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科普教育活動(dòng)方案怎么寫(xiě)
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。科普教育活動(dòng)方案怎么寫(xiě)的呢，我們來(lái)看看下文。
科普教育活動(dòng)方案怎么寫(xiě)1
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)舉辦xx年校園科普節(jié)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)能改變生活，提高科技意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，體驗(yàn)觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的成功與快樂(lè)。同時(shí)，營(yíng)造校園良好的科技氛圍，展示學(xué)生的科技特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)，智慧創(chuàng)造生活，參與創(chuàng)造，體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)時(shí)間、對(duì)象
活動(dòng)時(shí)間：第11---14周（xx年11月08日～12月07日）
活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生
四、活動(dòng)內(nèi)容
1．科技節(jié)開(kāi)幕式
2．聽(tīng)一次專家科普知識(shí)講座或觀看科普錄像片
3．各班出一期科普板報(bào)，學(xué)生每人出一份科普小報(bào)
4．創(chuàng)造發(fā)明方案設(shè)計(jì)
5．創(chuàng)意圖形大比拼
6．巧搭高樓——撲克搭塔競(jìng)賽活動(dòng)
7.模型競(jìng)賽活動(dòng)
8.科幻畫(huà)比賽活動(dòng)
五、活動(dòng)要求
1、各班要營(yíng)造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)”的氛圍，做到積極參與各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽。
2、利用科普節(jié)活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣與素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)。
3、鼓勵(lì)教師發(fā)揮自身特長(zhǎng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加科普活動(dòng)。
4、各項(xiàng)競(jìng)賽做到有布置、有總結(jié)，評(píng)比做到公平、公正、公開(kāi)。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：根據(jù)各項(xiàng)比賽和活動(dòng)的綜合表現(xiàn)，評(píng)出各年級(jí)團(tuán)體前三名，
評(píng)選優(yōu)秀科普班級(jí)和校科技之星。
六、具體安排
1、科技節(jié)開(kāi)幕式
時(shí)間：11周一升旗儀式
2、聽(tīng)一次專家科普知識(shí)講座或觀看科普錄像片
時(shí)間：11周 二 下午第3節(jié)課
負(fù)責(zé)教師：陳少涓
3、各班出一期科普板報(bào)，學(xué)生每人出一份科普小報(bào)
參賽年級(jí)：1～6年級(jí)
參賽要求：每班出一期主題為“觀察生活，創(chuàng)新環(huán)保，爭(zhēng)做科技少年”的'科普板報(bào)，學(xué)生每人出一份科普小報(bào)
時(shí)間：第12周
負(fù)責(zé)教師：陳少涓、孫平
4、 創(chuàng)造發(fā)明方案設(shè)計(jì)征集
參賽年級(jí)：3——5年級(jí)
參賽要求：每班上交5份方案，針對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等方面有創(chuàng)造、創(chuàng)新和改善的新設(shè)想、新設(shè)計(jì)，均可參賽。設(shè)計(jì)方案必須填寫(xiě)在規(guī)定的表格上。本次比賽只需要方案,不需制作出實(shí)物。
評(píng)獎(jiǎng)：各年級(jí)一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)2名
負(fù)責(zé)教師：韓丹、朱正林、陳浩、蔡小青 截止日期：13周
5、創(chuàng)意圖形大比拼
參賽年級(jí)：4～5年級(jí)
參賽人數(shù)：每班2人
比賽時(shí)間： 第13周，周三下午第三節(jié)課
比賽地點(diǎn)：多媒體教室
負(fù)責(zé)教師：郭峰、朱正林
6、撲克搭塔競(jìng)賽活動(dòng)
參賽年級(jí)：三年級(jí)
參賽人數(shù)：每班6人
比賽時(shí)間：第13周，周四下午第三節(jié)課
比賽地點(diǎn)：多媒體教室
負(fù)責(zé)教師：田金林、陳少涓、郭峰、朱正林
7、模型競(jìng)賽活動(dòng)
參賽年級(jí)：二——六年級(jí)
參賽時(shí)間：第14周
比賽地點(diǎn)：操場(chǎng)
負(fù)責(zé)教師：郭峰、朱正林
8、科幻畫(huà)比賽活動(dòng)
參賽年級(jí)：一至六年級(jí)
參賽時(shí)間：第14周
負(fù)責(zé)教師：潘曉琴
科普教育活動(dòng)方案怎么寫(xiě)2
〖主題〗簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡的制作
〖目標(biāo)〗1、培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，提高動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、了解凸透鏡、凹透鏡的特性。
3、了解望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。
4、能獨(dú)立制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。
〖對(duì)象〗初一學(xué)生
〖時(shí)間〗20XX年3月26日下午3：55—4：40
〖地點(diǎn)〗初一（2）教室
〖準(zhǔn)備〗1、提前通知學(xué)生自帶小箭刀一把。
2、教師準(zhǔn)備制作器材每人一套，主要有：凸透鏡一副、凹透鏡一副、成形貼塑紙1張，雙面膠帶紙一卷（見(jiàn)實(shí)物圖片）。
〖過(guò)程〗1、每人分發(fā)凸透鏡、凹透鏡各一副。
教師：介紹凸透鏡、凹透鏡的判斷方法并要求學(xué)生分別用兩透鏡觀察事物。
學(xué)生：用凸透鏡觀察的東西被放大，用凹透鏡觀察的東西縮小，但都出現(xiàn)有時(shí)清晰，有時(shí)模糊的現(xiàn)象（允許同學(xué)之間交流，并派代表發(fā)言）。
教師：分析學(xué)生觀察時(shí)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，歸納凸透鏡、凹透鏡的特性，并指出：利用透鏡觀察事物，都有一定的距離范圍，若不在范圍內(nèi)，觀察到的圖像將會(huì)變得模糊。
教師：要求學(xué)生一只手拿凸透鏡，另一只手拿凹透鏡，組合后觀察事物（一眼睛與凹透鏡、凸透鏡的中心要成一直線）。
學(xué)生：凸透鏡、凹透鏡組合使用
在組合觀察時(shí)會(huì)出現(xiàn)的幾種情況：
1）、凸透鏡靠近眼睛，凹透鏡在后。
2）、凹透鏡靠近眼睛，凸透鏡在后。
3）、兩透鏡之間的距離小一點(diǎn)。
4）、兩透鏡之間的距離大一點(diǎn)。
分別由幾位同學(xué)交流觀察結(jié)果。
教師：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納：如果用一只手將凹透鏡靠近自己的眼睛，另一只手將凸透鏡移動(dòng)，調(diào)節(jié)兩透鏡之間的距離，能觀察到清晰的圖像，而且能把物體拉近，如果我們把凸透鏡、凹透鏡合理的組合，便能制作簡(jiǎn)易的.望遠(yuǎn)鏡。
2、每人分發(fā)成形貼塑紙1張，雙面膠帶紙適量。
教師：要求學(xué)生利用現(xiàn)有器材制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。
學(xué)生：發(fā)揮想像（將平面的貼塑紙折成立體），隨意制作。
學(xué)生在制作時(shí)大體有以下過(guò)程：
1）、根據(jù)貼塑紙上的壓痕，進(jìn)行相關(guān)折疊。
2）、利用雙面膠分別將凹透鏡、凸透鏡貼在相應(yīng)的位置上。
3）、總裝，清晰度調(diào)整。
教師：在巡視的基礎(chǔ)上對(duì)部分學(xué)生在制作中存在的不足給予指導(dǎo)，將優(yōu)秀的作品展示，點(diǎn)評(píng)。
〖評(píng)價(jià)〗能初步安裝成型為合格等級(jí)，望遠(yuǎn)鏡的外殼棱角分明，側(cè)面平服，凸透鏡、凹透鏡位置安裝準(zhǔn)確為優(yōu)秀等級(jí)。
〖小結(jié)〗這次活動(dòng)，突出以學(xué)生為主體，針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們利用凸透鏡、凹透鏡（以及組合）來(lái)觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生討論、老師點(diǎn)撥，悟出望遠(yuǎn)鏡的原理，同時(shí)激發(fā)了他們的制作欲望。在制作的過(guò)程中，教師不作示范、不定條條框框，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想像能力，雖然在制作中出現(xiàn)將透鏡裝反，紙殼成型錯(cuò)誤等問(wèn)題，但通過(guò)同學(xué)之間的相互交流學(xué)習(xí)，最后全班同學(xué)均能完成，動(dòng)手能力得到了鍛煉。
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