高考英語復(fù)習(xí)規(guī)劃
高考英語復(fù)習(xí)規(guī)劃1
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語法復(fù)習(xí)
語法項目分散在初、高中各冊課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。
如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，
2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try.
5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want.
三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。
語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補充。
四、模擬高考試題進行復(fù)習(xí)
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。
3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a.認(rèn)圖b.計算c.歸納);(3)細(xì)節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的.搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。
6.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時可從單句人手，過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書面表達。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
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高三學(xué)子離高考的腳步越來越近，如何在最后一學(xué)年的開頭，調(diào)整好沖刺的步伐?資深高三老師建議學(xué)子們，目前高三仍處于初始狀態(tài)，不建議打疲勞戰(zhàn)。適當(dāng)做一下前期的規(guī)劃，有助于保證復(fù)習(xí)方案的有效實施，促進整體的復(fù)習(xí)效果。
英語
每天背15分鐘單詞比周末集中背2-3小時效果好
進入高三，由于英語知識繁雜，很多同學(xué)會陷入無頭緒的狀態(tài)，感覺背了很多單詞，但成績就不見提高。對此，同學(xué)們一定要樹立對英語學(xué)科的正確認(rèn)識。語言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要通過長期積累達到質(zhì)變，因此一定要有耐心，堅持積累，一年下來一定會得到自己滿意的成績。
“學(xué)校的復(fù)習(xí)通常是按照必修課本順序復(fù)習(xí)，單詞語法和題型同時進行。這種方式可能并不適合英語成績在及格線徘徊的同學(xué)，沒有扎實的詞匯語法基礎(chǔ)，大量做題只會備受打擊。”卓越教育何丹老師提供了另外一種思路，“即按照詞匯、語法、閱讀、寫作、完形等板塊的順序復(fù)習(xí)，先打好基礎(chǔ)，再做題，而題型則通過閱讀先大量輸入，再練習(xí)其它題型。同學(xué)們可以根據(jù)自身實際情況，安排復(fù)習(xí)計劃，和學(xué)校的`復(fù)習(xí)相輔相成。”
高考名師徐盛文則表示，英語的學(xué)習(xí)非常講究復(fù)習(xí)和練習(xí)，所以背誦的重點是復(fù)習(xí)的頻率，而不是單次投入的時間。“每天背單詞15分鐘的學(xué)習(xí)效果會比周末集中背兩三個小時單詞的效果要更好一些。原因就在于重復(fù)。”他建議，學(xué)生可以把所有零碎的時間利用起來復(fù)習(xí)英語，這樣就能達到更好的時間利用效率。“例如，早讀前可以提早10分鐘到達課室，復(fù)習(xí)單詞;晚修開始或結(jié)束前，抽10-15分鐘左右練一篇完形填空、語法填空或者閱讀理解。”
采用全國卷，英語會使用全國卷的筆試部分，加上廣東卷原有的聽說考試。完形填空、閱讀理解是全國卷和廣東卷共有的題型，而閱讀填空“七選五”和短文改錯題是全新的題型。不同的考題會涉及不同的考點和答題方法，徐盛文建議，這塊需要學(xué)生額外投入更多時間以適應(yīng)新的題型。
此外，聽說考試可以說是最早的高考部分，明年3月就要進行聽說考試。而聽力、口語是需要比較長期訓(xùn)練才可以提高的，徐盛文就建議，上學(xué)期學(xué)生必須多練習(xí)聽說考試的套題，平時也要通過朗讀課文、記筆記的方法訓(xùn)練，有針對性地對聽說考試的三個部分進行練習(xí)。
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寒假即將開始，面對剛剛過去的期末考試，同學(xué)們自身存在的學(xué)習(xí)問題全都暴露在試卷上，而無論考試結(jié)果如何，都要認(rèn)真總結(jié)，進行試卷的深度分析，幫助自己找到學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。對于接下來的規(guī)劃，如何利用有限的時間完成最高效的復(fù)習(xí)，也成為所有考生都關(guān)心的問題。
歷年的《考試說明》都是復(fù)習(xí)的重要參考，在注重基礎(chǔ)知識的同時，更要學(xué)會挖掘《考試說明》中每年的變化部分，這些也將會成為拉分的部分。為此，老師專門針對最新的`考試說明中變化部分以及學(xué)習(xí)注意事項對各個學(xué)科進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)們在按照平時的計劃學(xué)習(xí)時，可進行側(cè)重地重點復(fù)習(xí)，以便做到變中求穩(wěn)。
北京高考英語的試卷難度向來有大小年之說，指的是試卷難度當(dāng)年容易的話來年就會難，以此類推，所以，因為x年高考英語比較簡單，勢必難度會有所提高。北京的考試說明的新鮮出爐，可以讓我們多少感受到x年高考英語的形勢。
1、分值及時間分布--與去年相同
北京高考英語時間和題型和去年完全相同，如下：
2、參考試卷改動部分--改動部分在高考中考察的概率較大，需要多留心。
單選題部分
閱讀理解部分
x年更換了A篇閱讀理解，題材和去年相同，都是記敘文，x年A篇考查了3道細(xì)節(jié)題，1道指示題；x年考查的是3道細(xì)節(jié)題和1到推測作者感受題。由于x年高考并未考查，12年考查此類體型的可能性較大。
3、重要考點
單選
重點考察非謂語，定語從句，名詞從句，狀語從句，時態(tài)語態(tài)，情態(tài)動詞及虛擬語氣，還會考察冠詞，連詞，介詞等，目標(biāo)130分以上的學(xué)生單選不應(yīng)該失分。
完形填空閱讀理解七選五
這幾道題不僅考察考生詞法句法的基本功，還考察了閱讀及文章上下文理解的綜合能力，考生們可以將近三年來的各城區(qū)郊區(qū)一模二模及高考題仔細(xì)做一遍。一是熟悉完形閱讀高頻詞匯，提高閱讀速度，目標(biāo)130以上的學(xué)生這些詞匯都必須記牢；二來是培養(yǎng)做此類題的技巧和語感。目標(biāo)130以上的學(xué)生這部分失分不該超過8分。
寫作
寫作是最難也是得分最低的一項了，一篇是情景作文，一篇是開放式作文。考生們需注意幾點：不能有語法錯誤；運用高級句型；通順流暢；開放式作文立意一定要積極向上。目標(biāo)130以上的學(xué)生不能失分超過10分。對于英語作文感到比較困難的同學(xué)，建議從歷屆的高考英語作文入手，以記憶為主，在記憶的基礎(chǔ)上進行單詞、句型的知識強化，并可運用到自己的作文寫作中去。
同時，寒假中，每天進行一定單詞的記憶，有意識地擴大英語詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，還特別注意習(xí)慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典型的例句也最好記住，經(jīng)常用以進行口、筆頭自由表達。在英語聽力方面，選擇適合自己的聽力材料，建議以歷屆考試題為主，堅持每天聽英語半小時到一小時，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料難度。
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一、抓課本、重基礎(chǔ)、強化詞句的積累
英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。
考生應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎(chǔ)，對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識進行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。考生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應(yīng)考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》的基礎(chǔ)上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過程中，應(yīng)力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。
三、精選習(xí)題，有效訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認(rèn)真完成，不浮躁。
建議考生應(yīng)有針對性地加強運用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點進行針對性訓(xùn)練，在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
高考英語閱讀理解考點解析
閱讀是外語學(xué)習(xí)者接觸目標(biāo)語言最直接最便利的途徑之一，是提高自身語言水平的重要手段，所以是英語教學(xué)的一大重點。在各級各類的語言水平測試中，閱讀都是不可或缺的重要組成部分。在高考英語試卷中，閱讀理解題型所占的分?jǐn)?shù)最多，歷來是教研老師和備考學(xué)生最為關(guān)注的環(huán)節(jié)。此部分的得分直接決定了整個試卷的分?jǐn)?shù)層次，可謂“得閱讀者得天下”。
●近年閱讀分析
通過分析近年的各套高考閱讀理解題，我們可從中總結(jié)出以下幾點共性：
一、總體評價
難度上，與往年相比，各套卷子中閱讀題型的總體難度有不小的下降，直接導(dǎo)致平均分?jǐn)?shù)的上升。事實上，在六月份的新舊兩種題型的大學(xué)四級英語考試中，也體現(xiàn)了這種變化趨勢：老題型卷比以前難度下降，首次面世的新題型卷也比原先頒布的樣卷難度低很多。而大學(xué)英語四六級考試一直是高考改革的風(fēng)向標(biāo)，這種趨勢值得重視。
一方面，作為高中教學(xué)指揮棒的高考加重對基礎(chǔ)知識、基本能力的考查，不追求偏、難、怪題，起到了很好的'教學(xué)導(dǎo)向性作用，有利于減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力;另一方面，由于難度下降，對于高分階段的優(yōu)秀生和中等生的區(qū)分度不高，要想在此部分取得一個比較理想的成績，必須提高水平，體現(xiàn)出并鞏固相對優(yōu)勢才能立于不敗之地。
二、詞匯量
詞匯量的變化，歷來是英語高考改革的一個焦點，而這一變化主要體現(xiàn)在閱讀部分。目前教育部頒發(fā)的考試 大綱依據(jù)仍然是教學(xué)大綱，要求的詞匯量是2000，與往年持平。但是本年參加高考的同學(xué)是第一屆使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的畢業(yè)生，課堂教學(xué)的單詞量有了明顯提高，而這種變化多多少少都會影響高考試題。既然數(shù)量上的變化不適宜體現(xiàn)在試卷中，則可能對詞匯運用質(zhì)量上的要求就會提高。具體到閱讀題目中，就會以增加文章的字?jǐn)?shù)，加大考生的單位時間信息處理量的方法來體現(xiàn)這種變化。
另外，作為國家高中教學(xué)綱領(lǐng)性文件的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生詞匯量達到3500左右，這一目標(biāo)理應(yīng)成為全國以及各獨立命題的省、市高考詞匯量的標(biāo)準(zhǔn)。在此前提下，北京、天津、廣東、湖北等地在自己單獨的高考考試說明中也在不斷擴大詞匯量，甚至今年有些省市比如湖南就直接明確提出詞匯范圍參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。由于考試要為教學(xué)服務(wù)，伴隨著基礎(chǔ)教育中英語教學(xué)水平的不斷提高，高考的詞匯量從數(shù)量和質(zhì)量兩個方面必定要不斷增加，不斷向《新課標(biāo)》靠攏。
三、文章特點
從所選語篇的題材和體裁來看，各地高考卷閱讀部分都呈現(xiàn)出高度的多樣化。記敘、說明、議論和應(yīng)用四大類體裁在各套試卷中都有專門的考查;各種社會熱點話題，例如環(huán)境保護、老齡化、寵物、友誼、心理問題等話題也作為常見題材經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀中。
四、題目分析
總的來說，各套題目中呈現(xiàn)出這樣的趨勢：細(xì)節(jié)類題目數(shù)量不斷下降。推理類題目數(shù)量開始上升。推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，做出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。故這類試題的答案不應(yīng)該是短文內(nèi)容的簡單再現(xiàn)或重述，而應(yīng)該是作者的言外之意弦外之音。推理題大多會問及文章的暗示、推論、結(jié)論、人物的身份和關(guān)系、作者的觀點、態(tài)度和語氣等。這類試題，除了需要精確透徹地理解短文、理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀理解測試部分中難度較大、要求較高，是要取得高分必須攻破的一道難關(guān)。
●對應(yīng)策略
針對以上分析，為了在明年高考中獲得高分，在未來的高三備考過程中，同學(xué)們必須做到“奇文共欣賞，疑義相與析。”的精讀和“泛覽周王傳，流觀山海圖。”的泛讀相結(jié)合。精讀的目的在于提高理解率。通過精讀一字一句精耕細(xì)作，我們可以掌握常用詞匯、基本語法以及文章的固定套路和英語的思維方式，就像修煉內(nèi)功真氣。泛讀的目的在于提高閱讀速度。通過泛讀一目十行博覽天下，我們能夠充分積累語言經(jīng)驗，多接觸真實世界中各方各面的語言材料，就像見識外家套路。而這兩種訓(xùn)練都在以后的閱讀過程中都可以發(fā)生正向遷移，作用于新的閱讀材料。雙管齊下才能真正修煉提高自己的閱讀能力，在高考中立于不敗之地。
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