設計方案

時間：2023-07-25 12:32:49 設計方案我要投稿

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設計方案（精品）

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案（精品）

設計方案篇1

　　教學目標：

　　1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

　　2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的.方向；知道地圖上的方向。

　　教學過程

　　一．創設情境，生成問題。

　　同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

　　讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

　　二．探索交流，解決問題。

　　1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

　　2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

　　3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

　　操場

　　教學樓

　　北

　　三．鞏固應用，內化提高。

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

　　3、你說我做

　　4、合作完成教科書練習一的第2題。

　　四．回顧整理，反思提升。

　　這節課你有什么收獲？

設計方案篇2

　　一，活動目標：

　　引導學生在義賣中感悟雷鋒精神，在實踐中親歷商品經濟生活，體驗助人的快樂，懂得珍惜勞動成果，培養學生商品經濟的意識，動手制作的能力，人際交往的能力。

　　二，義賣時間：

　　第五周周四中午

　　三，義賣物品：

　　自制賀卡，自制工藝品，舊圖書，舊玩具等

　　四，活動準備：

　　1，制作準備

　　時間：

　　作品：賀卡，手工藝品

　　主題：與班花建設相結合

　　數量：每班至少各五件（第四周周四之前，各交一件參加評比）

　　2，舊貨準備

　　各班提前發動，在周三之前將義賣品準備充足。所有義賣的舊貨必須征得家長同意。

　　3，明碼標價

　　在老師，家長指導下，由學生給物品標上合理的價格。

　　4，活動前的教育

　　周四晨會課各班對學生進行一次"文明義賣"的教育。教育學生：

　　（1）有序：不跑，不追，不擠

　　（2）守紀：不大聲喧嘩

　　（3）文明：不強買強賣

　　（4）衛生：不丟，不留（不留下義賣的垃圾）

　　5，義賣區域劃分

　　以班級為單位，在指定區域擺攤設點。（具體地點附后）

　　6，義賣氛圍的營造

　　（1）標語

　　主標語：同在藍天下——紅領巾義賣獻愛心

　　宣傳畫由徐遠劍老師負責，在周二前展示在校園醒目處。

　　（2）廣告語

　　每班至少設計三條精美的廣告語。

　　五，義賣活動

　　1，教師參與到義賣的`整個活動中，在自己班級中與學生一起擺攤義賣自己家中的舊貨，在義賣中起到組織，管理，示范的作用。

　　2，各班自覺保持活動場所的衛生，活動結束時搞好本班義賣區域的衛生。

　　六，捐贈儀式，頒獎儀式

　　利用第五周下午班隊活動的時間，各班對義賣活動進行及時的統計和小結，以及開展愛心獻給貧困生捐款活動。

　　第八周升旗儀式舉行向學校愛心基金會捐款儀式。

　　五，撰寫義賣征文

　　七，評比表彰十個最佳

　　1，最佳賀卡 2，最佳工藝品 3，最佳廣告語設計 4，最佳"義賣"征文

　　5，最佳銷售（每班各1名）6，最佳經紀（每班各一人）7，最佳"愛心小天使"

　　8，最佳"愛心"班9，最佳義賣區域 10，最佳組織管理班最佳顧客

設計方案篇3

　　一、活動目的和意義：

　　我校是一所地處偏遠山區的農村九年一貫制學校，交通及不方便，與外界交往甚少，這里的學生純樸、老實，甚至膽小、害羞，不敢在公開場合表現自己。開展班級音樂會不但能夠給學生營造一種良好的音樂氛圍，促進孩子們積極參與音樂活動，增強他們學習音樂的興趣，更能使他們克服他們膽小、害羞的缺點，增強孩子們的自信心，使他們在音樂活動中體驗成就感。

　　二、活動參與者：七年級全體同學

　　三、活動地點：七年級教室

　　四、活動形式：

　　根據學生上報的節目預先制定好節目單，主持人按節目單順序報幕，演員

　　按順序演出。

　　五、活動要求：

　　1、以“慶元旦，迎新年”為主題，內容積極健康，形式多樣。

　　2、要求班上的每個學生都參與，可以根據自己的愛好、特長，自選內容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時間排練、自選節目主持人。

　　3、以每位同學在音樂會上的表現為依據，作為對本學期音樂成績的考核。

　　4、要求重視此項活動，積極進行策劃、排練，屆時進行“班級音樂會”的評比。

　　六、活動內容：

　　（1）節目范圍：可選擇喜愛的.歌曲或其它表演形式，要求內容健康，積極向上，與“慶元旦、迎新年”主題密切相關的節目。

　　（2）節目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。

　　（3）節目人數：自由搭配，每人準備節目一個或一個以上節目，形式和內容自由組合，自愿報名，節目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統籌完成，交音樂老師進行審核。

　　（4）利用課間、課余、周末積極進行排練，老師定期指導檢查。

　　（5）元旦前在音樂課上舉行音樂會，對老師、家長、領導進行展示。

　　七、活動安排：

　　1、教師方面：開學初制定活動方案，布置任務。排練過程給予學生一定的指導，為學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協調工作。

　　2、學生方面：

　　（1）確定演出地點。

　　（2）推選主持人1—2名。主持人除負責節目主持外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。

　　（3）演出時邀請校領導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。

　　（4）設計節目單、邀請書，并對音樂會會場作環境布置。

　　八、活動過程：

　　1、主持人按節目單順序報幕，演員按順序進行演出。

　　2、教師（或家長）對同學們音樂會上的表現進行點評，及時表揚表現優秀的同學，并鼓勵全班同學今后能大膽地表現自己，多給自己鍛煉的機會。

　　3、學生互評。

　　4、談談自己在本次音樂會中的收獲。

　　附：

　　1、學生自評表學生姓名：

　　評價要求

　　①你能積極、熱情地參與表演嗎能不能

　　②你的節目表演過程完整、流暢嗎 ③你能有表情地、投入地表演節目嗎

　　④你的節目編排新穎、有創意嗎 ⑤你有良好的合作意識和在群體中的協調能力嗎

　　2、同學互評表

　　節目名稱：被評價人姓名：評價人姓名：

　　項目

　　①一邊表演一邊唱歌，表情

　　很好

　　②唱歌的聲音很動聽

　　③歌曲唱得很連貫

　　④音唱準了

　　⑤歌詞全部唱對了

　　教師評價（綜合以上三項成績）星星數

　　學生姓名學同學特長展示成績

　　加分項目總成績生自評評價

　　【活動反思與總結】：

　　當音樂會結束后，我驚喜地發現有些平時不愛言語的同學竟能表演得如此投入、自然大方，同學們是多么興奮、意猶未盡，我感覺到同學們是多么期待下次音樂會的開始。我將要做的是思考如何使“班級音樂”會更加的完美。我認為開展“班級音樂會”能培養農村學生對音樂審美的感受與認識以及創造能力和合作能力等各項能力，還能培養學生的修養與氣質，我希望我們所有的音樂教師都能夠充分利用班能音樂會作為良好的教育契機，細化，滲透培養學校禮儀教育。

　　在活動過程中出現不少問題，如：找不著道具，演員在演唱時忘詞，節目之間銜接不緊湊，說明在策劃與準備工作上還做得不夠，有待改進，但總體來說，效果還是不錯的，既達到了音樂教學目的，又鍛煉了孩子們團結協作的能力，也鍛煉了他們的組織協調能力，取得了一舉多得的效果。

設計方案篇4

　　1優化原則

　　根據目前的實際情況，從以下幾個方面對布線方案進行探討。

　　1)布線路徑盡可能簡潔、平順，方便施工。

　　2)幾個限制走線路徑的區域重點分析，包括車端分線盒、枕梁以及轉向架輪對上方區域。

　　3)與制動管路設計人員進行溝通，避免布線附件與管路相互干涉。

　　4)直線段、設備端及穿過車體型材的電纜采用鋼管保護，采取適當的方式固定鋼管，鋼管之間用金屬軟管連接。

　　2方案設計

　　從受電弓電纜底架走線路徑的起始端開始分段進行分析，具體情況如下所述。

　　1)車底的進線位置處于升弓柜下方，出口處連接金屬軟管，繞過分線盒，利用其與邊梁之間的空間走線。

　　2)從車端至轉向架區域的走線。該部分是直線段，適合安裝鋼管。由于電纜需穿過牽引梁翼板，需在該翼板上開孔用于穿管，同時，需在車體上開孔或者焊接接口對鋼管進行固定。此段布線要解決的問題有:翼板兩側的車體型材不是同一組件，組焊過程中勢必引起安裝定位孔之間的.橫向形位公差增加。本方案擬在安裝座上打橫向的腰形孔，對該公差進行補償。此外，受電弓管線旁需預留安裝線槽的位置，導致其只能靠近邊梁安裝，這就需要考慮邊梁與地板之間焊縫的影響。固定點恰好位于焊縫上方，不適合打鋼螺套或者鉚螺母。考慮采取適當的支架橫跨于焊縫上方消除其影響。

　　3)鋼管末端安裝金屬軟管，軟管用支架支撐。設計時需考慮軟管的彎曲半徑、支架適宜的高度，布置空間上確保與管路錯開。軟管使用扎帶固定于支架上，固定點盡量靠近其中間位置，方便安裝。

　　4)電纜過枕梁時采用鋼管保護。鋼管在適當位置折彎，以拉開與抗側滾扭桿的距離。鋼管倆端用管夾固定。注意鋼管與地板之間的最小距離，確保管接頭有足夠的安裝空間。

　　5)轉向架輪對區域的布線是設計需要重點關注的地方，如果考慮不周可能會導致線管被磨破，影響行車安全性。轉向架的限制區域如上圖的區域所示，該區域由總體室的項目組相關人員給定，布線附件穿過時必須在其定義的范圍之內。本方案在限定區域倆側設置布線鋼管，鋼管之間用金屬軟管連接。右端鋼管盡可能往外側偏移，從而使軟管最大限度地繞過該區域。軟管的中間位置用管夾固定，減小其在運行過程中側向偏移與上下振動的幅度。從上圖可以看出，軟管是完全在限定區域定義的安全區間之內的。

　　6)設備端布線采用鋼管保護，其末端為圓弧段，增大電纜的彎曲半徑，方便出線。

　　3結語

　　本文給出了受電弓底架布線的設計思路和設計方法，以相對簡潔、直觀的方式完成了受電弓底架布線方案設計，可以為新的邊梁懸掛平臺下的受電弓布線提供一定的參考。

設計方案篇5

　　【教學目標】

　　1、使學生理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，能正確地讀寫百分數。

　　2、掌握百分數的特征，明確百分數和分數的區別。

　　3、培養學生概括歸納及自主學習的能力，注意孕含百分數應用題的基本思想，為進一步學習打好基礎。

　　4、抓住一些有說服力的數據和統計資料，滲透愛國主義、愛社會主義和思想品德教育。【教學重點、難點】百分數意義的理解。

　　【教學準備】課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話。師：同學們，前一階段在韓國釜山舉行了什么？（生：第十四屆亞運會）師：對，中華體育健兒在賽場上頑強拼博，取得了令對手望塵莫及的金牌數（150枚），為國贏得了榮譽。（注：第十四屆亞運會結束20xx年10月14日。）師：亞運會結束后，通常要對各國獲得金牌的情況進行統計分析，請同學們看這樣一張圖。第十四屆亞運會金牌分布情況統計圖 20xx年10月師：像這樣的圖，同學們見過嗎？圖中的數叫做百分數，你們見過百分數嗎？在哪里見過？師：在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。4、導入：為什么經常要用到百分數，用百分數有什么好處？什么叫做百分數呢？今天我們一起來學習百分數。（板書課題）

　　二、引導探索，揭示特征

　　（一）教學百分數的意義

　　1、引導學生自學教科書上第104頁的例題。思考：（出示）（1）例題中為了比較什么，通常用百分數進行比較的？（2）用百分數比較有什么好處？（3）什么叫百分數？讓學生自學課本后，同座同學議論思考題。

　　2、集體反饋，揭示意義。（出示表格）（1）例題中為了比較什么，要用百分數進行比較？（三好學生所占比率的大小）（2）在這里，比率這兩個字怎樣理解？（三好學生人數占學生人數的百分之幾）（3）六年級三好學生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學生回答的同時，板書成下表：年級三好學生人數學生人數六年級17100 五年級30200 ＝（4）用百分數表示三好學生所占比率的大小，有什么好處？（學生回答后板書：分母相同，便于比較。）哪個年級三好學生所占的比率大？（5）用百分數進行比較，寫成分母是100的分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）（6）表格中，兩個百分數的上面一格應填寫什么？（學生回答后板書：三好學生人數占學生人數的百分之幾。）（7）什么叫百分數？（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）例題中應把什么人數看成一個數，什么人數看成另一個數？誰能說一說表格中的和表示的意義？（8）百分數的概念中提到了幾個數？（兩個數）百分數表示兩個數之間的一種什么關系？（倍數關系）

　　3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯系和區別。出示：⑴中國十五預期將保持的經濟增速。⑵七月我國工業生產加快同比增。⑶根據人事部提供的數字，中國回國留學人員目前以年均的速度增長。 ⑷一根光纜長千米。師生討論：（1）這四句話中哪些是百分數？為什么？（2）千米為什么不是百分數？（3）師：這四個數都是分數，而前三個才是百分數。誰能說出百分數和分數之間的聯系和區別？學生回答后出示下表：分數百分數意義表示兩個數量之間的倍數關系，也可以表示某個具體數量只表示兩個數量之間的倍數關系從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的倍數關系，百分數后面通常不帶單位名稱。百分數又叫百分率或百分比。

　　（二）教學百分數的寫法和讀法

　　1.為了區別于分數和便于書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學生進行書寫練習。

　　2.教師示范書寫百分數，引導學生寫黑板上和上例中的百分數。

　　3.教學讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。

　　（三）揭示百分數的特征百分數是特殊的分數，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數的特征：

　　1、分母相同，便于比較；

　　2、只表示倍數關系；

　　3、采用百分號%表示。

　　三、多層練習，鞏固深化

　　1、教師投影出示下圖，（用百分數表示圖中的陰影部分）。

　　教師先用紅色畫上8格，讓學生用百分數表示出來，并說出8%的含義。然后用藍色畫出32格，讓學生用百分數表示后提問：你還能看出一個百分數嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）

　　2、選擇練習。出示一組百分數。6%3.9%120%98%100%（1）提問；這一組百分數中，哪個最大？哪個最小？哪兩個最接近？（2）選擇合適的百分數填空。（1）課上，由于學生們認真聽講，學會同學的人數占全班人數的'（）。（100%）（2）大同小學學生每月的零花錢占學校買圖書錢數的50%。開展節約活動后，只占（）。（3.9%或6%）（3）小汽車的速度是卡車速度的（）。（120%）（4）由于全班同學互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到（）。（100%）

　　3、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（1）我國的耕地面積約占世界的5%。（2）我國的人口約占世界的20%。（3）一本書已看了40%。（4）摩托車廠上半年完成生產計劃的60%。

　　提問：

　　（1）第一、二句話中的百分數表示誰與誰比？把這兩句話聯系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？（更快）（2）一本書已看了40%，說明還剩百分之幾沒有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40頁？如果是看了40頁，這本書有多少頁？如果這本書有200頁，已看了多少頁？如果有300頁呢？如果有1000頁呢？（3）摩托車廠上半年完成生產計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%）

　　5、再出示第十四屆亞運會金牌分布情況統計圖，讓學生讀出圖中的百分數，并說出表示的意義。

　　四、課堂總結

　　通過剛才的學習，同學們都學會了哪些知識？

　　五、游戲

　　請這節課學會的同學舉手，（全班54人都舉起了手）誰能用百分數說一句話，說明現在同學們舉手的情況。（這節課學會的人數占全班人數的100%）假設四個組的人數同樣多，其中一組同學舉手，舉手的人數可用什么百分數表示？（25%）它表示的意義是什么？兩組同學舉手呢？三組呢？教師在黑板上寫一個大大的百分數：25%，說：25%表示第一組要放下手的同學，多少人可放下手？讓第一組的同學放下手。接著，又板書一個25%，提問：這個25%表示第二組要放下手的同學，多少人又可以放下手？又讓第一組的同學放下手。還剩下兩組同學，提問：老師再寫一個什么百分數，大家都可以放下手？（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學生回答后，宣布下課。