《山中與裴秀才迪書》教學設計方案

　　【教學設想】

　　這篇文章篇幅較短小，字詞等要求掌握的基礎知識不多，在字面意思的理解上難度也不大。突出的地方在于其文中有詩、文中有畫的特點和景物描寫中寄寓的深趣。因此，在教學上設計以品味其詩情畫意的寫景特色和感悟深趣為主，其它內容通過給學生印發的學習輔助資料解決。

　　【教學目的】

　　１、品味文中有詩、文中有畫的寫作特色。

　　２、感悟景物描寫中寄寓的深趣。

　　【教學重、難點】

　　１、教學重點：

　　品味文中詩情畫意的寫景特色。

　　２、教學難點：

　　感悟深趣。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　由詩歌鑒賞《輞川閑居贈裴秀才迪》引入。

　　二、閱讀鑒賞

　　１、教師結合第一段介紹王維在夜登華子岡前的活動。

　　２、用蘇軾對王維詩中有畫、畫中有詩的贊譽提示學生留意王維寫景的特色及技巧。

　　３、學生齊讀第二、三段后概括出兩幅圖畫。

　　４、找出冬夜圖中的景物，根據景物的修飾詞概括景物的特點，這些景物是如何體現文中有畫的？

　　（從構圖、線條、光色、音響方面分析，并歸納手法：動靜結合、聲色相宜。）

　　５、總結冬夜圖的意境。提問學生可否喜愛這樣的冬夜。結合此時獨坐臨清流也所抒發的作者的感情，結合王維的生平理解其中深趣。

　　６、師示范第二段的朗誦，之后學生朗讀，引導學生在讀中品味其中深趣，進而體會王維的感情。提示學生學習王維，達成對自然的觀照，達成對人生的理解，用更自然的眼光看待生活。

　　７、過渡到第三段。學生對比兩幅圖在季節時間、色彩明暗等的不同。抓住蔓發、輕、矯等字分析其文中有詩及虛實結合、情景交融的技巧。

　　８、事先布置學生發揮想象，把春朝圖描繪出來，課堂上一起分享。全班齊讀第三段。

　　三、總結

　　山中人的自豪，王孫自可留的深趣。

　　四、布置作業

　　１、課后練習。

　　２、比較第三段與毛澤東《沁園春·長沙》在意境上的不同。

　　３、欣賞學習資料中的推薦閱讀。

　　４、拓展思考：同忘情于山水，試比較王維與謝靈運之間的差異；同相忘于江湖，試分析王維與陶淵明之間的不同。

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