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北京高考語文真題及答案文字版
在現實的學習、工作中，我們都可能會接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的北京高考語文真題及答案文字版，希望能夠幫助到大家。
北京高考語文真題及答案文字版1
一、本大題共5小題，共18分。
閱讀下面材料，完成1—5題。
材料一：
氣候的波動變化對文明發展產生了重要影響，重建古代氣候變化過程具有重要意義。
由于缺乏合適的溫度代用指標，我國古溫度重建結果分辨率較低，且多以定性記錄為主，定量的古溫度重建相對較少。全球歷史溫度變化曲線的重建主要借助冰芯、深海沉積物和樹輪的記錄，而我國是傳統的農耕文明社會，陸地上的沉積記錄才能更好地反映我國歷史氣候變化。隨著技術的革新，微生物分子化石的研究蓬勃發展，微生物分子化石中的一類化合物——brGDGTs（支鏈甘油二烷基甘油四醚酯）——被用于古氣候研究。
brGDGTs是細菌細胞膜的組成部分，其分子結構中有4到6個甲基和0到2個環戊烷。如同人天冷需要加衣、天熱需要減衣一樣，寒冷的氣候條件下細菌傾向于合成更多的甲基，而溫暖的環境下合成的甲基數量則減少。微生物活體死亡后，細胞膜中的brGDGTs等大分子能在地質體中長期保留下來，可以通過brGDGTs結構中的甲基個數推斷當時的溫度。
六盤山北聯池靠近中華文明核心區，由中國科學院、南京大學、蘭州大學等單位的研究人員組成的聯合團隊選取這里的沉積物樣品，借助brGDGTs，通過定量分析，重建了5000年以來我國北方更高分辨率的暖季（4月至10月）溫度變化過程。結合山西某地沉積物的孢粉重建的降水記錄，聯合團隊獲得了我國北方地區5000年以來完整的氣候演變歷程。
從重建的溫度與降水結果來看，我國北方地區的氣候呈現出不斷變冷、變干的大趨勢。大約前3000年變化緩慢，之后的2000年變化加速。這主要與太陽輻射變化有關，太陽輻射能量在過去5000年間持續下降。另外，過去2000年以來的快速冷干現象還可能與太陽活動、局部火山活動等因素有關。而且這一時期內區域植被中木本植物逐漸減少，導致地表反射率上升，也可能加快了氣候變冷變干的速度。
研究人員將氣候重建的結果與中國歷史朝代相對應，發現不同歷史時期的氣候呈現出冷暖交替的特點。比如，隋朝末年氣候偏于冷干，唐朝初期和中期溫暖濕潤，后期快速轉冷，與之相伴的是干旱化。五代十國時期，北方經歷了70余年寒冷干燥的氣候，北宋氣候開始好轉。
之前有研究發現，古代氣候變化深刻影響了我國古代農耕社會文明的發展，我國歷史上百年尺度的冷暖變化與社會經濟波動之間呈現同期性，總體上表現出“冷抑暖揚”的特點，即暖期氣候是有利的。歷史上經濟發達、社會安定、國力強盛、人口增加的時期往往出現在暖期，相反的情況則發生在冷期。聯合團隊的研究也證實了“冷抑暖揚”這一特點，比如，溫暖濕潤的氣候推動了唐朝初期和中期的農業發展與社會經濟繁榮，寒冷干燥的氣候使唐朝后期農業發展受到極大不利影響，這是造成當時社會不穩定的重要因素之一。
�。ㄈ〔挠诔萄砰�、葛全勝等的相關文章）
材料二：
我國古代是農耕文明社會，加之古人應對自然災害能力較差，農業對氣候變化有較強的依賴性，暖期的氣候總體有利于農業發展，從而為社會發展提供更為優越的物質條件，這是歷史上“冷抑暖揚”特點形成的根本原因。氣候變化直接影響糧食生產，從全國糧食畝產量和北方麥作畝產量的相對變化指數看，除了明清，秦漢以后氣候寒冷時期，我國糧食畝產量均有下降。
盡管歷史上暖期的影響總體好于冷期，但我國地域廣闊，不論在暖期還是冷期，氣候都可能有區域性差異，給區域社會經濟帶來有利或不利影響。唐朝和宋朝兩個時期中國平均溫度均偏高，但在地域分布上有很大差異。唐朝初期增溫主要出現在黃河流域、中原腹地，其原因是區域尺度上大氣凈能量的增加以及有利的熱量輸送。而北宋初期，全國普遍增溫是太陽輻射強度的增加造成的，是全球或半球尺度上的暖事件在中國的體現。暖期中的北宋時期，我國華北及北方農牧交錯帶相對濕潤，而江南地區則受到干旱的威脅。
暖期氣候溫暖濕潤，會推動社會的繁榮和人口的較快增長。然而眾多的人口也加大了社會對資源的需求，增加了環境的壓力，導致以農業為基礎的社會系統風險增加，這種在暖期尚能承受的壓力，可能會因氣候變冷導致農業生產力下降而凸顯，甚至引發嚴重的社會危機。
人類社會并未因氣候變化的不利影響而停止前進的腳步，而是在應對氣候變化的過程中不斷開拓創新、積累經驗，從而取得更大的繁榮。為適應暖期干濕變化的地域格局，北宋朝廷在變濕的華北地區積極推廣水稻種植，在變干的南方則積極推廣占城稻和稻麥連種。這一舉措使糧食生產受氣候制約的影響漸趨減少，是中國糧食生產史上的一次革命。
�。ㄈ〔挠诟鹑珓佟⑸昝粝摹⒓位鄣鹊南嚓P文章）
1．根據材料一，下列理解不正確的一項是（3分）（）
A．聯合團隊重建古代溫度變化過程使用的是深海沉積記錄。
B．聯合團隊重建古代溫度變化過程使用的是定量分析方法。
C．聯合團隊的研究結果反映的是我國北方5000年來暖季的溫度變化。
D．聯合團隊的研究結果證實了之前研究得出的“冷抑暖揚”的結論。
2．根據材料一，brGDGTs被用于我國古溫度重建，下列能說明其依據的一項是（3分）（）
A．brGDGTs結構中的甲基個數越多，反映當時的溫度越高。
B．brGDGTs結構中的甲基個數越多，反映當時的溫度越低。
C．brGDGTs結構中的環戊烷個數越多，反映當時的溫度越高。
D．brGDGTs結構中的環戊烷個數越多，反映當時的溫度越低。
3．根據材料一，關于我國北方地區氣候總體變冷、變干的主要原因，下列表述正確的一項是（3分）（）
A．太陽輻射能量持續下降。
B．太陽活動、局部火山活動。
C．木本植物減少導致地表反射率上升。
D．我國古代北方農耕社會文明的發展。
4．對于材料一和材料二內容的比較分析，下列表述不正確的一項是（3分）（）
A．材料一指出了“冷抑暖揚”這一特點，材料二分析了該特點形成的根本原因。
B．材料一指出我國不同歷史時期冷暖交替，材料二分析了這一特點的根本原因。
C．材料一顯示唐朝初期溫暖濕潤，材料二說明了增溫的具體區域以及具體原因。
D．材料一顯示北宋氣候開始好轉，材料二說明了北宋初期增溫的范圍及其原因。
5．結合材料一和材料二，簡要概括氣候影響我國古代社會文明發展的規律，并說明影響的復雜性。（6分）
答：
二、本大題共5小題，共18分。
閱讀下面文言文，完成6—10題。
子墨子言曰：“古者王公大人，為政國家者，皆欲國家之富，人民之眾，刑政之治。然而不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂，是故何也？執有命者之言曰：‘命富則富，命貧則貧，命眾則眾，命寡則寡，命治則治，命亂則亂�！弦哉f王公大人，下以阻百姓之從事，故執有命者不仁。故當執有命者之言，不可不明辨�！�
然則明辨此說將奈何哉？子墨子言曰：“必立儀，言而無儀，譬猶運鈞①之上而立朝夕者也。是非利害之辨，不可得而明知也。故言必有三表�！焙沃^三表？子墨子言曰：“有本之者，有原之者，有用之者。于何本之？上本之于古者圣王之事。于何原之？下原察百姓耳目之實。于何用之？發以為刑政，觀其中②國家百姓人民之利。此所謂言有三表也。
“然而今天下之士君子，或以命為有。蓋嘗尚觀于圣王之事，古者桀之所亂，湯受而治之；紂之所亂，武王受而治之。此世未易，民未渝，在于桀紂，則天下亂，在于湯武，則天下治，豈可謂有命哉！蓋嘗尚觀于先王之書，所以出于國家、百姓者，憲也；所以聽獄制罪者，刑也。今用執有命者之言，是覆天下之義。此百姓之憂也。說百姓之憂者，是滅天下之人也�！�
然則所謂欲義人在上者，何也？曰：“義人在上，天下必治，萬民被其大利�！焙我灾�？子墨子言曰：“昔者文王封于岐周，與其百姓兼相愛、交相利，是以近者安其政，遠者歸其德。聞文王者，皆起而趨之。曰：‘奈何乎使文王之地及我，則吾豈不亦猶文王之民也哉！’吾用此知之。古之圣王發憲出令，設以為賞罰以勸賢沮暴，是以入則孝慈于親戚，出則弟長于鄉里。是故使治官府則不盜竊，守城則不崩叛。此上之所賞而百姓之所譽也。執有命者之言曰：‘上之所賞，命固且賞，非賢故賞也。上之所罰，命固且罰，不暴故罰也。’以此為君則不義，為臣則不忠，為父則不慈，為子則不孝，而強執此者，此特兇言之所自生，而暴人之道也。”
是故子墨子言曰：“今天下之士君子，中實欲天下之富而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，執有命者之言，不可不非，此天下之大害也。”
�。ㄈ〔挠凇赌印し敲罚�
注釋：①鈞：制作陶器所用的轉輪。②中：符合。
6．下列對語句中加粗詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）
A．故當執有命者之言 當：面對
B．此世未易，民未渝 渝：改變
C．說百姓之憂者 說：談論
D．設以為賞罰以勸賢沮暴 沮：阻止
7．下列各組語句中，加粗詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（）
A．下以阻百姓之從事 是滅天下之人也
B．故執有命者不仁 而強執此者
C．或以命為有所以聽獄制罪者，刑也
D．此上之所賞而百姓之 所譽也欲天下之治而惡其亂
8．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）（）
A．今用執有命者之言，是覆天下之義
如果在上者采用執有命者之說，這就是顛覆天下大義
B．奈何乎使文王之地及我
怎么才能使文王的領土擴展到我們這里呢
C．古之圣王發憲出令
古代圣王發布律法頒布政令
D．此特兇言之所自生
這樣的話暴戾言論就自然發生了
9．根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）（）
A．信奉有命之說的人認為世事皆由命定，非人力可改變。
B．墨子主張，肯定或否定某種學說必須遵從一定的準則。
C．文章認為，桀紂等暴君亡天下的原因是信奉有命之說。
D．君主如果信奉有命之說，會導致賞罰不當、社會混亂。
10．墨子論述“非命”時，提出“言必有三表”，“三表”即本之、原之、用之。請分別談談你對三表的理解，并概括說明第三段和第四段是怎樣體現三表的。（6分）
答：
三、本大題共5小題，共30分。
閱讀下面詩歌，完成11—13題。（共12分）
馬詩二十三首（選四）
李賀
其一
龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂①，誰為鑄金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
其十
催榜②渡烏江，神騅泣向風。君王今解劍，何處逐英雄。
其十三
寶玦誰家子，長聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。
注釋：①韂：披在馬腹兩側用來遮擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰國策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者�！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽�，未聞有好馬之癖�！�
11．下列對四首詩的依次解讀，不正確的一項是（3分）（）
A．其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。
B．其五描寫壯麗的塞外風景，想象駿馬馳騁的畫面。
C．其十寫項羽自刎之后，烏騅馬臨風哭泣，懷念故主。
D．其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實現人生價值。
12．下列對四首詩的整體分析，正確的一項是（3分）（）
A．四首詩借“金鞭”“金絡腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。
B．四首詩多處使用“誰”“何”等，加強了語氣，增強了情感表達。
C．四首詩都是五言絕句，句句對仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。
D．四首詩靈活運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現“詩鬼”之才。
13．清人王琦評論說：“《馬詩二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請結合以上詩中表達這三種情感的詩句，分別說明作者如何“借題抒意”。（6分）
答：
14．在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（共8分）
�。�1）春光旖旎，佳客臨門，杜甫詩興盎然：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。____________，____________�！�
�。�2）優美的神話傳說常成為詩人靈感的來源，如秦觀《鵲橋仙》：“柔情似水，____________，____________！”
�。�3）孔子重視從心理角度闡說君子人格�！墩撜Z》曰：“知者不惑，____________，____________�！�
（4）《史記·屈原賈生列傳》認為，《離騷》兼具《國風》和《小雅》的情感特點，其中《國風》是“________________________”，《小雅》是“________________________”。
15．根據要求，回答問題。（共10分）
《紅樓夢》第三十五回：
賈母聽了，笑道：“猴兒，把你乖的！拿著官中的錢你做人�！闭f的大家笑了。鳳姐也忙笑道：“這不相干。這個小東道我還孝敬的起�！北慊仡^吩咐婦人，“說給廚房里，只管好生添補著做了，在我的帳上來領銀子�！眿D人答應著去了。
寶釵一旁笑道：“我來了這么幾年，留神看起來，鳳丫頭憑他怎么巧，再巧不過老太太去�！辟Z母聽說，便答道：“我如今老了，那里還巧什么。當日我像鳳哥兒這么大年紀，比他還來得呢。他如今雖說不如我們，也就算好了，比你姨娘強遠了。你姨娘可憐見的，不大說話，和木頭似的，在公婆跟前就不大顯好。鳳兒嘴乖，怎么怨得人疼他。”
（1）賈母和薛寶釵用“乖”“巧”評價王熙鳳。請結合書中其他情節，談談你對王熙鳳“乖”“巧”的理解。（5分）
答：
（2）薛寶釵的話體現了她怎樣的性格，又反映了賈母怎樣的人物特點？請結合書中其他情節，分別予以解說。（5分）
答：
四、本大題共4小題，共18分。
閱讀下面文章，完成16—19題。
談買書①
①兩個多月前的一個上午，所坐的帆船一靠了長堤，我就跑上岸找尋住宿的地方。走著走著，不覺到了文德路。那些四壁和當中堆積著各色各樣書籍的舊書鋪子，像老朋友一樣拉住了我。盡管我沒有余裕跟他們詳談細話，可是，草草打個照面，也就被包圍在難以名狀的快樂氣氛中。因為七八年來，輾轉在窮鄉僻市，饑餓著的心眼，久矣沒有這種吞咽的機會了！
�、谟浀檬龤q的時候，我還是個小市鎮里的小學生。在那僻遠的地方，沒有新舊書鋪子，也沒有公共圖書館。家里除了父親看過的《笑林廣記》之類，別無所有。但是，我非�？释切┰娢募褪穼W的書籍。父親每天給我的一點零錢，我私下把它積蓄起來，到了有相當數量的時候，就寄到汕頭或上海的書店里去。買回來的，大都是一些尋常版本的國學書，卻如同購入了至寶一般。
�、坶L大后的許多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話，恐怕就是買書方便這一點了，如果沒有它，我是寧愿一輩子做鄉下人的。我住在杭州的年月比較長久些，現在一想到那個“天堂”，印象最鮮明的，就是那些舊書鋪子了。哪間鋪子里有些什么書，哪些書放在什么地方，哪間鋪子里的書價錢便宜些，哪位老板有什么特別脾氣……我的腦子里是清清楚楚的。現在我還常常記起那位上了年紀的書鋪老板。他身材稍矮，頭發灰白了，面頰卻相當豐滿，往往還添上了酒紅，一支短的旱煙管是很少離口的。因為本錢短少，周轉不靈活的緣故罷，他的書往往賣得比較便宜，因此我也常到他那里去。后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時候還把他們書業界的隱秘情事吐露了出來。這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷。
④買書看來像一件簡單不過的事情，實際上也有種種曲折的情趣。
�、萑绻覀円氖侨菀踪I到的書，那么，你拿到手上雖然也會滿意，可是卻不怎樣強烈。如果找的是一種絕版的或稀有的書，卻能夠順利地得到它，那就使你特別高興了。倘若有些書，既需要急用，又苦于找不到，對于它，你差不多絕望了，可是，忽然它卻出現在面前，這種歡喜真是永遠地留著“余味”的。我買到杜文瀾編纂的《古謠諺》，就是這種經驗的一個好例子。早就聽到它的名字了，心中熱想著它，可是，問來訪去，都是徒然。失望使我暫時平靜下來，我已經冷淡于追求了——像那些失戀者再鼓不起勇氣來一樣。不意偶然在一家舊書鋪子里卻遇到它，我做夢樣地急促著呼吸去問店伙價錢，他一開口要24元（在戰前，這不是一個便宜的價目），我生怕什么人在旁邊搶買樣的，馬上就會鈔了�？蛇@時老板卻走出來，說那書賣不得，因為北京一位學者在幾年之前就托他尋找了。我用理由、感情去征服他，結果總算得到勝利。它就成了我買書歷史上的一個夸耀。許久以后，有些要好的朋友到我的書房里，我還情不自禁地把這勝利品搬出來，硬要他們猜價錢，猜對了固然好，猜錯了也一樣高興地談笑，我的本意只在顯示自己的高興罷了。
�、迺且环N天才的語言，但同時它又是一種市場的商品。在現在的社會里，你不付出代價，就沒福分去享受那種美妙的語言。有許多書籍，我們出了相當代價并不覺得冤枉，因為它確實把精神的餐宴給予了我們。可是，有些時候，花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了。我用了一角錢買來的《雨果散文集》一類的書，它所給予我的啟發和喜悅是多么深沉啊！
�、邜圪I書的人，有時還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書，高興地把它買了，晚上在燈光下披讀一遍，原來是一種很平庸的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對于自己魯莽的嘲笑。有時候所買到的書，在版本上是不完善的，價錢也特別昂貴，你剛剛買過后就發現這些了。這時候，要去買那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罷休呢，心里卻又有些不暢快。
⑧書籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時你得照顧它，整理、曬曝、去蠹蟲、拂灰塵……在走動的時候，就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔心著濕水或遺失，我從前很怕遷動，大半的原因就在這里�？箲鹨院螅虾�、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財產也散失得一光二凈——真成為一個“沒有書的”讀書人了。想起當年“坐擁書城”的情景，自然不免心絞鼻酸�？墒牵忠晦D念，卻又覺得爽然——我苦笑地說：“無書一身輕！”記得陳簡齋有句詩：“誤矣載書三十乘！”我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個慨嘆的。
�、崽珢圪I書是一種疾病，它給我們帶來了好些妨害和痛苦。但那也是一種魔法，它給我們許多難以想象的快樂。它甚至于能夠移心換骨，使我們超越卑俗，驀進于高遠神異的境界。
�。ㄈ〔挠阽娋次牡耐⑽模�
注釋：①文章寫于20世紀40年代。
16．下列對文中加粗詞語的解說，不正確的一項是（3分）（）
A．沒有余裕跟他們詳談細話 余裕：富余的時間
B．饑餓著的心眼 饑餓：對書籍十分渴望
C．一些杭州的掌故 掌故：歷史上的人物、事跡等
D．在燈光下披讀一遍 披讀：聚精會神地批閱
17．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）
A．第①段“像老朋友一樣拉住了我”，將書鋪人格化，表現了它對作者強烈的吸引力。
B．第③段“寧愿一輩子做鄉下人”表達作者在大都市的不適，突出買書對他的重要性。
C．第⑤段多次使用第二人稱代詞“你”，便于引導讀者進入情境，產生情感的共鳴。
D．第⑥段用“天才的語言”和“市場的商品”作對比，凸顯了書籍雅俗共賞的特點。
18．有學者認為這篇散文有“以輕松之行文，寫厚重之情味”的特點，請結合第⑧段的相關語句，談談你對這一特點的理解。（6分）
答：
19．請結合全文內容，分析最后一段中“魔法”的涵義。（6分）
答：
五、本大題共3小題，共66分。
20．語言基礎運用（共6分）
�、僬駣^人心的音樂能產生千軍萬馬的力量。②《黃河大合唱》就是這樣一部莊嚴有力而不失熱情和詩意的不朽之作，它誕生于1939年的延安。③本作品一經問世，便在烽火連天的抗戰歲月里唱遍大江南北。④《黃河大合唱》表現了炎黃子孫保衛黃河的英雄氣概，激勵了無數中華兒女投身抗日救亡運動。⑤在戰爭年代里，《黃河大合唱》_________；在和平的今天，《黃河大合唱》協奏著民族復興的樂章。
�。�1）下列說法正確的一項是（3分）（）
A．第①句的“千軍萬馬”前可以加上“堪比”。
B．第②句的“不失”可以換為“不失為”。
C．第③句的“本”使用無誤。
D．第④句畫波浪線的兩處可以互換位置。
�。�2）請在第⑤句橫線處將句子補充完整。要求：使上下文語意連貫，與下文畫橫線部分結構一致，運用修辭手法，不超過15字。將答案寫在答題卡上。（3分）
答：
21．微寫作（10分）
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
�。�1）微信朋友圈有“點贊”功能。有人關注“點贊”數量，有人熱衷于給人“點贊”……對“點贊”現象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。要求：觀點明確，言之有理。
�。�2）年級準備開展“走進名人故鄉”主題研學活動，計劃在目的地研學兩天，現征詢同學們對目的地的建議。你建議去哪里？請說說理由。要求：明確寫出名人及其故鄉，重點陳述理由，理由合理。
�。�3）請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。
22．作文（50分）
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區、學校及個人信息。
�。�1）幾千年來，古老的經典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價值。
請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
�。�2）個人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創新需要打開思路……打開，發現新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。
請以“打開”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。
答案
一、1．A【解析】本題考查理解文章內容的能力。A項，“使用的是深海沉積記錄”錯，根據材料一第二段中的“而我國是傳統的農耕文明社會，陸地上的沉積記錄才能更好地反映我國歷史氣候變化”和第四段中的“六盤山北聯池……聯合團隊選取這里的沉積物樣品”可知，聯合團隊使用的是陸地上的沉積記錄，而非“深海沉積記錄”。
2．B【解析】本題考查根據文中信息進行推斷的能力。材料一第三段中提到brGDGTs的分子結構中有甲基和環戊烷，但是只提到了甲基與溫度的關系，并沒有提到環戊烷與溫度的關系，據此可排除C、D兩項。再根據該段中的“寒冷的氣候條件下細菌傾向于合成更多的甲基，而溫暖的環境下合成的甲基數量則減少”可知，brGDGTs結構中的甲基個數越多，反映當時的溫度越低；甲基個數越少，反映當時的溫度越高。據此可排除A項。故選B。
3．A【解析】本題考查理解文中信息的能力。根據材料一第五段中的“我國北方地區的氣候呈現出不斷變冷、變干的大趨勢�！@主要與太陽輻射變化有關，太陽輻射能量在過去5000年間持續下降”可知，我國北方地區氣候總體變冷、變干的主要原因是“太陽輻射能量持續下降”，所以A項正確。再根據該段中的“過去2000年以來的快速冷干現象還可能與太陽活動、局部火山活動等因素有關。而且這一時期內區域植被中木本植物逐漸減少……也可能加快了氣候變冷變干的速度”可知，B、C兩項是我國北方地區過去2000年以來出現快速冷干現象的原因。D項，“我國古代北方農耕社會文明的發展”受到古代氣候變化的影響，它不是我國北方地區氣候總體變冷、變干的原因，而是結果。
4．B【解析】本題考查比較分析兩則材料內容的能力。材料二并沒有分析“我國不同歷史時期冷暖交替”這一特點的根本原因。
5．規律：百年尺度的氣候冷暖變化與我國古代社會文明的發展呈現同期性，總體上表現出“冷抑暖揚”的特點，即暖期氣候對其發展有利，冷期氣候對其發展不利。
復雜性：①歷史上暖期的影響總體好于冷期，但冷暖期氣候又都存在區域性差異，不論在暖期還是冷期，其都有可能給區域經濟帶來有利或不利影響；②暖期氣候推動社會繁榮、人口較快增長，但也可能因此增加社會系統風險，引發嚴重的社會危機。
【解析】本題考查篩選整合信息，歸納內容要點的能力。本題有兩問。第一問，關于氣候對我國古代社會文明發展影響的規律，主要的表述在材料一最后一段：“古代氣候變化深刻影響了我國古代農耕社會文明的發展，總體上表現出‘冷抑暖揚’的特點，即暖期氣候是有利的。……相反的情況則發生在冷期”。考生可用自己的語言概述其規律，注意先指出總體特點，然后從“冷抑”“暖揚”兩個方面簡要分析。
第二問，關于氣候對我國古代社會文明發展影響的“復雜性”�！皬碗s性”多體現在（形式、種類等）多樣性、（整體和局部、優和劣等）多變性等方面。材料二第二、三段具體論述了氣候對我國古代社會文明發展的影響的多變性。第二段用了“盡管但”這一表轉折的關聯詞，指出其影響總體穩定——歷史上暖期的影響總體好于冷期，局部有變——不論是暖期還是冷期氣候，都存在區域性差異。第三段指出暖期氣候既有好處——推動社會的繁榮和人口的較快增長，但也可能因為人口增長帶來壞處——增加社會系統風險，引發嚴重的社會危機，也就是說暖期的益處有可能會變成冷期的害處。
二、6．C【解析】本題考查理解文言實詞的含義的能力。“說”同“悅”，意動用法，意為“以……為樂”。
7．D【解析】本題考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。D項，兩個“而”均為連詞，表并列，意義和用法相同。A項，助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/結構助詞，譯為“的”。意義和用法不同。B項，代詞，譯為“……的人”/語氣詞，表判斷。意義和用法不同。C項，動詞，譯為“認為”/介詞，譯為“用來”。意義和用法不同。
8．D【解析】本題考查文言文翻譯的能力�！按恕�，這；“特”，僅、只、不過；“所自生”，“產生的根源”。整句話可譯為“這不過是暴戾言論的根源”。
9．C【解析】本題考查理解文意的能力�！拔恼抡J為，桀紂等暴君亡天下的原因是信奉有命之說”曲解文意。原文雖有提到桀紂等暴君亡天下，但并未分析其原因，而是以其與湯武的對比來反駁有命之說，認為“此世未易，民未渝，在于桀紂，則天下亂，在于湯武，則天下治，豈可謂有命哉！”。
10．理解：“本之”指追本溯源，考察古代圣王事跡；“原之”指推究緣由，考察百姓日常事實：“用之”指用于實踐，觀察其是否符合國家百姓的利益。
體現：①第三段通過追溯圣王的事跡，考察先王的書籍，體現“三表”中的“本之”。②第四段通過文王與百姓兼相愛、交相利，受到百姓愛戴的例子，體現“三表”中的“原之”。③第四段通過考察古之圣王所發憲令對百姓和國家的影響，體現“三表”中的“用之”。
【解析】本題考查理解和概括文意的能力。第一問，對“三表”的理解可從原文對其的解讀入手。原文第二段說“于何本之？上本之于古者圣王之事。于何原之？下原察百姓耳目之實。于何用之？發以為刑政，觀其中國家百姓人民之利”，由此可得出對“三表”的理解。
第二問，要概括第三段和第四段是怎樣體現“三表”的。首先要理解概括第三、四段的內容。第三段先考察圣王事跡，以桀紂和湯武的對比駁斥有命之說，然后考察先王之書，指出“今用執有命者之言，是覆天下之義”，由此來體現“三表”中的“本之”這一標準。第四段先舉周文王的事例，用其與百姓“兼相愛、交相利”，百姓“近者安其政，遠者歸其德。聞文王者，皆起而趨之。曰：‘奈何乎使文王之地及我，則吾豈不亦猶文王之民也哉！’”的事實，來體現“三表”中的“原之”這一標準。然后說古代圣王“發憲出令”，使“入則孝慈于親戚，出則弟長于鄉里”“使治官府則不盜竊，守城則不崩叛”，指出憲令要符合百姓和國家的利益。由此來體現“三表”中的“用之”這一標準。
參考譯文：
墨子說：“古代的王公大人治理國家，都希望國家富足，人民眾多，政治清明。然而國家不富足反而貧窮，人民不增加反而減少，政治不清明反而混亂，這是什么緣故呢？主張有命論的人說：‘命里注定富就富，命里注定貧就貧，命里注定人多就人多，命里注定人少就人少，命里注定政治清明就政治清明，命里注定政治混亂就政治混亂。’拿這些話向上游說王公大人，對下阻礙百姓做事，所以主張有命論的人是不仁的。因此面對主張有命論的人的言論，不能不加以明辨。”
那么怎么來明辨這些言論呢？墨子說：“必須設立一個標準，言論沒有標準，就好比在轉輪之上設立測日影的標桿未確定早晚時間（一樣不可能），對于是非利害的分辨，是不能明確了解的。所以言論必須遵循三個標準�！比齻�標準是什么呢？墨子說：“對事要追根溯源，要推究它的緣由，要用之于實踐。向何處去追根溯源呢？就是向上去探究古代圣王的事情。向何處去推究它的緣由呢？就是向下詳察百姓耳聞目睹的實情。在實踐中怎么運用呢？就是把它應用到刑事與政務方面，看它是否符合國家和百姓人民的利益。這就是所說的言論必須遵循的三個標準。
“但是現在天下的上層統治者，有的認為命是存在的。讓我們試著向上觀察一下圣王的事跡，古時夏桀使國家混亂，商湯接過來將國家治理好了；商紂王使國家混亂，周武王接過來將國家治理好了。這個社會沒有改換，百姓也沒有改變，在夏桀、商紂王手中，天下就大亂，在商湯、周武王手中，天下就太平，這難道可以說是命嗎？讓我們試著向上觀察一下先王的書，那些由國家頒布、用來布告施行于百姓的，是律法；用來聽理訟獄、判定罪行的，是刑法。如果在上者采用執有命者之說，這就是顛覆天下大義。這是百姓所憂慮的。以百姓的憂慮為樂的人，是毀滅天下的人�！�
既然這樣，那么人們說希望有義之人居于上位，是為什么呢？（回答）說：“有義之人居于上位，天下一定安定清明，百姓將得到大利�！比绾沃朗沁@樣的呢？墨子說：“從前周文王在岐周受封，和他的百姓相親相愛、互相得利，所以近處的人因他的統治而安定，遠方的人因他的仁德而歸順。凡是聽說周文王的仁德的人，都前來投靠他，說：‘怎么才能使文王的領土擴展到我們這里呢？（那樣的話，）我們不也是文王的臣民了嗎？’我由此知道了這個道理。古代圣王發布律法頒布政令，以此制定賞罰的措施，用以鼓勵賢明、阻止暴行，所以人們在家對父母兄弟孝敬慈愛，出外與鄉里鄉親相互友愛。因此讓他們去管理官府就不會偷盜私取，讓他們去守城就不會潰散反叛。這就是朝廷所獎賞而百姓所稱贊的人。主張有命論的人說：‘朝廷獎賞他，是他命中注定值得賞，不是因為他賢明而得賞。朝廷懲罰他，是他命中注定該受罰，不是因為他暴虐才受罰�！耙勒者@個標準做君主就會不仁義，做臣子就會不忠誠，做父親就會不慈愛，做孩子就會不孝順，固執地主張有命之說，這不過是暴戾言論的根源，兇惡之人的道理罷了�！�
所以墨子說：“當今天下的上層統治者，心中確實是希望天下富足而厭惡天下貧窮的，希望天下太平而厭惡天下動亂的，那么對于主張有命論的人所說的話，我不能不加以反對，因為這些言論是天下的大禍害�！�
三、11．D【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想內容、情感態度的能力。“拜謁明主，實現人生價值”錯誤。由注釋④可知，楚襄王并沒有“好馬之癖”，“堆金買駿骨，將送楚襄王”的意思是“他花費重金買了駿馬的尸骨，卻要送給并不愛馬的楚襄王”，寄寓的是空有滿腹才華卻無人識的感慨。由此可知，其十三中俠客千金買馬，所送非人，其人生價值自然無法實現。
12．B【解析】本題考查鑒賞詩歌的意象、語言、體裁、藝術手法的能力。A項，“寶玦誰家子”的意思是“身佩玉玦的是誰家的好兒郎”，其中“寶玦”指人所佩戴的珍貴玉佩，并非“馬具”，且襯托的是“俠客”的形象，而非“馬的形象”。C項，“句句對仗”錯誤。如“何當金絡腦，快走踏清秋”“寶玦誰家子，長聞俠骨香”等句就不對仗。D項，“排比”錯誤�！按竽橙缪�，燕山月似鉤”等句中運用了比喻的修辭手法，“君王今解劍，何處逐英雄”等句中運用了擬人的修辭手法，但四首詩中均未運用“排比”的修辭手法。
13．①“美”，其一前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時的英姿，實則表達了詩人對自己滿腹才華、抱負遠大的自信。②“譏”，其十三中，寫俠客重金購馬，卻贈給不好馬的楚襄王，借此表達了對自己空有才華卻無人賞識的諷刺。③“悲”，其一中的“無人”與“誰為”，其十中烏騅馬失主后的臨風哭泣，流露出詩人對駿馬的憐惜，抒發了懷才不遇的悲嘆。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想內容的能力。其一，描繪了一匹神采奕奕的良馬形象，可惜的是，這樣一匹好馬卻“無人織錦韂”，更無人為之“鑄金鞭”。詩人在這里寄寓了自己空有滿腹才華卻無人賞識的感慨。這之中，既體現了“美”的情感，也體現了“悲”的情感。
其十，設想烏騅馬被項羽送給亭長后，亭長載馬而去，接著以馬的口吻說，項羽今天自刎以后，我想再找一位同樣的英雄一同馳騁疆場，已經不可能了，表達才士痛失英主后的無可依托之慨。這之中，體現了“悲”的情感。
其十三，能夠賞識良馬的人并佩戴寶玦的俠客聲名遠揚，而他拋出重金買下千里馬的骨頭，卻將送給楚襄王這個不識好馬的人，詩人借此表達了對自己空有才華卻無人賞識的諷刺。這之中，體現了“譏”的情感。
14．（1）花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開
�。�2）佳期如夢忍顧鵲橋歸路
�。�3）仁者不憂勇者不懼
（4）好色而不淫怨誹而不亂
15．（1）王熙鳳的“乖”“巧”指的是她能說會道，精明能干，八面玲瓏，善于籠絡人心。例如王熙鳳初次見到林黛玉時，攜著黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至賈母身邊坐下，然后說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女�！毖哉Z中既贊美了黛玉的美貌，又夸贊了在座的迎春姐妹，抬舉了她們嫡親的身份，還奉承了賈母，充分表現了王熙鳳的伶牙俐齒、八面玲瓏、善于籠絡人心。
（2）①薛寶釵的話體現了她善于逢迎、圓滑世故的性格。例如，賈母要為薛寶釵作將笄之年的生日，問她愛聽何戲、愛吃何物等，寶釵深知年老的賈母喜歡熱鬧戲文、愛吃甜爛之食，便總依賈母向日素喜者說了出來。②反映了賈母精明能干，在家族中擁有至高地位的人物特點。例如，書中寫賈母在處理大觀園婆子聚賭事件時，處理方法老練：一是燒毀骰子牌；二是所有錢入官分散與眾人；三是為首者每人四十大板，從者每人二十大板；四是為首者攆出，不許再入；五是革去從者三月月錢，并將其撥入圊廁行內。眾人心里皆嘆服。賈母的處理方式充分體現了她作為封建大家長的精明果決。
【解析】本題考查體會《紅樓夢》中人物性格的多樣性和復雜性的能力。（1）作答本題時首先要根據選文內容確定王熙鳳“乖”“巧”的具體內涵，然后結合《紅樓夢》中的其他情節談談自己對王熙鳳“乖”“巧”的理解。（2）材料中薛寶釵的話的深層含義是在管事上沒有人能比得過賈母，而王熙鳳僅次于賈母。據此可知，這反映了薛寶釵善于逢迎、圓滑世故的性格。從這句話中也可以看出賈母是一個精明能干的人，薛寶釵這樣討好她，是因為她是賈府的擁有至高地位的人。明確了這些，再從《紅樓夢》中找到相關情節進行對應解說即可。
四、16．D【解析】本題考查理解文中詞語的含義的能力。“披”指的是“打開”，“披讀”的意思是“打開書本來讀”，而不是“聚精會神地批閱”。
17．D【解析】本題考查理解和賞析文章內容的能力。“用‘天才的語言’和‘市場的商品’作對比，凸顯了書籍雅俗共賞的特點”錯誤�！把潘坠操p”指的是各種文化程度的人都能夠欣賞。文章第⑥段中說“書籍是一種天才的語言，但同時它又是一種市場的商品”，并非“用‘天才的語言’和‘市場的商品’作對比”�！疤觳诺恼Z言”是用來描述書籍的精神價值的，而“市場的商品”則強調了書籍作為商品的一面。作者是在強調書籍的雙重屬性，即既是精神的食糧，也是市場的商品，而不是用來凸顯書籍“雅俗共賞”的特點。
18．①以樸素平實的筆調寫買書太多是累贅，實則寫作者對書籍無微不至的照顧，表達了對書籍的無比珍惜、喜愛。②語言輕松詼諧，在“‘沒有書的’讀書人”“無書一身輕”的故作爽然和調侃中，寄托了作者對藏書散失殆盡的沉重心情，同時表現了抗戰時期社會的動蕩、百姓生活的艱辛。
【解析】本題考查賞析行文特點及思想情感的能力。
19．①“魔法”指買書能帶來許多難以想象的快樂，甚至能使我們移心換骨，超越卑俗，驀進于高遠神異的境界。②買書能緩解在大都市中生活的壓迫感，讓“我”收獲友誼，增長見聞。③買書頗有曲折的情趣，無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經過一番曲折后買到久尋難遇的書，都令人歡喜。④低價買到好書令人收獲意外之喜，書籍給予了我們精神的餐宴，其中美妙的語言能給我們帶來深沉的啟發，讓思想得到升華。
【解析】本題考查分析文中關鍵詞語的豐富內涵的能力。根據文章最后一段的內容可知，“魔法”指買書能帶來許多難以想象的快樂，甚至能使我們移心換骨，超越卑俗，驀進于高遠神異的境界。同時，由此可知，“魔法”的內涵主要指向買書帶來的難以想象的快樂或精神上的滿足，據此從中篩選相關信息并進行概括分析即可。文章第③到⑥段寫作者長大后的買書經歷，反映了其在買書過程中獲得的不同樂趣。根據第③段中的“大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫……要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話，恐怕就是買書方便這一點了”“現在我還常常記起那位上了年紀的書鋪老板�！髞砦覀兎路鹣窈门笥岩粯�。他常常把一些杭州的掌故告訴我……這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷”可知，買書能緩解在大都市中生活的壓迫感，讓“我”收獲友誼，增長見聞。根據第④段“買書看來像一件簡單不過的事情，實際上也有種種曲折的情趣”和第⑤段中的“如果找的是一種絕版的或稀有的書……這種歡喜真是永遠地留著‘余味’的”，以及作者買杜文瀾編篡的《古謠諺》的曲折經歷可知，買書頗有曲折的情趣，無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經過一番曲折后買到久尋難遇的書，都令人歡喜。根據第⑥段中的“花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了。……它所給予我的啟發和喜悅是多么深沉��！”可知，低價買到好書令人收獲意外之喜，書籍給予了我們精神的餐宴，其中美妙的語言能給我們帶來深沉的啟發，讓思想得到升華。
五、20．（1）A【解析】本題考查語言表達準確，辨析病句的能力。A項，說法正確。第①句將“振奮人心的音樂”的力量與“千軍萬馬”的力量等同，而“堪比”的意思是“能夠比得上”，也含有“等同”的意味，故“千軍萬馬”前可以加上“堪比”。B項，第②句中“不失”的意思是“不喪失、不缺乏”，與“熱情和詩意”搭配，作定語修飾“不朽之作”，因此“不失”不能換為“不失為”�！安皇椤保�可以算得上。C項，第③句中，“本”是指示代詞，指自己方面的。聯系上下文可知，此處用于指代《黃河大合唱》這部上文已經提到過的作品，應用指示代詞“該”或“此”。“該”，上文說過的人或事物（多用于公文）�！按恕�，這/這個。D項，第④句中，“表現了炎黃子孫保衛黃河的英雄氣概”是就《黃河大合唱》本身內容而言的，“激勵了無數中華兒女投身抗日救亡運動”是就《黃河大合唱》的影響和意義而言的，兩者之間是遞進關系，不可互換位置。
�。�2）示別一：譜寫著民族抗戰的壯歌
示例二：激揚著志士救亡的旋律
【解析】本題考查仿寫句子，語言表達連貫，運用修辭手法的能力。內容上，根據前文“《黃河大合唱》表現了炎黃子孫保衛黃河的英雄氣概，激勵了無數中華兒女投身抗日救亡活動”和后文“在和平的今天，《黃河大合唱》協奏著民族復興的樂章”可知，橫線處要填的是《黃河大合唱》在戰爭年代對中華民族抗戰（抗日救亡）的精神意義。結構上，“協奏著民族復興的樂章”的句式特點是“動詞+著+主要結構短語（作定語）+的+名詞”，橫線處所填的語句也應按照這一句式特點來仿寫。修辭手法的運用上，可以仿照“樂章”所運用的比喻手法，聯想到“壯歌”“旋律”“音符”等詞語；也可以運用其他修辭手法，如擬人手法，寫《黃河大合唱》“高舉著民族抗戰的旗幟”等。只要能表現《黃河大合唱》對民族抗戰救亡的意義即可。
21．示例：（1）“點贊”莫攀比，互動需真誠。在網絡時代，“點贊”本是朋友間的一種有益的線上互動方式，代表著對朋友某方面的認可、鼓勵、支持，但過分關注“點贊”數量，容易助長攀比心理，喪失分享美好生活的初心�！包c贊”有利于了解朋友的生活、增進朋友間的情誼，但需警惕為人情所累、信手“點贊”的情況。如此“點贊”丟了真誠，也有違“點贊”的初衷。
�。�2）我建議去屈原故里湖北省宜昌市秭歸縣，秭歸的自然風貌與人文風情能讓研學活動收獲滿滿。我們能通過實地調研，了解偉大愛國詩人屈原的生平經歷及愛國情懷，真切感受端午節的文化內涵。而且秭歸地處三峽最險峽——西陵峽之畔，在這里可以游覽長江三峽瑰麗的自然景觀，也可以欣賞峽江皮影、江河號子等非物質文化遺產。
�。�3）我是兒時李白口中的“白玉盤”，是辛棄疾詞中的秋影飛鏡，是有情人眼中的玉兔嬋娟。我看似冷酷無情，孤景天際，亙古如一，淡看歷朝舊事隨流水、“人生代代無窮已”。其實我的內心細膩柔軟，愿意將清輝灑向每一位深夜不眠者，用自己的陰晴圓缺映照人們的悲歡離合。朋友，請多抬頭看看我吧，若你心中有情，眼中如何離得開我？
22．（1）材料解讀：
第（1）題要求考生以“歷久彌新”為題目寫一篇議論文�？忌诿鞔_“歷久彌新”含義的基礎上，確定論述對象，即“歷久”的事物，如古老的經典、杰出的思想、中華民族的偉大精神等。什么樣的“經典”“思想”和“精神”才能更顯價值？它們何以能保持旺盛的生命力？這些問題都要深入思考。可以著眼于“中華民族的偉大精神亙古常新”展開論證，把視野擴大到民族精神層面，分析中華民族的偉大精神生生不息、具有恒久生命力的內在原因�？忌梢詮臍v久彌新的意義、價值、方法等多個角度展開論證。寫作時，考生應該從小處著手，以小見大，用具體的事例或論據論述自己對歷久彌新的認知與思考。
立意構思：
立意一：勇于擔當的精神歷久彌新
構思：先點出勇于擔當精神的意義，并提出觀點；然后列舉古今具有擔當精神的人物事例進行論述；接著聯系現實，分析勇于擔當精神在新時代的重要性；最后呼吁新時代青年發揚勇于擔當的精神，并提出建議。
立意二：中華優秀傳統文化歷久彌新
構思：開篇先點出“中華優秀傳統文化歷久彌新”，然后從不同方面展開論證：博物館的文創產品，使傳統文物煥發新的生機；藝術創作結合傳統文化，彰顯獨特魅力；融合古典與現代元素的新中式服飾大受歡迎……最后總結全文，強化觀點，凸顯主題。
�。�2）材料解讀：
第（2）題要求考生以“打開”為題目寫一篇記敘文。材料列出的三種情境由個人成長經歷延展到國家的科技創新，既引導考生快速建立生活經驗與作文題目的關聯，又啟發考生關注自身生活之外的更多的“打開”。寫作時，考生可以從材料列舉的三種情境中任選一種來敘寫故事。比如，透過游學打開視野，促進個人成長；在學校社團聯誼活動中，打開心扉，結交到了知心朋友。當然，考生還可以寫其他與“打開”相關的故事，賦予“打開”多重含義。無論寫什么內容，要想敘事精彩，就需要精心構思，考生可以適當運用倒敘、懸念、抑揚結合等手法增強敘事的曲折性。
立意構思：
立意一：打開生活圈子，發現新的天地
構思：要參加攝影比賽，“我”因拍不到好作品而苦惱。后來在參加一場公益活動時，意外發現一個看似尋常卻很有深意的場景，“我”便打開相機，抓拍到一張自己很滿意的照片。后來這張照片獲獎了，由此“我”打開了攝影藝術的新天地。
立意二：打開夢想之門，努力奮斗終圓夢
構思：觀看有關中國航天的紀錄片，打開了她的夢想之門——對太空的向往。于是，她朝著夢想前進，努力學習、刻苦訓練，盡管受到不少人的質疑，但她始終堅持，經過多年的奮斗拼搏，她終于成為一名航天員，圓了自己的太空夢。
北京高考語文真題及答案文字版2
一、語言文字運用(15分)
1.在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當的一組是(3分)
書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中_______________。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來_______________的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要_______________的精神，還需要懂得快慢精粗之分。
A.徘徊 積聚 宵衣旰食 B.徘徊 積淀 廢寢忘食
C.踟躕 積淀 宵衣旰食 D.踟躕 積聚 廢寢忘食
2.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師T會的強烈反對。
B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們白覺遵守和奉行的準則。
C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要l于善意，沒有違犯法律法規，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態對待。
D.今年5月9日是俄羅斯衛國戰爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。
3.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是(3分)
A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。 B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。
C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 u.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。
4.在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當的一項是(3分)
自宋元至明清，除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_______________，_______________。_______________，_______________，_______________，_______________。
�、龠_到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力
A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①
5.下列對“中國文化遺產”標志理解不恰當的一項是(3分)
A.標志整體呈圓形，既體現民族團結、和諧包容的文化內涵，也體現文化遺產保護的理念。
B.標志中的太陽神鳥圖案動感很強，既體現中國文化強大的向心力，也體現自強不息的民族精神。
C.標志中的神鳥與太陽光芒的數目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素。
D.標志中光芒四射的太陽，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國飛速發展的文化產業。
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6—9題。
歐陽伯和墓志銘
張耒
君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺.內外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，裹即奏用之。是時，方下司天監討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。(選自《張耒集》，有刪節)
6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.為人純實不欺 欺：欺騙 B.不治科舉文詞 治：研究
C.要必申其意 申：施展 D.召君問其制 問：詢問
7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
B.歐陽發為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
C.曹太后去世后，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。
D.歐陽發道德學問俱佳，不傀是名門之后。他去世后，感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。
8.把文中面線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
(2)君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。
9.歐陽發在治學方面有哪些特點?請簡要概括。(4分)
三、古詩詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居
劉禹錫
長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。 清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。 莫言堆案無余地，認得詩人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
(1)聯系全詩，概括作者“開顏”的原因。(4分)
(2)簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(4分)
(3)尾聯表達了作者什么樣的情感?(3分)
四、名句名篇默寫(8分)
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)總角之宴，言笑晏晏。_______________，不思其反。(《詩經·衛風·氓》)
(2)風急天高猿嘯哀，_______________。(《登高》)
(3)_______________，其為惑也終不解矣。(韓愈《師說》)
(4)中通外直，_______________。(周敦頤《愛蓮說》)
(5)塞下秋來風景異，_______________。(《漁家傲》)
(6)_______________，徘徊于斗牛之間。(蘇軾《赤壁賦》)
(7)興于《詩》，立于禮，_______________。(《論語·泰伯》)
(8)落紅不是無情物，_______________。(龔自珍《己亥雜詩》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12 ~15題。
比鄰而居
王安憶
�、傺b修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。
�、谖铱梢源_定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風格。怎么說?它特別火爆�；ń�、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打實的，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規律，二是很節制。這些，都給人富足而質樸的印象，是小康的生活氣息。
�、塾幸欢稳兆樱谝蝗杖椭猓@家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思，、這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次.草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調。這也是認真養病的氣味：耐心，持恒，積極，執著。
④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下，、倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰功，不就是宰羊嗎?果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。
�、菰谳^長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉眼間，油煙全面鋪開，又轉眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經很深了，那新來的，悄然而至�？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_來。
�、逇馕督K究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。
⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)
12.文章③④兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風格?請簡要分析。(4分)
13.請結合文章內容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)
14.文章的敘述線索是什么?設置這一線索有什么作用?(6分)
15.請探究文章最后一段中畫線句的意蘊。(6分)
六、現代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成16 ~18題。
羅丹的雕刻
熊秉明
雕刻的發生源自一種人類的崇拜心理，無論是對神秘力的崇拜，對神的崇拜，或者對英雄的崇拜。把神像放在神龕里，把英雄像放在廣場的高偉基座上，都表示這一種瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神與英雄的形象具體化。他的創作是社會交給他的任務。所以雕刻家在工作中，雖然有相當的自由，可以發揮個人才華，但是無論在內容上，在形式上，還要首先服從一個社會群體意識長期約定俗成的要求。有時，我們在廟宇裝飾、紀念碑細部也看到日常生活的描寫，有趣而抒情，然而那是附帶的配曲。
羅丹的出現，把雕刻作了根本性的變革，把雕刻受到的外在約束打破。他不從傳統的規格、觀眾的期待去考慮構思，他以雕刻家個人的認識和深切感受作為創造的出發點。雕刻首先是一座藝術品，有其豐富的內容，有它的自足性，然后取得它的社會意義。所以他的作品呈現的時候，一般觀眾，乃至保守的雕刻家，都不免驚駭，繼之以憤怒、嘲諷，而終于接受、欣賞。他一生的作品，從最早期的《塌鼻的人》《青銅時代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯諾亞第十五》都受到這樣的遭遇，只不過引起的波瀾大小不同而已。
欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥瞰了人的生命的全景。從嬰孩到青春，從成熟到衰老，人間的悲歡離合，生老病死，愛和欲，哭和笑，奮起和疲憊，信念的蘇醒，絕望的呼訴……都寫在身體上。
他說“忠于自然”，而在他的手中，人體已經開始扭曲，破裂;他說“尊重傳統”，然而他已經把雕刻從紀念碑功能中游離出來。他所做的不是凱旋門，而是“地獄之門”。這是一大轉變。凱旋門歌頌歷史人物的豐功偉績，而“地獄之門”上沒有英雄。“地獄之門”其實也可以稱作“人間之門”，而羅丹所描述的人間固然有鮮美和酣醉，但也彌漫陰影和苦難，煩憂和悲痛，奮起和隕落。羅丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的諸影，諸相。雕刻是他恣意歌唱的語言。在羅丹手中，塑泥變成聽話的工具，從此，在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設計想象世界中詭奇的形象。現代雕刻從此可能。說他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因為雕刻本身取得意義：說他的雕刻破壞雕刻的定義，已經不是雕刻，也是可以的，因為雕刻不僅具有堅實的三度實體的造型美，而且侵入詩，侵入哲學。說在他的作品里，我們看見雕刻的源起是可以的;說在他的作品里，我們看到雕刻的消亡也是可以的。因為他的雕刻在生命的波瀾中浮現凝定，生命啄破雕刻的外殼又一次誕生。他說：“在做藝術家之前，先要做一個人�！泵刻煊心敲炊嗄贻p人、中年人、老年人從世界的
各個角落來到巴黎羅丹美術館，在他的雕像之間徘徊，沉思，因為那些青銅和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的話說，“開向生命的窗子”。(有刪改)
16.請簡要概述第一段的論述層次。(6分)
17.羅丹給雕刻帶來的“根本性的變革”體現在哪些方面?請簡要概括。(6分)
18.請結合文章，闡釋文末“開向生命的窗子”的內涵。(6分)
七、作文(70分)
19.根據以下材料，選取角度，白擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
智慧是一種經驗，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。
答案
一、語言文字運用(15分)
1.B 2.C 3.B 4.A 5.D
二、文言文閱讀(18分)
6.C 7.D
8.(1)胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。
(2)歐陽發擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，后來的人不能更改。
9.勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。
三、古詩詞鑒賞(11分)
10.(1)朋友新居落成;周圍景色優美;白己心情閑適;主人品味高雅;賓主志同道合。
(2)選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數點山、碧松、紅藥);移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內);虛實結合，寓情于景(通月朗、待春還)。
(3)贊美恭維之意;羨慕向往之情;志趣相同之感。
四、名句名篇默寫(8分)
11.(1)信誓旦旦 (2)渚清沙白鳥飛回 (3)惑而不從師 (4)不蔓不枝
(5)衡陽雁去無留意 (6)月出于東山之上 (7)成于樂 (8)化作春泥更護花
五、現代文閱讀(一)(20分)
12.病了也認真生活，凸顯出一種實打實的風格;草藥味的出現與消失都沒有打斷實打實的生活，可見此種風格的韌性。
13.相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱：生活不大有定規;日�；纳顨庀⒉粷饬�;有虛無浮華的氣息，不如第一家實打實。
14.(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯全文，便于把不同的生活狀態呈現出來;以“氣味”為線索，體現不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態的思想。
15.不同的生活狀態也有相同的生活內容：蘊含了對端午等傳統文化的認同感;艾草的熏煙升華了不同的生活狀態，從而達成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。
六、現代文閱讀(二)(18分)
16.首先指出雕刻的發生源白人類的崇拜心理，接著論述雕刻家的創作要服從于約定俗成的社會要求，最后補充說明雕刻對日常生活的描寫只是配曲。
17.在雕刻觀念上，羅丹是以雕刻家個人的認識和深切感受為m發點進行創作;在雕刻內容上，羅丹的雕刻體現人的生命全景：在雕刻形式上，突破具體形象的表現手段，大膽改造人體，恣意表現生命，白由表達想象中的詭奇形象。
18.雕刻開啟了以生命為表現內容的歷史：雕刻成為人們思考生命的載體：雕刻呈現了羅丹對生命的思考與想象;雕刻帶給藝術家們以創作的啟示。
七、作文(70分)
19.略
北京高考語文真題及答案文字版3
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文宇，完成1—3題．
人們常說“小說是講故事的藝術”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統而言，講故事的講述親身經歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，吧它們轉化為聽眾的經驗；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構故事，經過藝術處理，把它們變成小說交給讀者。
除流傳形式上的簡單差異外，早起小說和故事的本質區別并不明顯，經歷和見聞是它們的共同要素，在傳統較為落后的過去，作為遠行者的商人和稅收最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說也體現游歷見聞的連綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統故事的親密關系。
虛構的加強使小說和傳統質檢的區別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦；一個匠人瓢潑一生，積攢下無數的見聞、掌故或趣事，當他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分，傳統故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統的故事方式不同，小說家一般并不單純轉述故事，他是在從事故事的制作和生產，有深思熟慮的講述目的。
就現代小說而言，虛構一個故事并非首要功能，現代小說的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現他們特殊的敘事目的。小說家呈現人生，有時會寫到難以言喻的個人經驗，他們會調整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身�，F代小說家認為，傳統的故事模式早已失去了彈性和內在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養料的故事模式已經成為制約想象力的障礙之一。
�。ㄕ幾愿穹恰度傻母杪暋罚�
1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）
A．講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統的故事講述者那么依賴親身經歷和耳聞目睹的事。
B．傳統故事和早期小說的本質差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創作加工后的游歷見聞。
C．17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統故事的影響。
D．當小說家越來越依靠想象力虛構故事的時候，小說和傳統故事在內容來源方面的差異使它們之間的關聯不再像過去那么緊密。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經歷，他們講的故事各有特點，但同屬于傳統故事模式。
B．傳統的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據自己的寫作意圖審慎構思，創作新的故事。
C．現代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節已不再是現代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。
D．現代小說家不喜歡傳統故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板，已經不能促進小說藝術的發展。
3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）
A．傳統的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。
B．現代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構的依賴，小說的個人表達功能卻會因此得到強化。
C．契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當時這股寫作潮流與他的創作理念相悖。
D．現代小說的發展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現代傳媒的不斷發展，傳統的故事講述方式也可能消亡。
【答案】
1．B
2．C
3．D
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
2．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，經比較即可得知C項“現代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節已不再是現代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3．試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現的干擾項有以下類型：曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善于對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。D項“與此同時，隨著現代傳媒的不斷發展，傳統的故事講述方式也可能消亡”說法錯誤。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩文閱讀（36分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19分）
閱讀下面的文言文，完成4？7題。
陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸，窺覬貳，且廣結術士之流，曩陛下重懲科場冒籍，承憲妻每揚言事由己發，用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳。不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進�！币驐l數事以獻，出按河南。
歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。
（節選自《明史·陳登云傳》）
4．下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項是（3分）（）
A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
5．下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）
A．中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B．陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。
C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。
D．移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）
A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發怒。
B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發現諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。
C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝著卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。
D．陳登云關心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。
7．把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。
�。�2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。
【答案】
4．C
5．D
6．B
7．（1）其間難道沒有剛正的人，卻不能經受攻擊傾軋，大多沒有安身的地方。（2）副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。
【解析】
4．試題分析：本題考查斷句，答題時結合上下文理解句子大意，然后再根據名詞、動詞，或句中表停頓的詞，來判斷即可。“承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
5．本題考查文學常識。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。D．“移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法”說法錯誤。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．試題分析：本題考查句子翻譯。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文：
陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年（1577）進士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫�；氐骄┏�，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年（1588）六月因發生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒的。”疏上，貴妃、鄭承憲都發了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學副使馮時可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變為諂媚。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選�！币蚨鴹l陳數件事獻給皇上。出任河南巡按。那年發生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷�；噬狭⒓磁汕菜仑╃娀穹职l庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執政嚴厲，按規定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發，于是他稱病歸家。不久之后就死了。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8？9題。
①丹青引贈曹將軍霸（節選）杜甫
�、谙鹊厶祚R玉花驄，畫工如山貌不同。
�、邰苁侨諣縼沓嘬�，迥立閭闔生長風。
詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。
�、菟鬼毦胖卣纨埑觯幌慈f古凡馬空。
[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。
8．如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）
9．為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）
【答案】
8．答：詩人用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。
9．詩人先說眾畫工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過，但各各不同，無一肖似逼真；又用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊；再用來烘托畫師的“真龍”，著意描摹曹霸畫馬的神妙，可謂層層鋪墊。
【解析】
8．試題分析：本題考查鑒賞文學作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如何理解曹
霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”，在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎
樣做到的”考查人物形象，到詩中找出作畫的準備，及作畫時的狀態。學科。
考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
9．試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”
這是考查表達技巧，但題中已經指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。
考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
�。ㄈ┟淠瑢懀�6分）
10．補習出下列句子中的空缺部分。（6分）
�。�1）《孟子魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。
�。�2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。
�。�3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。
【答案】（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉
考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
戰爭【美】邁爾尼
1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的軍隊生活就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。
一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。
“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話�！�
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒�？墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶柎a，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。
我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”
她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。
最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了�！�
“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢�！彼f。
第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。
“哈羅？”
“是我。”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？”
沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩
人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”
我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。
隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前�？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發現彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。
一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。
“當然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”
“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了�！�
我放下了話筒。
�。ㄉ驏|子譯，有刪改）
�。�1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（）（）
A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。
B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。
C．得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。
D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。
E．小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫卷，表現了民眾的必勝信念。
（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）
（4）小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。（8分）
【答案】
�。�1）答案：D項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。
（2）答案：①喜歡讀書，待人禮貌。②飽受苦難，熱忱堅強。③真誠善良，敢于信任。④厭惡戰爭，熱愛生活。（答對其中三點即可給滿分）
（3）答案：①線索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結構安排。③抓住語言，便于刻畫人物。④首尾呼應，形成情節落差。⑤控訴戰爭，揭示小說主題。（答對其中三點即可給滿分）
�。�4）答案：①合適。②采用了以小見大的手法。③凸顯戰爭的殘酷和苦難。④故事雖小但情節發展耐人尋味。⑤戰爭發生讓不同地方的人卻有相同的命運。
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