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母雞教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：
《母雞》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第7冊(cè)第4單元中的一篇略讀課文。本課內(nèi)容淺顯易懂，作者由原來對(duì)母雞的討厭到后來對(duì)母雞產(chǎn)生了敬佩之情，使學(xué)生感悟到母雞就是一個(gè)無私無畏，日夜操勞的偉大母親，是一位英雄。
學(xué)情分析：
由于這個(gè)單元的前幾篇文章都是通過事物來表達(dá)作者的情感的，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化，所以，根據(jù)課型及學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，獲得啟迪。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語，理解象聲詞在本課的作用,欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子------”等佳句；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的方法，抓住特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。
2．感受母愛的無私和偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛的無私和偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一直接談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完老舍寫的《貓》，發(fā)現(xiàn)老舍先生對(duì)貓一直都非常（喜歡）這節(jié)課，老師要和大家再來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一篇文章《母雞》，他對(duì)這只母雞又有什么樣的情感呢？
板書課題，生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖]
單刀直入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二檢查預(yù)習(xí)情況
同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧？敢接受老師的檢查嗎？（同學(xué)們真自信）
1、出示詞語
沒完沒了顫顫巍巍如怨如訴
反抗欺侮可惡趁其不備
凄慘慈愛警告緊叫
指名學(xué)生讀，先讀正確，再挑一兩個(gè)詞語讀出味道。
2、概括課文的主要內(nèi)容
師：老師聽出來了，老舍對(duì)母雞的情感不像對(duì)貓那樣一直都是喜愛的，而是發(fā)生了鮮明的變化，由（---）變?yōu)椋?--）
根據(jù)學(xué)生回答板書討厭喜歡
3、學(xué)生質(zhì)疑
預(yù)設(shè)：A為什么作者開始一向討厭母雞，后來不敢再討厭了？
B為什么討厭？為什么不敢再討厭？
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)貴有疑，沒有疑問的教學(xué)是不完美的。
三研讀課文感悟情感變化
（一）學(xué)習(xí)1----3自然段，解讀“討厭”
1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？請(qǐng)用“-——”劃出來。
交流并出示句子我一向討厭母雞
抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。
3、交流反饋
抓重點(diǎn)詞語理解感悟（讀中悟悟中讀）
學(xué)生根椐體會(huì)板書（這是一只怎樣的母雞？）
無病呻吟欺軟怕硬發(fā)狂炫耀
用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話（根據(jù)板書）
[設(shè)計(jì)意圖]
這一大段詞語豐富，值得積累，在內(nèi)容上又是個(gè)鋪墊。
（二）學(xué)習(xí)第4——8自然段，感悟母愛
師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么又會(huì)讓作者對(duì)它的態(tài)度來了個(gè)360度的大轉(zhuǎn)變呢？是什么讓作者改變了對(duì)它的看法？
同學(xué)們，我們還是從書本中尋找答案吧！
1、默讀4——8自然段。
這又是只怎樣的母雞？在書本中劃出有關(guān)語句。
2、交流反饋（學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)板書）
負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦
抓重點(diǎn)語句感情朗讀體會(huì)，并結(jié)合想象說話。
它警衛(wèi)時(shí)勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“————————”。
它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“————————”。
它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫，仿佛在說：“————————”。
它夜里拼命地凄慘地啼叫，仿佛在說：“————————”。
先在小組里說，然后選同學(xué)在全班說。
[設(shè)計(jì)意圖]
激發(fā)想象，訓(xùn)練語言，深刻體會(huì)母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心，并升華了這種愛。
3、同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書）它怎么和開始判若兩人，究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？
（三）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬。
帶問題默讀課文。
（1）出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就是一位英雄。
你體會(huì)到了什么？在你的心里，英雄是怎樣的？
指導(dǎo)感情朗讀
現(xiàn)在的“我”，對(duì)母雞又有了什么的情感？
（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。
品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）
是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。
再讀：我不敢再討厭母雞了。
齊讀出示的3個(gè)句子。
[設(shè)計(jì)意圖]
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)母雞的4個(gè)崇高的品格的詞語及“英雄”一詞，學(xué)生自我閱讀，自我探究，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語言文字的感受，又促進(jìn)了與作者的情感交流，使得母雞的形象更加鮮明、豐滿。
四、拓展文本，升華情感
是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛你們的成長(zhǎng)的？
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊?/p>
母愛是三月的陽光，給兒女們帶來了縷縷春風(fēng)。我們成長(zhǎng)的過程凝聚了媽媽多少的心血。
同學(xué)們，一聲問候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)母愛的一種無聲的感激。
讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧！
出示句子：
母愛是世間最偉大的力量。（米爾）
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）
[設(shè)計(jì)意圖]
將課堂延伸到我們的實(shí)際生活中，學(xué)生將更深切地感受到母愛的偉大。
五、課后作業(yè)
1、閱讀《麻雀》
2、對(duì)父母寫寫感恩的話語
板書
16*母雞
母愛
討厭——————喜歡（尊敬）
無病呻吟負(fù)責(zé)
欺軟怕硬慈愛
發(fā)狂炫耀勇敢
（學(xué)生板書）辛苦
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