要是你在野外迷了路教學設計的方案
【教學時間】
3課時。
【教學重點難點】
了解課文內容。
使學生知道大自然中天然的指南針批示方向的道理。
了解大自然中還胡哪些“指南針”。
【總課時目標】
1、使學生會認“針、忠、盞、稠”4個生遼，會寫“忠、導、盞”等9個字。
2、使學生有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、使學生掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
【分課時目標】
〖第一課時
1、會認“針、忠、盞、稠”4個字，會寫“忠、導、盞”等9個字。
2、自學課文，初讀課文，了解課文講了哪些天然的指南針。
3、激發探索大自然的愿望。
〖第二課時
1、朗讀課文，使學生知道大自然中天然的指南針批示方向的道理。
2、激發學生探索大自然奧秘的愿望。
〖第三課時
1、有感情地朗讀、背誦詩歌，進一步感知語言的優美。
2、課外拓展，了解大自然中還有哪些“指南針”。
3、激發探究興趣，培養學生動手動腦的習慣。
【教學過程】
第一課時
一、設問導入
教師引導活動：
1、如果你迷路了，會怎樣?
板書：慌張
2、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕。出示課題《要是你在野外迷了路》。
學生學習活動：
1、讀讀自己的心情。理解“慌張”。
2、齊讀課題，理解“野外”的意思，說說野外有什么。
二、自學與檢查
教師引導活動：
1、你想帶著哪些問題讀課文?
2、自讀課文時要做好哪些事?
3、小組合作讀課文。
4、檢查自學情況：
出示生字卡片，強調“盞”字的讀音。
5、哪一小組的代表讀給全班同學聽?說說你們推薦的理由。
6、讀了課文，你們知道了什么?不清楚什么?
學生學習活動：
1、針對課題質疑。
2、自學課文：
認識生字，勾畫帶生字的詞語和新詞語，了解課文講了什么，畫出自己不懂的地方。
3、在小組中展示自己讀得最好的那一段，并把自己讀不好的地方提出來請大家幫助。推選一位在全班朗讀。
4、學習生字，說說記住這些生字的好辦法。給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫寫”。
5、朗讀與評價，糾正讀錯的音。
6、說說自己的初步理解，提出不懂的問題。
三、再讀課文
教師引導活動：
1、課文講了哪幾種天然指南針?用橫線畫出。為什么是天然的指南針呢?
2、根據回答板書：
太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。
3、能連起來說說嗎?
學生學習活動：
1、默讀課文，勾畫幾種天然的指南針，了解文中所講的事物是大自然中天然存在的。
2、學生匯報，相互補充。
3、說話練習，句式：
課文介紹的天然的指南針有……
四、寫字
教師引導活動：
1、本課要學寫哪些字?
2、這些字有什么特點?
3、描一描，寫字時有什么體會?
4、需要老師教寫哪些字?適時指導“盞”。
5、巡視，個別指導，評價。
學生學習活動：
1、認讀9個字。用“忠、導”等擴詞。
2、觀察字形特點：
結構、田字格中的安排等。
3、描一描，交流寫字時的經驗體會。
4、請教老師，寫好每個字。
5、寫字練習，為自己寫得好的字加上五星。
五、教學效果測評
你知道大自然中天然的指南針嗎?
填一填：
大自然的天然指南針是( )( )( )( )。
第二課時
一、復習導入
教師引導活動：
1、上節課我們學習了生字，初讀了課文，那么這天然的指南針分別是什么?
2、它們是怎樣準確地指明方向的?輕聲讀課文第2～5段，你在文中發現了什么?用波浪線畫一畫。
學生學習活動：
1、復習生字，回答問題，回顧課文。
2、自讀自悟，勾畫。
二、學第二段
教師引導活動：
1、我們迷路了，現在怎么分辨方向呢?誰能想出辦法來?
2、我這里有手電筒和鋼筆，能用實驗告訴我們方向嗎?
3、你是怎么知道的?
4、為什么說“太陽是個忠實的向導”?
5、如果現在是早晨或晚上，我們能看太陽辨別方向嗎?
6、這一小節幫助我們在中午找到了方向，讓我閃好好讀讀它。
學生學習活動：
1、根據第二段的內容回答。
2、學生上臺做實驗，手電筒當太陽，筆做大樹。演示樹影“正指著北方”。
3、個別讀第二小節。
4、回答問題，了解太陽的運行規律。理解“向導”“忠實”，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向導。
5、根據常識回答：
太陽從東邊升起、西邊落下。
6、學生朗讀第二小節，評一讕，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語或句子。
三、學習第三小節
教師引導活動：
1、我們愉快地往前走，到了晚上，沒了太陽，我們又怎么找到方向呢?
2、你們怎么知道的呢?
3、可是，我們還是有些問題弄不清。
4、出示星空圖。
5、你想對北極星說什么?
學生學習活動：
1、根據第三小節內容回答問題。
2、朗讀第三小節，評一評，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語或句子。
3、提出不懂的問題。
4、找出北極星，找到方向。
5、發揮想象說話。
四、學習第四小節
教師引導活動：
1、陰天又找不到方向，怎么辦?
2、歸納。
3、這里面有什么道理呢?
4、陰雨天，我們得感謝大樹了。該怎樣朗讀第四小節呢?
學生學習活動：
1、根據第三小節內容回答。
2、學生答“北稀”，讀詞語：南稠北稀。
3、討論交流，弄懂為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方。
4、朗讀第四小節，評一評，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語或句子。
五、學習第五小節
教師引導活動：
1、下雪了，怎么認方向?
2、誰來解決這個疑問?
3、能讀一讀嗎?
學生學習活動：
1、根據第五小節內容回答。
2、思考回答，并說說是怎么想出來的。
3、換詞語朗讀第五小節。
第三課時
一、從已知引入
教師引導活動：
1、上節課，我們到郊外旅行了，說說自己懂得了什么。
2、將來，我們還會去旅行，光知道這些知識還遠遠不夠，怎樣才能知道更多的方法呢?
學生學習活動：
1、自由交談，自由朗讀課文。
2、仔細觀察，多多去想。
二、拓展升華
教師引導活動：
1、大自然中還有很多天然“指南針”，辨別方向還有很多方法，你知道哪些?
2、老師通過查閱資料，可以給同學們補充一些，想了解嗎?
3、小結：
希望同學們在平時生活中要多看書、多請教、多觀察、多思考，做一個生活的有心人。
學生學習活動：
1、說說自己還知道哪些辨別方向的方法，是怎么知道的。
2、聽介紹，思考，有不明白的可以提問。
3、產生探索愿望。
三、朗讀背誦
教師引導活動：
1、你喜歡這首詩嗎?為什么?想帶著怎樣的心情讀課文?
2、想進行朗讀比賽嗎?誰和誰比?比什么?
3、怎樣才能背得又快又好呢?
學生學習活動：
1、說說自己對課文的感覺。議議朗讀時的心情。自由練習朗讀。
2、討論朗讀比賽的內容，確定人選，進行朗讀比賽，評價。
3、討論背誦的好辦法：
熟讀、記清順序、記住重要的地方。
四、教學效果測評
教師引導活動：
1、課文中出現了好幾對反義詞，找出來，跟它們打個招呼吧。
2、你記得詩中那句話嗎──“太陽是個忠實的向導”，看，它能找出好多朋友呢!你也來給它找找朋友吧。
學生學習活動：
1、找出反義詞：
黑夜── 南── 稠──
快── 冷靜──
2、想一想，填一填：
⑴ 我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的( )。
⑵ 新中國的衛士，不管嚴寒酷暑，還是刮風下雨下雪，都保衛著祖國，可以稱作忠實的( )。
你也能舉幾個例子嗎?
五、拓展性學習
你現在知道好多大自然中辨別方向的辦法啦!再考考你，如果弄錯了，你可會在大自然中迷失方向。
將“南”、“北”兩個方向填入空格中：
1、在山坡上，長滿低矮的蕨類和藤本植物，長得較茂盛的一面是( )面，長得較稀疏的是( )面。
2、觀察砍掉的大樹樁的年輪，年輪較為緊密的一側是( )面。
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