《頭發(fā)》活動方案設計

　　一、主題的選擇：

　　隨著年齡的增長，孩子們已經(jīng)漸漸地開始學著打扮自己了。一天在上課時，我發(fā)現(xiàn)班里有一名女同學把頭發(fā)的劉海染成了黃顏色，由此，我的心中萌生了一個想法：要讓學生認識到發(fā)型和顏色只有符合身份，這樣才是美麗的。我剛一提出主題，學生們也表示對此很感興趣，于是我們圍繞“頭發(fā)”這一主題展開了數(shù)節(jié)的教學活動。

　　二、活動目標

　　1、引導學生從各種途徑中獲取關于頭發(fā)的信息，激發(fā)學生的學習的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生整理資料的能力。

　　3、教會學生觀察并感受身邊的小科學，讓他們用自己的頭腦去思考，用自己的小手去實踐。

　　4、通過與人交流，開闊思路，豐富知識，體驗成功的喜悅。

　　5、通過大量的調(diào)查活動、探究活動、設計活動及評價和交流分層次提高學生的自主學習能力、合作能力及綜合實踐能力；

　　四、時間分配

　　這一主題活動分為三階段：開始階段（收集、準備、討論階段）、發(fā)展階段（分類整理階段）、結束階段（組織、展示階段）從這三個階段可以清楚的看到學生自主學習的成長痕跡。

　　第一階段讓學生運用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過談話、討論等活動喚起學生的經(jīng)驗，為活動的順利進行奠定了良好的基礎，讓學生從中得到信息。同時又提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二階段讓學生通過已有的經(jīng)驗知識進行大膽的創(chuàng)作，通過做手抄報等活動，幫助學將已有的表象進行再造，使普生的動手操作活動、交往能力得到提高。第三階段運用展示的形式來匯報，可以幫助學生回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗成功的快樂，并學會用語言表達自己的想，充分體驗了自主學習的樂趣。這三個階段一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，應捕捉住教育的時機，使生成與預設達成一致，提高了學生全面的發(fā)展。

　　五、活動過程

　　（一）、激發(fā)學習興趣

　　1、聽音樂，做律動（《理發(fā)師》）

　　2、導入：

　　同學們，你們看，老師今天的頭發(fā)有什么變化？（學生暢所欲言）你們真是個細心觀察的好孩子，將來你們一定會成為非常了不起的人。

　　前一階段，我們針對頭發(fā)這一主題，展開了一系列的調(diào)查，同學們一定有許多的收獲吧，想不想拿出來與其他同學一同分享呢？那還等什么，讓我們一同交流一下吧。

　　（二）、成果展示

　　師：老師也做了許多的努力喲，首先請同學們跟著老師一同來看一段短片（先播放課件，卡通的頭發(fā)動畫片，再播街上抓拍到的行人的形形色色的發(fā)型）

　　哪一小組愿意跟老師比一比，賽一賽，看看是你們的資料多，還是我的資料全。

　　匯報組一：頭發(fā)的秘密

　　（由這一組學生來解答上一節(jié)課同學們提出的問題）

　　匯報組二：頭發(fā)的用途

　　（通過學生的采訪各種職業(yè)的人，找出問題的答案）

　　匯報組三：頭發(fā)的保護

　　（把自己找到的資料用生動的表演形式告訴同學們）

　　匯報組四：發(fā)型的發(fā)展

　　（主要研究的是發(fā)型與我國時代變化之間的關系）

　　三、發(fā)型的設計

　　的確，頭發(fā)在我們的生活中扮演著十分重要的角色，那么，下面請同學們?yōu)槟愕男』锇椋�也可以是給自己設計一款適合的發(fā)型，并說出你設計的這款發(fā)型的含義。

　　哪組同學愿意展示給大家看一看，說一說你是怎樣設計的。

　　（學生展示自已的設計成果，并且說出自己的設計意圖）

　　四、小結：

　　在本次活動中，同學們都能積極的參與到其中，不但了解有關于頭發(fā)的知識，還知道了作為學生，我們應該如何打理自己，使自己更加健康的成長。

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