浙江省高考理綜物理命題思路及評析

　　20XX年高考試卷是現行高考模式的收官之卷，秉承“重視基礎、突出思考、聯系實際、注重探究”的命題思路，力求穩中求新，同時嚴格遵照《考試說明》。試卷做到知識考查全面，注重能力考查，努力把考生遴選到最合適他們發展的高校和專業。

　　一、注重基礎，強調教材為本

　　第14、15、XX、19題的素材均來自教材。如19題的電荷間作用力，取材于教材中的“問題與練習”。在原題的基礎上增加了小球間電荷轉移和點電荷產生的電場強度等知識的考查，試題內容更廣，靈活性更強。

　　二、考查能力，重視方法過程

　　第21、22、23題通過物理情境設計，考查考生分析問題和解決問題的方法與過程。23題的平拋運動，推陳出新，要求考生分析微粒打到屏上不同位置處的動能關系和變化原因，考查考生的邏輯思維能力。

　　三、突出應用，理論聯系實際

　　“讓物理走進生活，讓生活體現物理”的特色在第17題的身高體重測量儀、18題的滑草車、20題的“梨形”賽道等內容中都得到充分體現。24題通過電磁健身器的設計，引導學生理論聯系實際，學會運用物理知識分析和解決實際問題，通過建模來考查學生對相關知識的應用能力。同時激發學習物理的興趣。

　　四、引導探究，鼓勵創新求實

　　第21題把“探究求合力的方法”中的橡皮筋換成彈簧，拓寬了探究的廣度。22題要求考生能運用基本實驗技能，探究新情境下的實驗問題。25題在教材基礎上引入現代高新科技，為便于考生建立模型，試題對“扇形聚焦回旋加速器”做了科學的簡化。25題的各小題設問由淺入深、由易到難，逐步引導考生把實際問題構建成物理模型，并運用數學知識解決問題。

　　總之，試題兼顧不同程度考生的具體情況，既完成了知識和能力的考查，又體現出合理的難度和良好的區分度。試卷有利于高中物理教學的順利開展，也有利于各類高校的人才選拔。

　　關注物理本質強化模型建構

　　——20XX年浙江省高考理綜物理試題評析

　　全卷試題緊扣考試說明和教學指導意見，考查的知識點覆蓋主要內容，突出對主干知識的考查。聯系實際，體現能力立意，彰顯核心素養。命題風格保持穩定，入手容易，梯度合理，避免復雜計算，主要特點有：

　　一、立足學科基礎

　　第14、15題的素材均取自于教材，考查考生對基礎知識的理解程度。第17題是日常生活中廣泛應用的身高體重測量儀，需要學生找出相關物理量在具體問題中的相互關系。第18題以真實滑草場為背景，要求考生先判斷出滑草車在上下兩條滑道分別作加速和減速運動，然后再求解。第20題用了一個簡化的水平“梨形”賽車場，考查學生圓周運動和牛頓第二運動定律的綜合應用能力。這些都立足物理學科基礎，體現了考查學生認識物理本質，理解并應用物理規律解決現實中問題的能力。

　　二、重視實驗能力

　　本卷實驗題立足教材現有的實驗，突出考查學生的操作能力。如，第21題和第22題除了要求學生掌握各種實驗技能以外，還考核了學生對力的平衡和等效替代的思想方法以及電阻定律在長方體導體中的應用。第15題是來自于教材的演示實驗，考查學生對靜電感應原理的理解。這些實驗題都彰顯了實驗教學中必須重視思維的參與，務必手腦并用。

　　三、強化模型建構

　　試題強調理論聯系實際。如，第23題在真空環境內探測微粒在重力場中能量的簡化裝置，要求考生把具體情景轉化為普通的平拋運動模型。第24題是電磁健身器的簡化裝置，需要考生建立導體棒切割磁感線的電磁感應模型，綜合運用牛頓定律、磁場對電流的作用、能量守恒等相關知識求解。第25題第(1)、(2)小問是常規的帶電粒子在有界磁場中做勻速圓周運動模型，要求學生嫻熟掌握“找圓心、求半徑”的方法。第(3)題則要求考生有較高的幾何運算能力，找出峰區、谷區中的軌跡圓心以及它們間的半徑關系。可見，這些看似深奧的高科技，其基本模型是我們所熟悉的，極具親和力。

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