設計方案6篇[集合]

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　講讀全文，感受頤和園的美，有感情地朗讀全文。

　　【數(shù)學過程】

　　一、情境導入，整體感知

　　師：今天真是個好天氣，大家想不想出去散散心啊？那還等什么呢？我們一起去游覽《頤和園》吧！

　　板書課題：

　　頤和園

　　注意“頤”字左邊的筆順、大家齊讀課題（生讀課題）。

　　師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風景區(qū)。下面老師就和同學們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

　�。úシ配浵啵�全文朗讀）

　　師：看完這段錄相，誰來說說：你有什么感受？

　　生：我覺得頤和園是個美麗的大花園。

　　板書：

　　美麗的大花園（彩色筆）

　　二、初讀課文，理清順序

　　師：剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美，現(xiàn)在我們打開書，看看文中的作者是怎樣用優(yōu)美的語言，恰當?shù)脑~匯來描述頤和園的美景的。 出示自學提示，請同學們默讀課文。

　　學生默讀思考后，交流討論問題１、２。

　　生１：課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方？

　　生２：課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

　　師：你是從哪些詞語發(fā)現(xiàn)的？

　　三、細讀課文，感受特點

　　師：通過錄相，你覺得長廊給你印象最深的是什么？

　　生：我們看看課文是怎樣具體寫長廊的特點？一位同學讀，其他同學邊聽邊劃出相關的語句。

　　生１：我從“一眼望不到頭”這句話看出長廊很長。

　　生２：我從“長廊有７００多米長，分成２７３間”這些數(shù)字看出長廊長。

　　師：７００多米長有多少呢？舉個例子：我們學校的操場大不大？

　　生：大。

　　師：升旗時能容得下２０多個班級，課間操時１０個班能同時做操，可它從東到西也不過３０米長，長廊有７００多米長，是我們學校操場長度的 ２０幾倍，你們說長廊長不長？

　　生：長。

　　師板書：

　　長

　　師：長廊僅僅是長的特點嗎？它還有吸引你的地方嗎？

　　生：我從“每一間橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景。幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話寫出長廊的畫很美。

　　生２：我從“綠漆的柱子、紅漆的欄桿”這句話看出頤和園長廊柱子美。

　　生３：我從“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽”這句話看出長廊周圍的環(huán)境憂雅，以此襯托出長廊的美 。

　　師板書：

　　美

　　師：從“長廊上每間橫檻上畫著五彩的畫，幾千幅沒有哪兩幅是相同的`”這句話中你又想到了什么；

　　生：畫很精美，又沒有相同的，說明作畫的人水平高。

　　師：作畫的人是誰？

　　生：我國古代勞動人民。

　　師：你從中體會到了什么？

　　生：我國古代勞動人民的智慧和聰明才干。

　　師：那么我們應該帶著怎樣的語氣讀這段呢？

　　生：對長廊美景的贊美，和對古代勞動人民的贊美。

　　師：誰愿意給大家讀一讀（指名朗讀）。

　　四、自主合作，激趣學習

　　師：剛才，老師帶著大家共同學習了“長廊”這一部分，我們既找出描寫長廊特點的詞句進行分析，又總結出長廊的長和美的特點，然后練習有感情地朗讀了這部分，同學們表現(xiàn)都十分積極。下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落好不好？

　　出示學習方式：

　　品析問句，朗讀感悟，導游講解

　　（學生小組學習、討論）

　　師：哪個小組匯報？

　　生：我們小組用第一種方法學習了“佛香閣”這部分。我從“黃色的玻璃瓦閃閃發(fā)光”這句話感覺到佛香閣顏色很漂亮，很美。

　　師板書：

　　色彩美

　　生：我從“一座八角寶塔形的三層建筑”體會出佛香閣的形狀很美。

　　師板書：

　　形狀美

　　生：我從“建在半山腰上”體會出它建得高的特點。

　　師板書：

　　建得高

　　師：這么巍峨的建筑又是誰建造的？

　　生：古代勞動人民。

　　師：你從中體會出什么？

　　生：古代勞動人民的聰明才智。

　　師：請學習這一部分的小組同學站起來，帶著贊美的語氣齊讀這部分。

　　師：還有哪個小組匯報？

　　生：我們小組最喜歡“昆明湖”這部分，因為很美，所以我們是采用朗讀感悟的方式學習的。

　　師：還有哪個小組也采用朗讀的方式？好，請每組推選一位朗讀最好的同學和其它小組的代表賽讀。

　　師：大家評一評：誰讀得好，為什么？

　　生：這段話中的“靜、綠”是描昆明湖的兩大特點，應該重讀

　　生２：“鏡子、碧玉”是作者用來比喻昆明湖靜和綠的特點，應該重讀

　　生３：慢慢地劃過、幾乎這兩個詞用夸張的方法進一步體現(xiàn)昆明湖靜的特點，應重讀。

　　師：大家體會得十分準確，齊讀這段話（邊讀邊放錄相）。

　　師板書：

　　靜、綠

　　師：其它小組還有沒有別的學習方法？

　　生：我們查閱一些課外資料，用導游講解的方式學習的。

　　師：你們學的是哪部分？

　　生：長廊、佛香閣、昆明湖或十七孔橋。

　　師：今天因為時間的關系，咱們只能讓學習“十七孔橋”這部分的小組展示，請你們選出代表作導游，其他同學做游客好不好？

　�。ㄐ〗M代表上臺）

　　師：作為一名導游，應該具有什么標準和要求呢？

　　生：態(tài)度溫和、親切、聲音洪亮、語音優(yōu)美。

　　師：這名導游是否稱職，大家仔細聽他的講解。

　�。ǚ拧笆�七孔橋”錄相，小組代表講解。）

　　師：大家評議：他是稱職的小導游嗎？

　�。ㄉ�評議）

　　師：從他的介紹中以及錄相的畫面中，你覺得十七孔橋特點是什么？

　　生：橋洞多、獅子多、姿態(tài)不一。

　　教師板書：

　　橋洞多、獅子多、姿態(tài)不一

　　師：剛才我們大家共同合作學習了“長廊”，小組合作學習了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎樣把這些不同的景點有機地連接在一起呢？快速地劃一劃連接上下文的句子。

　�。ㄉ�讀）

　　師：我們把這些句子叫做過渡句，使用過渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應恰當?shù)剡\用，使文章更生動。

　　板書：

　　過渡句

　　五、總結全文，布置作業(yè)

　　師：我們重點學習了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點？

　　生：不是

　　師：你是從哪兒知道的？

　　生：課文結尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的景點很多，課文只重點介紹了幾處。

　　師：好，我們今天的作業(yè)是：

　　１、背誦自己喜歡的段落。

　�。�、選擇課文中一處你喜歡的景點給小伙伴作講解。

設計方案 篇2

　　教育目的：

　　1、通過學生在日常生活中的切身感受，從思想上認識到正確處理人際關系的重要性。

　　2、培養(yǎng)學生自覺尊重他人、關心他人的好品質(zhì)，進而樹立集體主義的觀念，真正學會做人。

　　活動準備：

　　l、排練小品《師生關系》

　　2、回顧體現(xiàn)班級團結友愛的動人事例：《沈X受傷后》

　　3、體現(xiàn)集體力量相互協(xié)調(diào)、配合的游戲一則：《運球》

　　4、準備與主題有關的磁帶等

　　活動過程：

　�。ㄖ鞒秩思住⒁椅⑿χ�走上講臺）

　　甲：各位老師，同學好！人生活在社會中，相互交際，必然會涉及人際關系，人際關系處理得正確與否會直接影響我們的學習、工作、生活

　　乙：（跑上）呀，急死人，真急死人。

　　甲：（驚訝）怎么了？

　　乙：剛才小周、小王對我說，他們有了一點小問題，請你幫忙。

　　甲：這可不行，我正在主持有關人際關系的德育課呢！

　　乙：真巧，他們遇到的也正是這個問題。

　　甲：是嗎，那好，讓我們大家看看，他們到底有什么難題。 （表演小品《師生關系》） （放學鈴響，教室門口）

　　小周：（手拿教科書）總算上完了，快把我整死了！

　　小王：（背著書包，關心地）怎么了？

　　小周：（驚訝地）你沒感覺嗎？愛因斯坦在解釋相對論時說，如果你身邊坐著一位美女，那么一小時就好像是一分鐘，很快就過去了，但你身邊如果坐著一個丑八怪，那么一分鐘就像一小時。上課嘛，就像度日如年！

　　小王：（應和）哈！你真絕，不過這新老師也的真夠丑的，又矮、又胖，真像個大冬瓜�！�

　　小周：（狡黠地）不如我們以后就叫她“大冬瓜”吧！

　　女教師：（手拿一把傘，懷抱教科書走來，聽到了小王、小周的一部分談放一愣）小王、小周，你們有什么問題嗎？ 小王、小周：不不沒沒問題。 （小品暫停了）

　　乙：遇到這樣的事的確難辦，請同學們對小王、小周的`行為談談自己的想法和看法。 （學生A、B、C、D輪流發(fā)言，內(nèi)容略）

　　甲：同學們談得很好。作為學生，首先要尊重老師，特別是尊重老師的人格，這是建立良好師生關系的前提，也是我們學習取得成功的基礎。那么如果你是小王、小周該怎么辦呢？ （學生E、F、G談看法，內(nèi)容略。）

　　乙：犯了錯誤我們應該勇敢地承認錯誤、汲取教訓，今后不再重犯。下面，我們來看看這位女教師是如何處理這個問題的呢？小品繼續(xù)——（小品表演）

　　女老師：小周、小王，學習中有什么問題請?zhí)岢�，老師在教學中必然有許多不足之處，請你們提意見，幫助我提高教育水平，教學相長嘛！

　　小周、小王：老師，對不起，我們不該 女老師：不該什么？不該不把精力放在學習上是吧！ 小周、小王，是是。 （這時傳來一陣雷聲，接著下起雨來）

　　女老師：今天天色已晚了，天又下雨了。你們把這把傘帶上回去吧。

　　小周、小王：（激動）不，老師您用吧 女老師：不，你們路遠。請帶上吧！ 小周、小王 （小品結束）

　　甲：一場雨化解了師生之間的隔膜，一把傘撐起了老師與同學之間的友誼，那友誼定會像雨后的彩虹一樣美麗。實際上，即使沒有這場大雨，老師一樣會用博大的胸懷去包容和愛護她的學生。而我們的學生也應該用誠摯的心去尊敬和愛戴老師。

　　乙：其實我們不但要處理好與教師的關系，更要處理好與我們朝夕共處的同學間的關系。

　　甲：我們的班級，雖然組建不久，但我們這個集體的每一個成員都能感受到集體的溫暖，感受到老師的關懷和同學們的關心。當你感到身體不適時總有人問寒問暖、端水送飯；當你感到心理壓力過大，精神不振時，總有人關心鼓勵。上個月小沈同學受傷后就充分地體現(xiàn)了我班師生之間、同學之間的友誼。下面請小沈同學談談自己的感想。 （小沈談了自己受傷后，教師、同學多次到醫(yī)院去看他，給他安慰，幫他補課的感人的事，談到后來熱淚盈眶，非常激動。）

　　乙：聽了小沈同學的發(fā)言，我很感動，同學們的感受怎么樣！ （同學紛紛表態(tài)發(fā)言）

　　甲：的確感動！這就是我們的班級——個團結友愛的集體。感動之余，不如讓我們輕松一下，做個游戲，看看我們彼此間的合作、協(xié)調(diào)與默契怎樣。

　　乙：（宣布比賽規(guī)規(guī)）我們采用淘汰賽的方式，請六位同學參加，分三組，每次每組兩位同學背向背，頂著一個籃球，如果中途球掉了。應從頭開始。每次優(yōu)勝者再參加第二輪比賽，依次類推，看看哪級配合得最好。最終決出優(yōu)勝者。

　　甲：預備。開始。（兩人用背部協(xié)作運球比賽，過程略）

　　乙：經(jīng)過一番緊張的比賽。終于決出了勝負，請同學們談一談我們從中可以得到什么啟示？ （同學H、L、J談啟示，主要強同學之間的配合、協(xié)調(diào)是取勝的法寶。）

　　甲：生活不是游戲；但生活中需要人們的互相配合。

　　乙：團結就是力量，互助就是動力，我們在生活中需要發(fā)揚互幫互學的精神。

　　甲：我們從剛才的小品中已感到了我們的師生情。

　　乙：我們從小沈的故事中體會到了同學誼。

　　甲：我們從小小的游戲中認識到了人與人之間和諧合作的重要性。

　　乙：下面請我們的班主任老師講話。

　　班主任：人是社會的人，社會是人的社會，我們的學習、生活和事業(yè)離不開相互間的幫助和支持，社會的進步與發(fā)展離不開人們的共同合作與奮斗。因此我們作為一代跨世紀的青年人，應該正確處理好人際關系，真正學會做人。學會做人，首先要學會尊重人、理解人，做到心中有他人，心中有全局。 讓我們在今后的學習、生活、工作中，多貢獻自己的一點愛和熱，愿我們大家都能感受到集體的溫暖。沐浴到和諧的陽光。

　　甲：無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關懷。要把這個世界變得更美好。需要你我他共同用友情去裝點。

　　乙：沒有友愛的人生就好像沒有燈光的黑暗。我們應該好好珍惜他人的愛，并努力奉獻自己的愛。

　　甲：是的，用你真誠的友愛與別人相處，付出你的真誠去換取別人的真誠；付出你的友情去換取別人的友情。這樣，若干年后，當我們回味這段學生生活時，一定會如陳年的女兒紅”一般又香又醇

　　乙：在此，真心地為你們祝福聲祝愿大家沐浴在友愛的和諧的海洋中。

　　乙：主題班會到此結柬。謝謝大家。

設計方案 篇3

　　（一）數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)

　　1、布防點設置

　　監(jiān)控辦公樓為四層建筑物，監(jiān)控地點主要設在樓梯口、走廊、大廳、財務室、設備間和大樓周邊等重要區(qū)域。共設11個監(jiān)控點，室內(nèi)8個，室外3個，具體分布如下：

　　室內(nèi)：

　　1層：樓梯間（2個固定安裝攝像機）

　　2層：樓梯間、走廊、配線及設備間（3個固定安裝攝像機）

　　3層：樓梯口、走廊（2個固定安裝攝像機）

　　3層：樓道口（1個固定安裝攝像機）

　　室外：辦公樓外墻的北面、西面、南面（1個固定安裝攝像機；2個云臺安裝攝像機）

　　2、設備選用說明：

　　室內(nèi)8個監(jiān)控點由于監(jiān)控距離和范圍較小，因此全部采用固定安裝方式。同時，由于進行24小時不間斷監(jiān)控，考慮到夜間室內(nèi)無任何燈光，故選用彩色帶紅外燈夜視攝像機（BN—0340DHL），該攝像機特點是：內(nèi)置定焦鏡頭；低照度時自動開啟紅外燈，攝像模式由彩色自動轉為黑白；紅外線照射距離可達40米；室外3個，其中安裝在辦公樓外墻東北向、東南向的兩個監(jiān)控頭，監(jiān)看大樓東西走向的兩側，監(jiān)看距離約為30米，由于夜間光線較弱，且監(jiān)看距離較遠，如果采用固定安裝攝像機難以達到較好的監(jiān)控效果，因而建議選用云臺控制攝像機，以實現(xiàn)任意控制攝像機轉動和調(diào)焦的功能，增加畫面采集效果。攝像機選用日夜兩用型一體化攝像機BN—318IR，該款攝像機特點是：內(nèi)置18倍電動變焦，12倍數(shù)碼變焦鏡頭，高解析度，畫質(zhì)清晰，控制靈活；具有日夜自動切換模式，超底照度，適用于微光及弱光環(huán)境下的遠距離監(jiān)視，性價比優(yōu)；可配合紅外燈使用。其余1個監(jiān)控點監(jiān)看距離約10米，固定安裝，仍采用彩色帶紅外燈夜視攝像機。

　　數(shù)字硬盤錄像主機推薦選用IDRS—6012S，該主機采用H、264壓縮格式，更節(jié)省硬盤，畫質(zhì)清晰，顯示、錄像全實時25幀/路/秒，具備全面的控制功能和強大的'網(wǎng)絡傳輸功能，性價比優(yōu)。其功能請詳見系統(tǒng)性能介紹部分。

　　3、系統(tǒng)原理圖：

　　4、網(wǎng)絡分控計算機（網(wǎng)絡分控功能）

　　可利用原有辦公計算機作為網(wǎng)絡分控端，分控端的數(shù)量不限。在分控計算機上安裝IDRS—6000S系列數(shù)字硬盤錄像機客戶端程序，并使該主機和寬帶網(wǎng)絡或局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，通過訪問數(shù)字硬盤錄像主機上的IP地址，即可實時監(jiān)視被授權監(jiān)控區(qū)域圖像，控制云臺和鏡頭，并能檢索主機硬盤記錄的圖像資料。

　　（二）報警監(jiān)測系統(tǒng)

　　一般由報警傳感器、傳輸設備、報警控制器、通信系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)中，共設置16個報警探測器，包括12個紅外雙鑒探測器和2個煙感探測器，2個簾幕式探測器，各探測器主要安裝在：

　　1層：會議室、門廳（安裝2路雙鑒探測器）

　　2層：夾層大廳、樓道東側、配線及設備間（安裝3路雙鑒探測器）；配線及設備間（安裝2路煙感探測器）

　　3層：會議室、樓梯口、樓道東側（安裝3路雙鑒探測器）

　　4層：會議室、樓梯口、樓道東側、財務室南北兩間（安裝4路雙鑒探測器）；財務室南北兩間（窗口安裝2路簾幕式探測器）

　　設備選用說明：

　　報警主機選用美國C&K的16防區(qū)報警控制通訊主機。根據(jù)現(xiàn)場情況，雙鑒探測器選用智能型掛壁式雙鑒探測器，微波/紅外同步探測，增強探測效果；在配線及設備室加配2個煙感探測器；財務室重點防護，加配簾幕式探測器，對窗戶進行立體防范。

設計方案 篇4

　　設計思路：

　　幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的.繪畫形式，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

　　范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；

　　已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

　　活動流程：

　　欣賞活動DD演示與討論DD探索與創(chuàng)作DD交流與評價

　　活動過程：

　　一、導入：欣賞活動

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　　(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)

　　2、提問：

　　(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

　　(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)

　　(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

　　(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

　　3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？

　　三、創(chuàng)作要求：

　　請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導

　　(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　　(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

　　(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

設計方案 篇5

　　教材分析：《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

　　學生分析：因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

　　教學目標：根據(jù)新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。

　　一、知識與能力

　　1.學會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　創(chuàng)設情境，情感體驗，學生全面熱情參入

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

　　四、重難點：

　　1．感悟用詞的精當。

　　2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

　　教學過程：

　　在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

　　一、營造氣氛，激發(fā)情感導入：

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設計的目的是，激發(fā)學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節(jié)）

　　二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

　　課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

　　A整體感悟第二段

　　1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學生自讀課文第二自然段.

　　2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的.教學作好鋪墊）

　　3.過渡：想?yún)⒓訂�？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

　　B第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

　　1．學生讀1-2句

　　2．談話：你準備了什么？

　　C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

　　1．齊讀1-2

　�。ㄗプ　疤�、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。）

　　2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設計了以下環(huán)節(jié)。

　　過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句

　　1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。

　　2.談話：你都想到了什么？（此處學生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學生暢談想法，師相機評點）

　　3.體驗：老師創(chuàng)設情境:同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,

　　看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水

　　4.再讀：讀出體驗

　　5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。

　　6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設計，重在創(chuàng)設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）

　　D第三個層次：5句

　　1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

　　2．生說：（略）

　　3．出示第5句，你來讀讀。

　　4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

　　5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）

　　三.第三自然段的教學，我進行了弱處理

　　A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

　　B.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

　　1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀

　　2.

　　象腳鼓聲響起，看：賽龍舟

　　3.聽、看放煙火

　　4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。

　　五、生字教學

　　1．出示生字：“吉”、“祥”

　　2．給生字找朋友

　　3．觀察寫時要注意什么？

　　4．師范寫“祥”生字

　　5．生描紅臨寫。

　　板書

　　20.歡樂的潑水節(jié)

　　提 端 滴 撒

　　灌 潑

　　吉祥如意

設計方案 篇6

　　一、活動目標：

　　通過這次活動，能讓學生學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。教育學生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。

　　二、活動形式：

　　全班朗誦三字經(jīng)、舞蹈、武術、英語故事等。 三、活動過程：

　　（一）中隊長主持中隊會儀式：

　　1、全體立正，各小隊整隊,報告人數(shù)，中隊長向輔導員報告人數(shù)。

　　2、出旗，奏出旗曲。 敬禮！

　　3、唱隊歌。

　　4、中隊長講話，宣布活動內(nèi)容：

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！今天，我們?nèi)��?）中隊在這里舉行“珍愛生命，健康成長”的中隊活動，現(xiàn)在我宣布：三（2）中隊主題活動正式開始。有請主持人上常

　　（二）活動過程 。

　　主持人甲：同學們！我們是21世紀的.主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

　　主持人乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。我們要珍惜自己的生命，學會自我保護。主持人甲：下課時，在樓道行走，不要擁擠。

　　主持人乙：放學路上，靠右行走。

　　（主持人齊）那么，我們應該怎樣注意安全呢？請欣賞《安全知識三字經(jīng)》

　　````````````````

　　主持人甲：學校安全人人講，安全學校個個贊。

　　主持人乙：安全知識時時記，注意安全處處提。

　　主持人（齊）：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

　　主持人乙：請欣賞劉思睿給我們帶來的《中國功夫》

　　`````````````

　　主持人乙：有了強健的體魄，我們就能更好的報效祖國，更好的為祖國作貢獻。

　　主持人甲：請欣賞我們班英語小明星的表演：

　　````````````````````

　　主持人甲：我們是祖國的

　　花朵，我們含苞待放，我們茁壯成長。

　　主持人乙：請欣賞女同學帶來的舞蹈《金葵花》

　　`````````````````````

　　主持人（齊）：今天的活動大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇遠離我們。同學們，我們要——自律、自護、自強。我們要做——安全小衛(wèi)士，為建設安全文明的社會盡一份力。

　　（三）輔導員講話：

　　時代召喚我們，而我們要成才，首先要學會生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，學會用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

　　（四）呼號：（全體起立，立正！）

　�。�領呼）準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。生： 時刻準備著

　　（五）、退旗，敬禮。（奏退旗曲）

　　（六）、中隊長宣布主題隊會結束：

　　三（2）中隊“珍愛生命，健康成長”主題隊會到此結束。

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