《給顏黎民的信》課堂設計詳細方案

　　教材分析：

　　這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應該怎樣讀書。

　　教學要求：

　　理解課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。學習分清課文的主次。學習本課的生字詞。朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點理解有關應該怎樣讀書的內容。學習分清課文的主次。

　　教學構想：

　　首先引導學生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學生理解課文內容之后，引導學生分清課文的主次。

　　教學準備：

　　投影儀。

　　教學時間:

　　２課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　通過朗讀，理清課文條理，學習課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。

　　學習過程：

　　一、板書課題，檢查預習，整體感知課文內容。

　　１、板書課題。

　　２、指名讀課文，正音。

　　３、回答問題。（１）是誰給顏黎民寫的信？（２）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

　　二、讀懂課文，進一步理解課文內容。

　　１、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？

　　２、討論。

　　（１）魯迅在《給顏黎民的信》里講了哪幾件事？

　　一、應該怎樣讀書；二、談在上海看桃花；三、同意把信發表；四、指出寫信的署名是假名。

　　（２）這四件事中哪件事是主要的？為什么？

　　（３）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

　　三、深入學習課文重點內容。

　　１、朗讀課文前三個自然段。

　　２、這三個自然段講的是什么內容？是分幾層意思講的？

　　一、不要專看一個人的書；二、 不要專看文學書；三、 提倡看世界旅行記或有關電影。

　　３、魯迅先生是如何把應該怎樣讀書這件事說清楚的？ 在學生自由發言的基礎上，著重引導學生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？

　　４、聯系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風俗”。

　　四、朗讀課文。

　　作業設計：

　　１、朗讀全文。

　　２、預習下一篇《落花生》

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