高考英語復習策略

時間：2024-10-09 12:39:21 高考復習我要投稿

高考英語復習策略

高考英語復習策略1

　　英語復習的難點

高考英語復習策略

　　1.聽力題要特別注意話語中的隱含義及攻克詞匯拼寫關。

　　2.語法與詞匯題語法是基礎知識的重要內容。詞類復習以動詞為綱。動詞最活躍，涉及面特廣，注意動詞的及物和不及物及其相關搭配。重點抓住時態（常用的八種）、語態（主動語態和被動語態）、從句（名詞性從句、狀語從句和定語從句）和非謂語動詞（分詞、動名詞和不定式）。時態復習著重關注現在完成時。語態復習突出被動語態，從句復習狠抓定語從句。最難的是非謂語動詞，它們在語法題量中占分較多。所有這些都是同學們深感棘手的關鍵所在，必須多下工夫。

　　3.完形填空必須格外重視上下文的語境因素。

　　4.語篇理解要特別當心判斷與推理題。

　　5.翻譯謹慎處理形容詞與動詞的搭配和用法及其中英文表達的相異之處。

　　6.寫作要切題，上下連貫，語句通順，句式多變復雜，詞匯豐富。

　　各人情況不同，復習的重點與難點也各有所異。必須抓準自己的復習重點與難點，突破重點，各個擊破，化難為易，攀登高峰。

　　英語復習的策略

　　1.淡化語法

　　近年來，上海市英語高考試題大有淡化語法之趨勢。但必須注意，雖然語法考查降低了難度，但由于語法面廣量大，比較復雜，同學們對其感到十分困惑，常常失分很多，防不勝防。因此，同學們必須一方面要淡化語法，不鉆牛角尖，另一方面要重視它，確保熟練掌握語法的基本用法，盡量做到萬無一失。要達到真正的“淡化語法”，實際上，在語法上所花精力還是相當可觀的，其根本原因就在于中英兩種文化的語法結構完全不同，成人學語言必須依據語言規則進行有意識的學習。況且，做完形填空和閱讀理解題的時候，對長句、難句的分析，若無堅實的語法基礎是無法破解的。做翻譯與作文時，語法的重要性更是十分突出。淡化語法只是體現在單純語法測試題中，其他部分要依據堅實的語法基礎解決問題。由此可見，對語法知識切不可掉以輕心。

　　2.熟記詞匯

　　學習英語必須掌握一定的詞匯量，少了它文章看不懂，句子寫不出，聽不明白別人的交談，無法與人交際。所以必須狠下決心，持之以恒，反復記憶，攻克詞匯關�！陡呖加⒄Z詞匯表》所列詞匯很多，要有足夠的思想準備，要舍得花時間記。最好通過廣泛的閱讀鞏固詞匯，這樣可以一箭雙雕。

　　3.以閱讀為中心

　　中國人學外語缺乏語言環境，所以語言的'運用受到多方面的限制。我們可通過大量閱讀英文原版報刊雜志，看原版電影小說，對一些經典的片段加以背誦，整篇整段原汁原味地整體吸收，其效果是不言而喻的。

　　縱觀上海卷高考英語試題的特點、結構和發展趨勢，同學們復習時必須重點突出完形填空與閱讀理解，其次狠抓翻譯與寫作，最后才是聽力與語法和詞匯。其中應當以閱讀為中心，通過閱讀學習和鞏固語法與詞匯，通過閱讀積累知識，培養語感，解決聽力、寫作及完形填空的問題。要想分數高，閱讀一定要好。閱讀好，各項均會好。閱讀差，各項都要受影響。所以，務必要明白閱讀的重要性。要堅持每天有一定的閱讀量。閱讀文章不可太難也不可太易。若一篇文章有四道題，全對時文章太易，錯一道可加快速度，錯兩道保持速度，錯三道放慢速度，錯四道太難了，要換材料。要盡力加快閱讀速度，千方百計提高閱讀能力。為達此目標，前提要做到：盡可能擴大詞匯量，為閱讀打下堅實的基礎。

　　4.以課堂學習為主

　　根據老師的要求，配合老師認真上好復習課，堅持以課堂為主，做好預復習工作，努力完成老師布置的作業，培養和保持學習英語的興趣，開發智力潛能，使交際活動靈活地貫穿英語復習全過程。千萬不能課堂上不好好學，課外拼命找家教或上大課補習，造成惡性循環，勞命傷財，得不償失。

　　5.注意文化背景知識

　　平時閱讀面要寬，盡量接觸各種文體和題材的文章，拓寬知識面，開闊視野，注意文化背景知識，了解英語國家的風土人情、習俗習慣，這對透徹理解文章大意很有益處。

　　6.多聽錄音

　　應大量地聽地道的英美人士的講話錄音，熟悉英語口語的節奏及語音語調，培養語言的敏感性，提高聽能。

　　7.勤寫多練

　　寫作可借助于翻譯練習，由詞到句，然后由句到段，最后由段到篇，逐步過渡。若單句翻譯能做得好，那么語言表達就會比較地道。若再用一些連接上下文的連貫詞，文章就比較通順、自然。當然，寫作也不可能句句都是由中文翻譯成英文。若如此，肯定是洋涇浜英語。必須盡量用英語思維，雖然難以做到，但起碼要能將一個觀點用地道的符合英語表達習慣的句子表達出來。翻譯和寫作是難度較高的綜合語言運用能力的考查，且占分比例很大，約占總分的三分之一，必須勤寫多練。從易到難，由簡到繁，先模仿后獨立寫作，逐步提高寫作水平。

高考英語復習策略2

　　以高中英語教學大綱和教育部考試中心頒發的《考試大綱》為基礎，并結合安徽省中學英語教學實際，我省的英語科考試說明對我省高考英語卷的考試性質、考試內容和要求、考試形式和試卷結構作了具體的說明。

　　這里給出一些建議：

　　一、鞏固基礎，不丟掉該得到的每一分

　　知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學習，同學們應該已經獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習及一模試卷分析可見有相當數量的同學對于基礎知識的掌握還不夠熟練，還沒有達到能夠靈活運用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應該得到的分。

　　為了避免上述情況在高考中出現，在最后的兩個多月的復習中，應就基礎知識部分的復習加大力度：結合教材，反復復習考綱中要求掌握的詞匯、句法結構、語法要點。復習手段不應只是“觀其形”，而應該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復習as一詞時，應該想到：作介詞時，它與like的區別；它作連詞引導時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導的時間狀語從句有什么區別？它作連詞引導原因狀語從句時的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導的原因狀語從句有什么區別？它作連詞引導讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導的讓步狀語從句有什么區別？它作連詞引導方式狀語從句時有哪些基本用法？它作關系代詞時能引導哪些從句？它引導限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個問題之同時如能用例句進行復習和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達到熟練掌握、靈活運用。

　　二、定時練習，提高高考應試的技巧

　　針對高考題型，定時練習是提高高考應試能力和技巧的必要環節。如能每天定時完成一定量的分項練習，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發揮。建議時間：聽力20分鐘，英語知識運用(包括單項填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯和書面表達)40分鐘。當然，在考試時，考生可根據自己的實際情況，適當延長或縮短某一項的用時，但在練習時，希望學生嚴格按照這個建議時間，以達到練習的目的。

　　三、查漏補缺

　　達到基礎知識的系統化認真閱讀考綱，核對自己基礎知識體系的完整性。如發現有遺漏現象務必及時補救。借助詞匯復習以及詞和詞組的用法，通過聯想串聯語法考點也是達到基礎知識系統化的手段之一。

　　四、找準癥結，攻克難關，提高語言層次

　　(一)詞匯關：考生在做題時總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認識，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的'是詞性轉換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學生應怎樣突破詞匯關呢？筆者認為：

　　1.熟練掌握教材中出現過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結合語境推測詞意。

　　2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯。克服只重答題不重詞匯積累的毛病。

　　3.在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標準的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規定的20xx個左右的單詞，及相關的詞組和對應的合成、轉化、派生詞等等。

　　4.在處理詞匯表時，首先進行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學之間相互合作考詞匯也是好方法。

　　(二)語法關：不少學生抱怨說，自己的語法規則背得不少，語法專項題也沒少做，但總是在做單項填空時過不了一個坎。綜觀近年來高考單項填空考試，我們不難發現其特點是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應在后期的復習中注意以下幾點：

　　1.重點訓練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語法條款。

　　2.要培養自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。

　　3.善于總結歸納平時練習中�？颊Z法考點的出題趨勢。

高考英語復習策略3

　　25日，武漢市教科院組織教研專家開通“高考備考咨詢熱線”。當天考生的焦點問題是：最后幾天各科如何有效復習。以下是專家們對英語科目的復習建議。

　　武漢市教科院英語教研員沈啟智和武漢外校老師董遵祥均認為，外語復習不要集中在考前一兩天，而應每天都要“熱身”。

　　沈老師認為，這個時候，考生不要亂做題，而應了解高考命題思路，針對個人情況，查漏補缺。這一階段，復習重點為聽、讀、寫3個方面。

　　聽。近年來，聽力的要求在提高，考生需要多找機會聽聽與考試錄音接近的訓練材料，材料的選擇上要突出時代氣息和文化背景。建議考生在聽力對話前的試音部分可以放松一下，先適應氣氛，真正聽題時集中精力緊張起來。另外，考生要注意聽力對話中的“陷阱”，聽到的詞出現在選項中要格外小心，這往往是干擾最大的.迷惑項。

　　讀。決定閱讀理解難度的因素是閱讀速度、選材和設題。目前讀速要求為60詞左右／分鐘�？忌谄綍r的閱讀中遇到生詞不一定要查字典，遇見生詞時，盡快判斷是否會影響理解大意和答題的關鍵詞。如果是非關鍵詞只管跳過，若是關鍵詞則可根據語境、上下文、句型結構和詞性結構來判斷大概詞義。

　　寫。這通過短文改錯和書面表達來考查。短文改錯所設考點為學生常犯錯誤，漢語思維干擾也被運用到這一題型的命題中�？忌趯懽魑臅r要摒棄“但求無錯”的想法，這樣的作文不可能得到理想的成績。含聽力卷中的“書面表達”評分原則要求使用盡可能多的短語結構和詞匯，有效使用句子間的連接成分，使全文結構緊湊；注意語言表達的多樣、連貫、準確和得體。書寫不好、答題不規范也都影響得分，考生要多加注意。

高考英語復習策略4

　　詞匯

　　詞匯學習是各個階段學習英語必經之路。對于英語詞匯的記憶，一方面，可以通過各種技巧，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯想記憶法等，但是同學們需要注意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑，重要的還是需要通過語境重復記憶，并結合實際使用達到對它們的真正掌握。

　　切記：英語詞匯記憶并不是一蹴而就的，需要長時間的積累才能達到詞匯準確記憶，那么你的堅持不懈就很重要了。建議養成良好記憶詞匯習慣，可通過詞匯本把握住碎片時間及時鞏固。(在英語群中每天都會有“每日一句”，供同學們積累詞匯、清晰詞匯區別。)

　　聽力

　　聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。

　　把眼看和耳聽結合起來，訓練學生聽英語可幫助學生進行形象思維，促進學生耳聽意會。高中英語新教材提供了大量的實物圖示，在每單元對話教學中可采取視、聽結合的方式，在培養學生聽、說、讀、寫基本能力的同時重點突出學生的聽說能力。

　　要提高聽力，首先要學生具有自信并進行不懈的.努力;其次，要求教師對學生進行有計劃的，系統的，不間斷的訓練，并在課堂教學中滲透聽力教學，

　　自然會水到渠成，有效地提高學生的聽力水平，達到把學生培養成具有初步運用英語進行交際能力的目標。

高考英語復習策略5

　　1、強化了詞句的積累與運用

　　詞匯是英語最基本的元素。通過復習，按照知識之間的內在聯系，同學們能夠做到分類整理和融會貫通，對課本基礎知識的整理歸納有了一個系統的網絡構建。針對20xx高考英語的題型變化，同學們對詞匯的掌握就不僅僅是以前的詞組搭配，而是在詞匯運用的基礎上對該詞的詞性，詞意，詞源詞根，近義詞或反義詞有了系統全面的掌握和運用。以tolerate為例：

　　tolerate常用的.意思有：to permit/to endure/to be able to take。

　　n. toleration

　　adj. tolerable (bearable/adequate)

　　adj. tolerant (broad-minded)

　　adv. tolerably

　　其常用用法：

　　tolerate sb./sth./doing

　　can’t tolerate doing sth.

　　拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb

　　把詞匯的積累融入到練習中去，是同學們檢驗復習成果直接有效的途徑。如：

　　例如You know，sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”

　　This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.

　　56. A. note B. figure

　　C. impression D. line

　　針對完型填空的第56題，同學們在經過第一輪的詞匯網絡的建構后，可以輕松地得出D項正確。在此題中，D項的line表達的就是words之意。

　　2.進行了語法的綜合學習和運用強化訓練

　　高三英語的總復習以回歸課本為主要貫穿線，所以對語法的學習有個完整的梳理和學習。三大從句(定語從句，名詞性從句，狀語從句)，特殊表達(虛擬語氣，倒裝句，省略)，非謂語動詞等，同學們要能夠辨析與運用，對其各自的結構和功能有了新的學習認識和掌握，進而能夠熟練運用于解題。

高考英語復習策略6

　　高三第二輪復習備考通常是指在考生熟悉書本知識的基礎上，針對高考試卷中的幾大題型進行專項訓練，旨在引導考生熟練掌握基礎的詞匯和語法知識，熟悉高考試題的命題規律和導向，具備嫻熟的應試技巧和應試策略，提高做題的準確度和速度，從而在高考中立于不敗之地。那么，在第二輪復習階段我們該怎么做呢?

　　把握高考試題的命題規律和導向內容

　　研究近三年的高考試題能夠幫助我們了解高考試題的命題特點和導向，試題的難度和廣度，試題的考查側重點，以便我們在復習備考中做到有的放矢。

　　一、高考對英語基礎知識的考查特點

　　高考對英語基礎知識的考查主要體現在單項填空、語法填空和短文改錯上。通過近三年高考英語試題中對基礎知識的考查的考點分布情況的分析我們發現其考點相對穩定，高考非常重視對重點基礎語法知識的考查，尤其重視對動詞相關考點的考查，包括動詞常用的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、動詞辨析、動詞詞組辨析等。其次，著重考查考生分析句子結構和判斷句子的邏輯關系的能力，這就要求考生能正確判斷簡單句和復合句，選擇適當的連詞;區別名詞性從句和定語從句的用法，選出恰當的連接詞或關系詞。此外，代詞、冠詞和介詞的用法及特殊句式也是高考�？嫉膬热�。英語中常用的交際用語則屬于必考的內容。

　　二、完形填空題的特點

　　命題人在一篇300詞左右的英語文章中挖出20個空，讓考生根據語境把這20個詞還原。完形填空旨在考查考生綜合運用語言的能力——以語篇信息為基礎，以文章的脈絡為主線，根據上下文的聯系和邏輯關系，正確地還原短文中缺少的信息。完形填空所選文章通常以記敘為主，敘議結合，主題明確。一般首句不設空，主要考查詞語的`搭配、考生對上下文的理解及對文章脈絡的把握。試題考查以實詞為主，主要包括動詞、名詞、形容詞和副詞四大類，偶見代詞。虛詞所占的比例很小，主要有連詞和介詞兩類。

　　三、閱讀理解題的特點

　　閱讀理解旨在全面檢測考生從語篇中獲取有效信息的能力，測試考生對語篇的主旨大意、事實細節、邏輯關系等方面的把握水平及理解的準確程度，高考英語越來越重視對考生閱讀能力的考查。研究近三年高考閱讀理解題，我們發現高考閱讀理解題有以下特點。

　　1. 試題類型：主要有事實細節題、推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題、篇章結構題和意圖態度題。題目設置以中等難度試題居多。

　　2. 考查重點：推理判斷題和事實細節題是閱讀理解題中的重頭戲，約占閱讀理解題的80%。近幾年，閱讀理解題加大了對語篇結構的把握及對深層次信息理解的考查力度，著重檢測考生對語篇的整體理解能力，側重考查考生根據語境提示，綜合利用有效信息解決實際問題的能力，體現了高考對考生閱讀理解能力的要求。

　　3. 閱讀素材：近三年的閱讀材料均來源于真實的生活，充滿時代氣息，貼近人們的生活，語言地道，文章的風格更具英語語言的特點。文章體裁多樣，題材各異，選材更趨現代化、生活化、知識化，突出實用性與時代性。

　　四、書面表達題的特點

　　隨著新課改的深入推進，高考英語書面表達在命題形式和考查內容等方面呈現出了新的趨勢，命題更加靈活多樣，寫作話題更加新穎，對寫作內容的控制逐步減少，考生自主發揮的空間越來越大。同時，寫作的情景和內容更加貼近社會生活和校園生活，體現出鮮明的時代特征，凸顯對學生人文素養的考查，充分體現了《高中英語課程標準》所倡導的核心教學理念：注重素質教育，關注學生的情感，突出學生的主體地位。

　　近三年的高考英語書面表達多數采用了提綱式作文。與傳統的要點作文相比，提綱式作文具有一定的開放性，對考生的能力要求更高，考生自由發揮的空間更大，更有利于高校選拔人才，所以在最近幾年，提綱式作文逐步成為一種流行的命題形式。書面表達常以書信、通知、日記等形式命題，題目不會太難，但區分度較高，試題結構相對穩定，有效地考查了考生在實際生活中運用英語語言解決問題的能力。

高考英語復習策略7

　　一、單詞復習

　　1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。

　　2.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。復習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。

　　二、語法復習

　　語法項目分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統化，條理化。

　　如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

　　1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

　　2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try.

　　5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want.

　　三、課文復習課文集語音、詞匯。

　　語法于一體，是英語知識的綜合體現，復習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類復習，并要求學生將部分課文復述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習作補充。

　　四、模擬高考試題進行復習

　　1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分元音字母。

　　2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。(1)名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態語態在交際英語中的'運用;(6)情態動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應用;(14)各種從句。

　　3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯系。對于一些固定搭配和常識要掌握準確。

　　4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關系。因此，應從以下幾方面進行復習：(1)準確找出短文主題;(2)提高細節理解能力(a.認圖b.計算c.歸納);(3)細節事實綜合分析;(4)提高詞義轉換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。

　　5.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。

　　6.短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，復習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多余的單調。

　　7.書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔。

高考英語復習策略8

　　合理記背詞匯，平時多用相對“陌生”的詞行文造句

　　英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實際應用。我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應用，可以用它來現場造句，不要念例句，而是盡量串聯起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。

　　對于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理的`得出正確的結論。

　　多閱讀

　　英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解每天至少練習一篇。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，可以輔助提高我們的閱讀理解能力、記憶力、注意力等方面的能力，從而提高英語學習效率。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。

高考英語復習策略9

　　成人高考英語考試的詞匯量大約在2500到3500左右，難詞、生僻詞不應該成為復習的重點。越是在復習沖刺階段，越應該把小詞掌握清楚，即動詞后面的介詞搭配。比如小小一個LOOK(看)，后面搭配上各種介詞后，意思就完全不同了，要把常用搭配的詞掌握透徹。在考試中，動詞從句占了語法部分的80%到90%，由此可見動詞和介詞搭配的重要性。

　　作文切記臨場不要慌，千萬要先看清楚題目。許多同學剛開始復習的時候，連完整的句子都寫不出來，但通過了適當的訓練后，就能寫出流暢通順的文章了。關鍵是用詞要精確無誤，句子要簡潔明了，完全按照中心句子展開。在句子與句子之間，巧妙地應用關聯詞，使句子和句子之間讀起來不生硬，這樣才能讓文章流暢起來。

　　單詞辨音題關鍵還是要開口多讀，讀得正確，讀得響亮，元音發音要飽滿，輔音發音要到位，一般來說就無太大問題了。題目要求考生找出發音的單詞與其他單詞的不同，只要掌握技巧，也不一定需要所有單詞都認識。

　　閱讀部分要靠考生平時多看多練，有考生反映剛開始做題的時候，就算認識單詞，也未必懂得句子是什么意思，更不用說有的根本連單詞都看不懂。所以要從最簡單的小故事開始，積累詞匯和語法結構，慢慢地就會看懂。有的考生到最后連四級閱讀都不在話下。

　　基礎知識溫故知新可拾漏補缺，是每個考生在最后階段最需要做的.。拿出以前做的模擬題和真題反復琢磨，考點基本都在其中。實在搞不懂的問題要抓緊時間向老師請教。做題目練一下感覺，如果題目都是做過的，那么做的時候并不是去想答案是什么，而是要想到底怎么做?為什么這么做?對難點、重點徹底弄懂弄通�？纯丛谝幎〞r間內是否能完成，比如難點CLOSETEST(完型填空)，多想一想為什么要這樣填寫。

高考英語復習策略10

　　高考英語聽力在英語學習中來講是一種輸入型的學習過程，學習者需要接收、理解聽力材料中的信息，并在頭腦中對這些知識進行梳理，才能達到最佳的學習效果。如果能夠聽懂聽力材料中內容的話，相信大家都可以對這些輸入信息進行有效的處理，達到認識。那么，在聽力的整個過程中，最為重要突出、也最容易成為障礙的地方，也就是在聽到材料的較為短暫的時間里捕捉信息的這一步驟。

　　聽力考試的獨特形式決定了備戰聽力考試的特殊性。

　　首先，聽力考試采用播放錄音的形式，這也就需要應試者需要在特定的時間內，爭取最高效地把握住轉瞬即逝的信息源，在聽力考試中取得良好的成績。機會總是更愿意眷顧有準備的人，將這個原理應用到聽力考試中，就是我們應該在可能的情況下，能夠更熟悉聽力考試中所提供的紙版可閱讀的信息。

　　這個可以大概分為兩部分，一個是在備考過程中，應試者可以將聽力部分的原文當做閱讀材料來精度，將其中掌握不太充分的詞攻克掉，在做到對聽力材料有足夠充分了解的基礎上，再來做聽力，這樣就會使聽力過程事半功倍，并且還可以將仍舊沒有聽懂的地方做下記錄，事后可以再翻看材料，找到沒有聽懂的詞或句子，回想當時沒有能夠跟上錄音的原因，這樣在攻克聽力難點上就可以更有針對性，這是第一個部分。

　　第二個部分，就是在考試過程中，拿到聽力題目而聽力錄音還沒有播放的這一段時間，應試者應該很好地利用這一段時間，對聽力題目進行大致的瀏覽，做到能夠對即將聽到的內容能夠有一個大致框架性的了解，并可以以這些內容為基礎，在此基礎上對聽力材料中可能要出現的情況作出大概的推測，這樣在實際地聽力過程中就可以更容易地跟上聽力材料，使得聽力過程能夠更加順手。

　　其實，以上提到的這兩種方法都算是臨時抱佛腳、臨陣磨槍的做法，能夠在短時間內對聽力的.提高起到促進作用，但從根本上來講，聽力的練習應該是一種持之以恒、堅持不懈的努力。要把目標定在能夠聽懂聽力材料中說話者所說的內容，應試者就應該在發音、語速、語調等方面與英語母語者相接近，也就是說，在平時的學習過程中，應該花些心思在發音、語速、語調等這些方面，如果聽力考試中的發音跟自己平時的發音很接近，那么要聽懂他所說的內容應該就是件很容易的事情了。

高考英語復習策略11

　　一、夯實基礎，突破難點

　　英語第一輪復習，無論采用什么形式，課本永遠是第一位的。

　　應堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎，全面培養、提高其英語聽、讀、寫的能力。

　　課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學語言，加深理解基礎知識。

　　利用每單元的語法復習課，將那些互有聯系又有區別的語法進行整理、歸納，使之條理化、規律化，進一步理解和運用某些復雜的語法現象，使其在高三復習中進行第二次循環。

　　這樣，從根本上把握了重點內容，為以后的深入復習打下基礎。

　　二、有效訓練聽力

　　聽力的練習要在掌握相應的聽力策略的前提下做到持之以恒。

　　練習聽力的時候要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并做到邊聽邊分析綜合，聽力測試問題的類型一共就這幾個類型，概括中心話題，推理判斷，對談話細節等問題要心中有數，對常考的談話內容如打電話，買東西，看病，用餐，活動安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個早晨就能實現的，它是慢功夫，但是要經常聽，肯定會有大的'長進。

　　其次聽力訓練要掌握相應的聽力策略，用什么技能聽懂什么。

　　當聽不懂時，要思考自己在哪些地方欠缺知識而不能聽懂。

　　同時還要適當訓練短時記憶能力，短時記憶能力的提高有助于提高應試能力。

　　平時還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語音對腦子的刺激，使語音與單詞成為一體，提高對語音的反應能力。

　　三、加強單項訓練

　　要加強對重點單詞、慣用語的學習。

　　英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學習過程中，一定要盡可能多地關注重點單詞的學習，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學習中要善于積累，不斷擴充自己的詞匯量;對于名詞，要注意一詞多義的掌握;對于動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握，如常見的動詞，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相當廣泛的;拿動詞go來分析，該詞有“去”、“持續”、“工作”、“動轉”、“流傳”、“變成”、“習慣于某種狀態”等多種含義，由其所組成的動詞詞組如go by(過去);go ahead(前進，進行);go down(流傳);go in for(從事參加);goon(繼續下去);go over(復習);go through(查閱，經歷);go up(上升，上漲);go with(與……相配)等，考生必須對這一詞的詞義，所組成短語全面掌握，才能應對考查go的單項選擇題。

　　要盡可能擴充知識面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運用;同時，在平日學習過程中，盡可能多用重點詞，詞組來造句或進行書面表達練習。

　　這是高考單項選擇題的一個非常重要的組成部分，所以對此不可忽視。

　　四、抓牢閱讀理解

　　高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。

　　如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態度;文章題目等。

　　在平時訓練時就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。

　　訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關系。

　　在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題。

　　快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。

　　所謂找對應就是在明確文章表達的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關信息，把A、B、C、D四個選項逐個與原文對照，認真分析，通過排除或對比來獲得答案。

　　這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

　　五、熟練完形填空