高考二輪復習計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的高考二輪復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考二輪復習計劃1
一、抓《考試說明》與信息研究
第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉化為課堂教學的具體內容，使復習有的放矢，事半功倍。
二、突出對課本基礎知識的再挖掘
近幾年堅持新題不難，難題不怪的`命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發揮其應有的作用。
三、加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練
選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在45分鐘以內完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內。
四、重視第二輪專題復習，提高解題能力
第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活。在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎上，注意知識的完整性、系統性，初步建立明晰的知識網絡。第二輪復習則是在第一輪的基礎上，對知識進行鞏固和強化，是數學解題能力大幅度提高的階段。其指導思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，是鞏固第一輪復習成果，強化知識系統的記憶；完善，是通過專題復習、查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的交匯點，增強題目的綜合性和靈活性；提高，是培養、提高分析問題和解決問題的能力。專題復習有圍繞知識點交匯的專題復習，有關于數學思想和方法的專題復習，有關于三種題型(選擇題、填空題、解答題)的解法的專題復習。
高考二輪復習計劃2
注重基礎知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統歸納、細化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標是合上教材大腦中能夠清晰呈現地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準確背出具體含義并拎出一串相關知識。
1.針對板塊內容選對復習方法
(1)自然地理
自然地理主要考查學生對概念、原理的理解和運用能力，復習時可分四階段逐級提高解題能力，并從中總結規律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的'目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。
(2)人文地理
人文地理主要考查學生對觀點、方法的分析運用能力，復習時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學會多角度思考問題。第一輪復習要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。
(3)區域地理
區域地理主要考查學生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區域地理就是偏理解分析，它強調區域特征的概括，區域內各要素的內在聯系，區域整治的發展方向，所以復習各版塊時要有所側重，不能一概而論。
2.補齊地理薄弱環節短板
復習時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點，一步一個腳印，不圖復習有多快、只為通透每個知識點，不僅要會做而且要做對。同時，還要根據個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓練題型，補齊地理薄弱環節短板，提高地理做題的基本技能。
3.構建網狀知識結構體系
教材各章節知識要聯系起來，使之形成一個大的網絡結構圖，這樣不僅記憶效果好，還有助于對整體知識脈絡的把握和理解。為了在相互分散的章節間建立聯系，可以通過因果聯系、對比類比關聯、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識串起來，建立地理知識框架體系。
高考二輪復習計劃3
(一).明確主體，突出重點。
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌.
第二輪復習的形式和內容
1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。
(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。
(4)立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
(7)排列與組合，二項式定理，概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
(9)高考數學 思想方法專題。此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。
(二)、做到四個轉變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用.
2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考熱點問題.
3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.
4.變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教
5.做好六個重在。重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學 思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的'總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學 以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點;重在規范解法，考生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓考生把本應該得的分丟了。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導，忙于選題復印.
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，夸夸其談，學生心煩意亂.不研究高考，復習方向出現了偏差.
6.克服高原現象.第二輪復習大考、小考不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
（四）、在第二輪復習過程中，我們應該：
1.安排好復習內容。
2.精選試題，命題審核。
高考二輪復習計劃4
通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點；關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。
二輪復習的目的和任務是：
①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練；
②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；
③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。
二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：
(1)力與直線運動；
(2)力與曲線運動；
(3)功和能；
(4)帶電體(粒子)的運動；
(5)電路與電磁感應；
(6)必做實驗部分；
(7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：
(1)知識結構分析；
(2)主要命題點分析；
(3)方法探索；
(4)典型例題分析；
(5)配套訓練。具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題：
實驗部分一直是高考復習的重點和難點
實驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把“走進實驗室”放在第二輪。歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學生思想重視不夠、學習方法不對。實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的。原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的`器材源于實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關系是難以把握的地方。復習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗復習的一個目的。針對每一個實驗，注意做到“三個掌握、五個會”，即掌握實驗目的、步驟、原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據并得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案。選做題中考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容。
高考二輪復習計劃5
第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。對于這些主干知識，要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
第三、是要形成兩個習慣。一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出 來。考試也經常以圖表為載體考察地理知識，聯系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等;二是統計圖表;三是區域地圖。通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等;并能根據要求繪制簡單的地理圖表。
第五、要走出六個誤區提高復習效率。同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：1、對自己沒有 準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰術，追求數量。6、審題粗心，解題方法 僵化。
高三提高地理成績的方法
適合自己的參考資料
高三復習的時候要有明確的學習目標和學習方向，不能東一榔頭西一棒子的。有些同學高三會買好幾本參考資料，對比著來看。
但是你要明白，你這是第一次參加高考，對于高考也不了解，平時復習都是根據老師的要求來做，再多的參考資料都沒有什么用，反而會讓你覺得無從下手，這本看一下，那本看一下，其實是浪費了復習時間。
買參考資料的時候，最好買一本自己平時用的比較習慣的，查找東西的時候比較好找。然后遇到好的(清晰明了、便于記憶的內容)理論、地圖之類的可以補充在相應的章節，相關典型題型也都整理在上面，這樣一來，那本參考資料就相當于你的筆記本，既方便又全面。
結合實際
學習和現實生活結合也很重要。比如非洲、印度、中東人的皮膚黑是因為氣候問題，然后再記一下相關的氣候，比如溫帶大陸氣候、熱帶季風氣候等。把理論知識和現實生活結合起來，便于理解記憶。
地圖
想學好地理就必須會看、會用地圖。把繁雜的文字信息通過地圖反映出來，清晰明了便于記憶。
提高自己的識圖能力，能夠準確辨識地圖給出的信息并熟練運用。
勤練習、敢質疑
記憶是掌握知識的基礎，熟練運用才是根本。高中生的主要目的是做題提高成績，所以就得通過做題來鞏固理論知識，達到熟練運用的'目的。
再說質疑，也就是疑問，學習就是不斷的解答疑問的過程，當你有了疑問你就有了學習的積極性。疑問多了，理論知識也就慢慢的掌握了，做題的時候對于命題人的意圖也能了然于胸，提高了自己分析問題和解答問題的能力。
提高高三成績的關鍵點
基礎知識：
基礎知識方面，整理好課本和老師講的內容，我的高中老師鼓勵我們打框架或者畫知識網絡圖，及時整理知識點，有助于復習，也方便答題時迅速聯系知識點，然后提取它們用于回答。我們高中的地理用湘教版，課本主干知識是從地理學的不同維度組織的;區域地理另外學習。前者重規律，原理，現象的總結，后者主要是背景知識，根據區域的特點，應用前者的分析，是常見的情形。所以兩手都要抓。對了注意聽課。除非你的老師極不靠譜或者你真的覺得他/她教不了更多了。
答題方法：
注意思維的分層，綜合、全面地考慮問題，比如社會經濟因素和自然地理因素這樣的分類。根據不同的問題，有不同的分類。分類一方面是基于已有的知識框架，一方面是對題目的總結。教輔和老師都會總結，但建議有自己的總結，當然，要吸收前者的觀點。如答某作物的自然條件，從氣候、土壤、水源等等方面考量。
需要注意的地方，題目中的所有信息都是有效的，尤其小心題干的范圍，是根據已有知識還是根據材料或者結合兩者，是寫自然因素還是社會經濟因素。
技巧上，主觀題分點答題，條理清晰，不要重復，或者單個點過于簡略和復雜，點要多面要廣。關鍵詞選擇課本上或者題目答案中的常見描述，需要基礎和做題的積累。
可以對主觀題的答案作總結，同一類型題目的答題思路基本是一致的，內容也有相似之處。善于總結可以少把時間浪費在做過的題目上。
答案的總結注意分類和集中，可以以專題的形式，某種類型的區域，某種作物，某類工廠等等。可惜現在高中的筆記不在身邊，不然可以上圖啦～
關于做題：
在精不在多，在于掌握方法而不是刷答題點。
我個人而言沒有大量刷過題，只是跟著老師給的訓練走而已。不過地理相對于其他科目對題目訓練的要求可能會多一點。我們高三的時候基本是每天一張，11道選擇，兩道主觀題，和復習進度同步，主要是保持題感，是老師根據知識點重新整理的近年來高考真題。
高考二輪復習計劃6
高三語文復習，注重提升能力和規范習慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復習，現就具體想法和做法簡述如下：
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什么，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx年近三年XX省高考語文真題，把握XX高考語文命題的特色與走向，在細致解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規范。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規范與常用術語，培養學生答題的規范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的規范答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
①20xx年XX高考語文古詩文背誦參考篇目;
②字音、字形、詞語(實詞、虛詞、成語、熟語)、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;
③作文主話題閱讀材料及講評材料;
④優秀報刊雜志，學生摘記的內容。
2、讀的時間：
早讀(周二、周四)、晚背(級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由布置、組織)。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測(十分鐘以內)，級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎(如字音、字形、成語、熟語等)的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿(最好是Excel表格)，學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績后20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根據XX省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足;唯有反思，才能改進教學;唯有反思，才能尋求高效。
第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。
第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎專題全面復習，抓實語文素養。
⑴按照教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。
以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。
第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點第二輪重點復習。
以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓練。
⑵查漏補缺，強化薄弱環節。
第五階段：XX年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。
注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。
3.要有靈活性
可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、復習備考的`幾點措施
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究復習方法，精講精練，增效減負。
復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
高考復習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式復習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
變式
變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習
變式2：練習，析誤，總結，遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高復習質量。
培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
高考二輪復習計劃7
一、指導思想
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。
二、具體要求
鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。
三、時間安排
20xx年2月18號――20xx年4月30號
四、學情分析
1、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復習不能放松。
2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：（1）審題不清。（2）篩選信息的能力較差。（3）概括能力不行。因而，二輪復習的重點便是現代文閱讀。
3、作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。
五． 備課備考
一、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。
1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。
2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。
二、注重策略，著眼于提高效益
高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。
1、強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對20xx年高考有何影響？對我們的復習備考有何指示？）三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。
2、注重基礎，培養能力。
我校生源素質不高，學生的知識能力、思維品質等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。復習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。
3、科學管理，力求效益。
語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。
（1）找準薄弱環節，有的放矢。
（2）及時反饋，才能有效調控。
（3）培養良好習慣，激發興趣。
4、重點突出，形成特色。
做好“三三四”，提高課堂效益。“三三”是抓基礎，著眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣。“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。
指導課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。
訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求；三是現代文閱讀；四是變化的內容，特別是實用文體的閱讀。
講評課。講評是二、三輪復習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的`好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。
5、抓好落實，爭取突破。
（1）加強集體研究，分工合作。（2）計劃要細，盡量爭取時間。（3）重視二卷，科學切塊。（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（5）重視寫作，加強審題指導（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。（8）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。（9）不放松作文訓練。（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規范化練習。
6、勤批閱、快批閱，摸透學情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。
三、要用思想去教學和管理
高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。
六、實施措施
要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。
（一）查漏補缺，強化提高，培養考試能力
1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復習和訓練的重點加以突破。
2 本輪復習以做適量練習為重點，在練習中復習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習，二是綜合模擬題。
3 本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。
（二）注重策略，多種方式，訓練答題能力
1、用二輪復習考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。
2、多方搜集資料結合二輪復習材料進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。
3、用科組下發的“二輪復習資料”進行古詩文閱讀和現代文閱讀的鞏固提高。
4、采用多種形式，進行作文訓練。
5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。
6、利用課下作業，完成以下內容：（1）改錯。（2）默寫。（3）語用練習。
高考二輪復習計劃8
專題一：
集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。
專題二：
數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的.簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三：
三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。
專題四：
立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五：
解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。
專題六：
概率與統計、算法與復數。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。
專題七：
系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講
高考二輪復習計劃9
一、指導思想
注重策略，狠抓落實，突出基礎，強化規范，查缺補漏，全面提高。
二、具體要求
系統全面，查缺補漏，鞏固語基，加強閱讀，全面提升，提高寫作。
三、時間安排
20xx年2月26號——20xx年4月30號
四、高考語文第二輪復習策略與重點
近幾年來，高考語文試題應該都體現：穩中有變、有新，語文基礎知識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，我班失分較多的是現代文閱讀（論述類文本）、古詩文閱讀和語言表達，所以，在第二輪復習中，我們一定要注意對這幾部分內容的復習，同時要注意加強部分學生的書寫訓練，做到卷面的清潔與工整。
現代文閱讀、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，字詞與句段的理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這幾方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。第一輪，注重解題策略的講析，考生答不好題，主要不是不會答試題，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解（文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字）和分析能力，加強對必考的古代詩文閱讀的復習。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近幾年主要考查圖文轉換、擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生（比如節水標志的意蘊）的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。
作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化、民族等方面發生的重大事件，積累寫作材料；繼續堅持布置每周寫一篇高水準的材料作文。
在第二輪的復習中，要堅持以下幾條原則：
1.吃透考綱
吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。
抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
方法靈活。如利用零碎時間復習語文基礎知識，因分散則容易掌握。 精選試題。概括說，就是“選、讀、答”。“選”的關鍵是——精。
五、學情分析
1、我班的學生語文基礎一般，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科特長班的學生，語文薄弱的較多，所以，“規范”與“提高”的復習不能放松。
2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，閱讀（特別是古詩文，現代文次之）普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：
（1）審題不清。
（2）篩選信息的能力較差。
（3）重點字詞理解能力較差。
（4）概括能力不行。
（5）沒有專業術語。
因而，二輪復習的重點便是古詩文、現代文閱讀。
3、作文方面，通過一輪復習，學生在審題和結構方面有了較大的提高，特別是對“六字”結構作文的訓練有了較大提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準、不夠全面，積累的素材不能精通法律運用，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。
六． 備課備考
（一）、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。
1、全組全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。集體備課，集中交流。
備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把教學工作落到實處。
2、精心篩選復習資料（我們采用《三維設計》），既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。
（二）、注重策略，著眼于提高效益
高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合進行。
鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。
1、強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：
①要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；
②要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對20xx年高考有何影響？對我們的復習備考有何指示？）
③要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；
④是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。
2、注重基礎，培養能力。
我校生源素質一般，學生的知識能力、思維品質等方面都不很高。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的.培養關。復習中恰當地聯系課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。
3、科學管理，力求效益。
語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。
（1）找準薄弱環節，有的放矢。
（2）及時反饋，才能有效調控。
（3）培養良好習慣，激發興趣。
（4）查缺補漏，系統全面，全面提升。
4、重點突出，形成特色。
做好“三三四”，提高課堂效益。
“三三”是抓基礎，著眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣。
“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。
指導課。要求作為教師的自己“做明白人”，“上明白課”。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。
訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點： ①是高考年年考，但得分率始終不高的題目；
②是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求，正確理解字詞，把握好文言文斷句題；
③是現代文閱讀，學會信息篩選，正解理解、分析和概括，特別是實用文體的閱讀；
④是變化的內容，特別是16題、17題，作好備考改革的心理準備。
講評課。講評是二、三輪復習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。
5、抓好落實，爭取突破。
（1）加強集體研究，分工合作。
（2）計劃要細，盡量爭取時間。
（3）重視基礎，做好小練習訓練。
（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。
（5）重視寫作，加強審題指導
（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。
（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。
（8）不放松作文訓練。
（9）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。
（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規范化練習。
6、勤批閱、快批閱，摸透學情。
要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。
（三）、要用思想去教學和管理
高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。
高考二輪復習計劃10
一、二輪復習指導思想：
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。
二、二輪復習形式內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。
（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。（預計5課時）
（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。（預計2課時）
（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。（預計2課時）
（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。（預計3課時）
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的'位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。（預計3課時）
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。（預計2課時）
（7）概率與統計、算法初步、復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。（預計3課時）
（8）高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。（預計8課時）
三、保障措施與實施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習，進行一定數量的模擬檢測。
具體措施：
（一）。明確“主體”，突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。
（二）把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。
集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。
高考題啟示：選題以常規題型為主，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰斗力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生發散思維能力，提高學生的應變能力。
（三）、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規范性等），認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。
（四）做到四個轉變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。 2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。 3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去；2、重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點；5、重在規范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。
（五）、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的復習考試中應做好如下幾點：
（1）。容易題爭取不丟分——規范表述少跳步
加強接替表述的規范性，準確運用數學語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。
（2）。中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。
（3）。較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數（如y），然后寫出這個一元二次方程（假如二次項系數不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數的關系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。
（4）克服“會而不對，對而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。
（5）正確處理難題與容易題的關系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
（六）科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的
引導調節，為我們的學生保駕護航。
總之，第二輪復習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。
高考二輪復習計劃11
1.進行有效的橫向聯系，即要從分析各專題的政治、經濟、文化特征入手，理清形成有關特征的背景和影響，揭示歷史發展的規律。同時，將該專題的歷史現象與同時期世界史上的同類現象進行比較，進一步認識其實質，并在此基礎上進行評價。
2.進行有效的縱向聯系，即分析概括不同階段歷史的發展特點和規律。如針對國際關系格局的演變專題，我們就可以抓住凡爾賽—華盛頓體系、雅爾塔體系和多極化趨勢這條主線，然后聯系各體系形成的背景、標志、過程、特點和影響等，并在此基礎上總結出國際關系格局的變化規律及對其的認識。
3.針對高考歷史命題的特點，我們還可以細化專題，并用以下方法對歷史專題知識進行概括：一個中心——以問題為中心；兩個關鍵——選好關鍵詞，找準切入點；三個模式——小切口、深分析，大跨度、高概括，多層次、多視角；四個思考——歷史問題的現實思考，現實問題的.歷史思考，中外問題的對比思考，社會熱點問題的綜合思考。
4.依據熱點問題進行有效聯系。熱點問題是科不可回避的命題切入點，是加強歷史與現實聯系的“橋梁”，充分體現了歷史學“學以致用”“以史為鑒”的功能。在復習中，一方面要將熱點問題與歷史學科基礎知識聯系起來，找準熱點與學科知識的聯結點(切入點）。
高考二輪復習計劃12
1、章節復習
不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的'共同之處，采用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、考前突擊
俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的復習方法，但是也有其一定的效果。
3、輪番復習
雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現疲勞，進而產生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習某一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。
4、糾錯整理法
考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
高考二輪復習計劃13
1第二輪化學復習基本要求
二輪復習的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯;整理體系，構筑框架;錯題再現，歸類總結;舉一反三，培養能力。
1、堅持“六要六不要”。
要創設高質量問題情景，不要照本宣科、機械羅列;要溫故重在知新，不要機械重復;要注意培養學生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現思維過程，不要奉送現成答案;要體現學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。
2、堅持“兩抓兩重”。
(1)設置專題抓重點。對照20xx年考試大綱及寧夏《考試說明》，分析近幾年的高考題和20xx年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例，根據學情實際，設置專題訓練，突出重點，強化薄弱環節。
(2)精講結構抓聯系。二輪復習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結構著重通過例題分析抓住前串后聯，對知識進行穿插綜合。
(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規律含量高，能培養學生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯系、抓變化、抓變式訓練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結，努力做到舉一反三、融會貫通。
(4)跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認真搞好試卷講評，出現的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪復習的“練、批、測、評、補”幾個教學環節落到實處，抓出成效。
2第二輪化學專題復習安排
第二輪化學復習可以分五大部分十六個專題，時間是從3月1日至4月30日。
1、實驗部分：
專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理，時間：3月2日~3日
專題二：物質的檢驗、分離與提純。
時間：3月4日~5日。
專題三：物質的性質與制備實驗
時間：3月5日~7日。
專題四：實驗設計與評價題型應對策略
時間：3月9日~10日。
2、基本概念部分：
專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的書寫
時間：3月11日~12日。
專題六：無機反應類型、反應熱
時間：3月13日~14日。
3、基本理論部分：
專題七：物質的量、守恒思想
時間：3月16日~18日。
專題八：化學反應速率、化學平衡
時間：3月19日~21日。
專題九：電解質溶液、膠體
時間：3月23日~24日。
專題十：電化學
時間：3月25日~28日。
專題十一：物質結構元素周期律
時間：3月30日~31日。
4、元素及化合物：
專題十二：元素化合物
時間：4月1日~4月4日。
專題十三：無機推斷題型應對策略
時間：4月7日~4月15日。
5、有機部分：
專題十四：有機物結構、組成、性質
時間：4月16日—4月20日
專題十五：有機物的.同系物、同分異構體應對策略
時間：4月21日—4月25日
專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略
時間：4月27日—4月30日
第二輪化學復習包括小專題和大專題兩部分，小專題如以NA為量的選擇題、電化學、離子方程式及離子共存、氧化還原反應、等效平衡、化學平衡的移動、化學平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比，大專題如化學計算、綜合實驗、有機合成題、無機推斷題等，各位考生要根據自己的實際情況做出細化安排。
3第二輪化學復習方法
第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯系點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。
對基本概念、基本理論一般按課本章節復習，把第三冊的要合并過來。基本概念、基本理論的復習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復習，金屬按單質——氧化物——堿——鹽順序復習。
學習具體的單質、化合物時既可以“結構(原子結構、分子結構、晶體結構)→性質(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節復習.實驗復習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統復習化學實驗。第一部分按課本復習順序進行，把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。第二部分放在一輪復習最后,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設計的順序復習。
4高考化學命題趨勢變化
1.穩中有變創新有度
從全國卷理綜化學試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力，進而考查考生的邏輯推理、創新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩，并有一定程度的變化，較好地體現了新課改的理念和化學教學的要求。基于高校選拔人才和全面推進新課程的需要，每年的考題又會有所創新。“新”等于“難”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則，所以可以預見，高考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現變化的試題，極有可能體現在實驗部分，其總體變化的方向應為定性(分析)和定量(計算)的融合。
2.理清主干精雕細琢
近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對于主干知識熟悉，理清各塊知識的聯系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主干即化學學科所要求的基本素養和能力，新課程中化學更加注重化學原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關系及相關計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學高考題中涉及有機推斷(選修5)和物質結構(選修3)兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復習。從前兩年試題變化看，結構相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。
高考二輪復習計劃14
通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。
這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點；關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練；②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。
二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：(1)力與直線運動；(2)力與曲線運動；(3)功和能；(4)帶電體(粒子)的運動；(5)電路與電磁感應；(6)必做實驗部分；(7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的`內容：(1)知識結構分析；(2)主要命題點分析；(3)方法探索；(4)典型例題分析；(5)配套訓練。具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題：
選考模塊的復習不可掉以輕心，抓住規律區別對待。
選考模塊的復習要突出對五個二級知識點的加強(選修3—4中四個，選修3—5中一個)。由于分數的限制，該部分的復習重點應該放在擴大知識面上，特別是選修3—3，沒有二級要求的知識點，應該是考生最容易拿分的版塊，希望認真鉆研教材。課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的。
高考二輪復習計劃15
一、回歸課本梳理知識
回歸課本時特別要注意以下細節：
1.概念、原理、規律(包括法則)、專業術語、數字、符號、過程或步驟的陳述。
2.瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3.注意對理科實驗的復習，不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設計、實驗的數據處理與分析。
二、回顧試題查漏補缺
1.關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2.建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。
3.對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規范解答主觀題。
三、規范答題，保證時間
做模擬套題時，保證每科的答題時間在40分鐘到45分鐘。
特別要養成書寫工整規范的好習慣，使用規范的專業學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規范，要會用專業術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。目前高考閱卷都是網上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養成工整規范的好習慣。
四、協調好考試與復習的關系
二輪復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。
五、調節應試心態
在二輪復習中要實現巨大的跨越，就要學會培養良好的'心態，心態決定命運。
平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態都是非常重要的。
二輪復習階段各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多同學總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學習水平、近期的復習效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應學會調整心態。
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