《梅花魂》的教學設計方案
一、談話導入，板書課題
同學們，你們見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴寒，不怕風吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來學習《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。
二、預習課文
�。�、讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么？
�。�、畫出最使你感動的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。
�。�、把不懂的語句提出來跟大家研究。
三、全班交流
�。薄⒄n文寫了５件事：
�、� 外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。
⑵ 他對一幅墨梅圖分外愛惜。
�、� 他因不能回國而難過的哭了。
�、� 在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。
�、� 船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。
２、理解語句：
�、� 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
（唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到過年的時候格外思念故鄉的親人。）
⑵ 春草明年綠，王孫歸不歸。
�。ㄒ彩峭蹙S的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？）
�、� 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
�。ū彼卧~人秦觀的詞，意思是在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。）
從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉、思念祖國的思想感情。
�、� “輕輕、慢慢”。
�。w會外祖父對墨梅圖的愛惜）
�、� 為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了”呢？
�。ㄟ@充分體現了他思念祖國的深情）
⑹ 愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
�。w會梅花堅忍不拔，遇到困難不屈服）
�、� 自讀１５段，領悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節，充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。
四、有感情地朗讀全文
重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話。
五、總結、擴展
１、讀了這篇課文，你感受到了什么？
�。病⒛阍鯓永斫狻懊坊ɑ辍�？本文為什么以“梅花魂”為題。
�。ā懊坊ɑ辍钡膬群牵罕３置坊ǖ钠犯�，保持中國人的氣節。以“梅花魂”為題點明中心）
【評析】
通過教學讓學生理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情，在感情朗讀中增強學生熱愛祖國的思想感情，教育學生學習梅花的高尚品格。課前，布置學生進行預習，獨立學習新課內容，熟讀課文，利用字典、聯系上下文解決字詞障礙。課堂上根據課后思考題，采用多種形式反復讀課文，通過自學、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情，并從中領會“梅花魂”的含義。教學中注意抓詞句深入體會課文，重點指導學生讀好外祖父講述梅花品格的話語。
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