【精選】設計方案集錦7篇

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　摘 要：數學思維能力是數學學習能力、探究能力、創(chuàng)新能力的核心，初中數學作為一門基礎性學科，可以增長學生的數學知識，開拓學習的思維視界。在初中數學教學過程中，結合初中學生特有的身心特征、知識結構和數學思維的發(fā)展特點，在課堂教學過程中應積極培養(yǎng)學生的數學思維能力。

　　關鍵詞：初中數學；思維能力；直覺思維；形象思維；發(fā)散思維

　　數學知識是無窮無盡的，數學題目也浩瀚無邊，而現實的課堂教學是受有限的45分鐘時間限制的，現在有很多初中生要么圍著教材和老師轉，要么就是陷入題海之中，不會靈活地從多角度去思考和解決問題；或依葫蘆畫瓢，不能領會解題方法的實質，沒有養(yǎng)成將所學知識歸納總結的習慣，久而久之，學生的思維得不到培養(yǎng)和發(fā)展，使學生的思維逐漸變得僵化。因此，在數學教學中，培養(yǎng)學生的數學思維是非常必要的。

　　一、發(fā)揮教師的引領作用，注重幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣

　　1.培養(yǎng)學生的問題意識

　　問題可以說是使學生能夠進一步學習和探究的動力。當學生處于疑問、質疑的心理時，會發(fā)散思維，開動腦筋，從多方面思考解決問題的方法。在平時教學時，我們應盡量采用啟發(fā)式教學，將要講解的數學知識轉化為實際的問題情境，鼓勵學生從多角度、多方法去實現，在解決問題的過程中幫助學生養(yǎng)成問題意識，積累數學經驗。

　　2.引導學生學會反思

　　反思和總結是提高學生思維能力的有效方式。通過反思，學生可以自己找到欠缺和不足，及時調整自己的學習方法。在教學中，我們要引導學生經常性地對自己的學習成果反思、歸納和總結。比如，自我提問和對話就是一種很好的.方法，逐漸幫助學生養(yǎng)成自覺、獨立反思的好習慣。

　　3.訓練學生獨立思考

　　自主地學習和思考是思維能得到發(fā)展的前提條件。在教學中我們尤其應注重這一點，創(chuàng)造條件和機會，訓練學生自主探究、獨立思考。比如，在教學人教版八年級上冊“11.2三角形全等判定（2）”時，讓學生動手操作并思考：“用一張長方形紙任意剪下一個直角三角形，得到的三角形全等嗎？”“如果重新利用這張長方形紙剪下一個直角三角形，要使全班同學剪下的都全等，你有什么辦法？”學生自己動手操作，并驗證結果，得出結論。這種引導學生自主學習和思考的學習方式要比直接告訴學生結論更能鍛煉學生的思維。

　　二、讓學生多運用數學語言，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

　　“說說數學”是學生思維的外在表現。應訓練學生借助自己的生活經驗來理解和描述數學問題，在一定情境下條理清楚地“說數學”，提高學生的邏輯思維能力。比如，在教學上例三角形的全等條件判定時，在學生動手實踐操作探究活動后，讓學生說一說“你認為的三角形全等所需要的條件有哪些？”用語言進行敘述。以小組討論的形式，每個小組再派代表面向全班同學說，各小組間相互補充，最后教師再進行總結補充。這樣運用數學語言多講多說，在說的過程中提高了學生的幾何語言表達能力，使之對數學問題的理解從模糊走向清晰，從單一走向厚實，使直觀的教學材料在學生頭腦中形成表象，使抽象思維變得有形。

　　三、創(chuàng)設直觀環(huán)境，培養(yǎng)學生的形象思維能力

　　形象思維是指以一定的具體表象為材料進行思維和判斷，具有一定的形象性和完整性，以此來幫助認識事物的本質和數學的原理。想象力和聯想能力可以說是形象思維的核心，是科學研究中的實在因素。在初中數學課堂教學中，一方面可以借助多媒體的圖象、聲音等將抽象的數學知識形象化，喚起學生的已有生活經驗，豐富學生的表象，觸發(fā)學生的聯想和想象。特別是關于立體幾何知識內容的學習，如果直白地口述或者板演，既費時費力，又達不到很好的教學效果。這時就可運用多媒體創(chuàng)設逼真形象的環(huán)境，讓學生形成立體思維，提高學生的空間立體分析能力。另一方面，我們要靈活地運用教具和學具，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象，培養(yǎng)學生的空間想象能力。學生觀察客觀事物和現象越全面、越深刻，獲得的表象就越正確、豐富，直覺思維水平就越高。

　　四、開拓學生的直覺思維能力

　　直覺是每個人都有的，而直覺思維在學生做題過程中具有非常重要的意義，學生憑借直覺思維可以解決很多數學問題。它是指綜合運用頭腦中已存在的知識感覺來洞察數學知識的本質。在初中數學教學過程中，我們應當有意識地創(chuàng)造條件，激發(fā)學生運用靈感解決問題，實施激疑頓悟的啟發(fā)教育，并要對靈感進行線形分析，訓練學生的聯想、猜想能力，開拓學生的數學直覺思維能力的空間。（1）穩(wěn)抓數學基礎知識，這是直覺產生的根本和源泉。加強整體思維意識培養(yǎng)，提高直覺判斷能力。（2）通過類比建立數學模型，培養(yǎng)學生的聯想能力，促進思維產生遷移，啟發(fā)直覺。同時，適當進行猜想能力的訓練，提高直覺推理能力。（3）教給學生運用數形結合，建立直覺觀念。（4）在教學中注重滲透數學審美意識，培養(yǎng)學生對數學事物間存在著的和諧關系及秩序的直覺意識，促進學生數學直覺思維的形成。

　　五、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

　　發(fā)散思維是相對于單一刻板、封閉的思維方式而言的，是指訓練學生從不同的角度和側面去解決問題。在數學課堂教學中，一方面我們可以運用變式教學，引導學生進行發(fā)散思考，擴展思維。另一方面，我們可通過提供錯誤的反例方式，讓學生學會分析事物本質上的變化。

　　初中生的思維正逐漸走向成熟，訓練學生的數學思維對于發(fā)展學生的數學能力，以及之后解決日常學習生活中遇到的實際問題都具有非常重要的意義。教師在日常數學教學中，應結合學生的實際情況，運用多種方式，訓練學生的思維，要善于啟發(fā)、引導、點撥、解疑，使學生變學為思。

　　參考文獻：

　　［1］豆留娜。探究數學教學中，訓練學生思維的重要性［J］。祖國，20xx（03）。

　　［2］高游云。初中數學思維多元化教學的實施［J］。都市家教，20xx（05）。

設計方案 篇2

　　摘要：近年來，隨著人們的消費意識的提高，對商品房的質量越來越重視。影響建筑缺陷因素眾多，而利用當前廣泛發(fā)展的信息化技術，將建筑缺陷條目和質量管理作業(yè)流程進行數字化并管理，是解決這一問題的有效方法。基于此，開發(fā)覆蓋房屋建筑缺陷全生命周期的房屋缺陷管理系統(tǒng)，包括PC端和移動終端兩部分，能夠及時、完整地跟進各項目、各樓棟、各戶、各房間、各缺陷點的處理，保證缺陷全生命周期的跟蹤、控制和回溯，全面實現建筑產品質量的精細化管理，促進建筑產品服務品質的不斷改進。

　　關鍵詞：智能樓宇；缺陷管理；系統(tǒng)設計

　　中圖分類號：TU991文獻標識碼：A

　　近年來，房地產業(yè)伴隨國家和區(qū)域經濟的飛速發(fā)展，已成長為各地區(qū)經濟的支柱產業(yè)，房地產市場供求兩旺，商品房的品質、科技含量、生態(tài)環(huán)境和人文價值等大為改善。隨著商品房的日趨完善和發(fā)展，在市場經濟下，人們的消費意識和維權意識逐漸提高，對商品房的質量越來越重視。而對于開發(fā)商來說，對開發(fā)的房屋產品實施全生命周期質量管理，不斷提高建筑產品的質量，超越客戶期望，進而塑造自身品牌和信譽也是在市場競爭中致勝的決定因素。

　　1房屋建筑缺陷全生命周期管理系統(tǒng)背景與目標

　　影響建筑產品質量的缺陷因素眾多，包括影響業(yè)主“適用”功能的質量問題，如：廚房、衛(wèi)生間、起居廳、首層公共大堂、私家花園、管井布置、保溫冷橋；影響業(yè)主“使用”功能的質量問題，如：地下室滲漏、廚衛(wèi)滲漏、屋面滲漏、外窗滲漏、外墻滲漏、管道滲漏、門窗密封等；觀感性質量問題，如內墻空鼓開裂、外墻空鼓開裂、外墻磚脫落、外墻涂料污染、樓板開裂、門窗劃痕污染；空間尺寸偏差質量問題，如開間、進深、凈高、方正、平整度、垂直度等。如此眾多的缺陷種類及條目，當項目規(guī)模不斷擴大時，將更趨復雜，如果僅僅依靠人工巡查、反饋、判定、整改和問題分析，極易造成建筑質量管理的.混亂，管理人員和操作人員也無法實現對所有缺陷處理進程的及時跟蹤和處理，部分操作人員由于缺乏監(jiān)督導致缺陷上報的延誤甚至漏報，因此往往在時間和成本上會造成不必要的浪費。而利用當前廣泛發(fā)展的信息化技術，將上述建筑缺陷條目和質量管理作業(yè)流程進行數字化并管理，是解決這一問題的有效方法。基于這一背景，開發(fā)覆蓋房屋建筑缺陷全生命周期的房屋缺陷管理系統(tǒng)，包括PC端和移動終端兩部分，能夠及時、完整的跟進各項目、各樓棟、各戶、各房間、各缺陷點的處理，保證缺陷全生命周期的跟蹤、控制和回溯，全面實現建筑產品質量的精細化管理，促進建筑產品服務品質的不斷改進。樓宇住宅缺陷管理系統(tǒng)設計目標具體如下：①巡檢人員和執(zhí)漏人員能通過移動終端實時、真實、規(guī)范、圖文并茂地記錄巡檢問題和執(zhí)漏結果；②能實時將現場巡檢發(fā)現的問題同步發(fā)往相關部門及施工單位，按照既定好的時間節(jié)點跟進問題整改情況；③業(yè)主收房時能即時記錄和上報問題，并能實時了解收房問題的整改情況，便于信息實時互通；④后臺數據庫記錄所有移動終端反映的問題，通過后臺可實現要求的數據分析，為提高施工管理質量提供詳細的數據支撐，對施工問題類型占比、施工單位質量好壞等進行匯總分析。

　　2樓宇住宅缺陷管理系統(tǒng)的設計原則

　　2．1標準化、開放性原則

　　完全遵循系列的國際、國內技術標準和行業(yè)標準，采用開放的、標準的協議及接口，并保證服務的實體之間能夠安全地互聯互通，不會造成互操作問題。

　　2．2高效、易用、可互操作原則

　　方便操作員和用戶操作；便于系統(tǒng)兼容，方便和其他系統(tǒng)互聯互通；具有良好的可伸縮性，并且充分考慮用戶的易用性問題，為用戶提供操作簡單、易用的系統(tǒng)。

　　2．3可擴展性和兼容性原則

　　根據企業(yè)新需求，能夠擴展管理系統(tǒng)的功能，能夠支持不斷增長的用戶數量；具備良好的操作系統(tǒng)兼容性、異構數據庫兼容性、新舊數據轉換能力、異種數據兼容性、應用軟件兼容性以及硬件兼容性。

　　2．4風險最低化原則

　　依據相關的法律法規(guī)，房屋缺陷管理系統(tǒng)采用完備的管理、技術安全保障體系，系統(tǒng)接口設計經過嚴格的滲透測試，將各種風險降到最低。

　　2．5整體安全原則

　　在房屋缺陷管理系統(tǒng)建設過程中將以整體安全為原則，在提供可信身份認證服務的基礎上，滿足應用系統(tǒng)對信息安全、網上操作行為安全的各種需要。

　　3房屋建筑缺陷全生命周期管理系統(tǒng)設計方案

　　3．1業(yè)務數據管理

　　（1）建筑缺陷類型管理。建立建筑缺陷種類和條目，建筑缺陷類型數據由擁有建筑缺陷類型管理權限的業(yè)務計劃人員進行維護，應包括對類型數據的增加、刪除、修改、查詢操作。

　　（2）房產項目數據管理。對房產開發(fā)項目信息進行維護管理，包括項目信息的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（3）房屋數據管理。對房屋數據信息進行維護管理，包括房屋數據信息的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（4）業(yè)主數據管理。對業(yè)主數據信息進行維護管理，包括業(yè)主數據信息的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（5）物業(yè)公司數據管理。對物業(yè)公司數據進行維護管理，包括物業(yè)公司數據的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（6）施工單位數據管理。對施工單位數據進行維護管理，包括施工單位數據的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（7）地產相關部門數據管理。對地產相關部門數據進行維護管理，包括地產相關部門數據的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　3．2業(yè)務配置管理

　　（1）建筑平面圖配置：支持對建筑平面圖的點擊（觸擊）精確定位、數據關聯及事件觸發(fā)功能，方便工程人員和業(yè)主進行房屋缺陷記錄。

　　（2）內部執(zhí)漏流程配置：工程人員查驗施工過程中以及戶內存在的問題，通過移動終端以圖文的形式記錄，上傳至后臺服務器，同步下發(fā)至相關部門及施工單位，軟件按照既定的時間節(jié)點跟進問題整改進度。

　　（3）對外執(zhí)漏流程配置：實現電子化記錄交房問題，業(yè)主通過錄入用戶名密碼登錄收房界面，記錄收放過程中的問題，并上傳至服務器，系統(tǒng)自動將問題下發(fā)至相關部門整改，并實時反饋維修進度，提供維修前后的圖文說明，讓業(yè)主實時了解收房問題的情況。

　　（4）任務提醒方式配置：對內部執(zhí)漏流程、對外執(zhí)漏流程中各任務分配的提醒方式進行設置，如對巡檢任務、執(zhí)漏任務的郵件提醒、系統(tǒng)信息提醒等提醒方式進行配置。

　　3．3內部執(zhí)漏流程管理

　　（1）巡檢任務管理：編制巡檢計劃，通過任務提醒分配到相應工程人員。

　　（2）巡檢過程管理：工程人員通過移動設備進行巡檢，并記錄巡檢結果。

　　（3）巡檢結果管理：實現對缺陷檢測記錄的審核功能。

　　（4）執(zhí)漏任務管理：編制執(zhí)漏計劃，通過任務提醒分配到相應工程人員。

　　（5）執(zhí)漏過程管理：工程人員進行執(zhí)漏，并將執(zhí)漏結果通過移動設備進行記錄。

　　（6）執(zhí)漏結果管理：對執(zhí)漏結果進行管理，對逾期未完成的執(zhí)漏任務按逾期級別上推到不同層面的領導。

　　3．4對外執(zhí)漏流程管理

　　（1）缺陷上報管理：業(yè)主可通過移動設備對房屋缺陷進行記錄，并實時或批量上傳到系統(tǒng)。

　　（2）執(zhí)漏任務管理：對業(yè)主上報缺陷進行確認，編制執(zhí)漏計劃，通過任務提醒分配到相應工程人員。

　　（3）執(zhí)漏過程管理：工程人員進行執(zhí)漏，并將執(zhí)漏結果通過移動設備進行記錄。

　　（4）執(zhí)漏結果管理：對執(zhí)漏結果進行管理，對完成的執(zhí)漏任務即時通知業(yè)主再次驗收，對逾期未完成的執(zhí)漏任務按逾期級別上推到不同層面的領導。

　　3．5系統(tǒng)安全管理

　　進行系統(tǒng)級安全設計、密碼安全性設計、系統(tǒng)平臺部署安全可靠性設計和網絡安全設計等，確保系統(tǒng)安全可靠運行。設計方案的性能指標：①采用集中部署的方式，應至少能滿足1000并發(fā)用戶的登陸及使用。具有較好的人機交互，易于部署，操作簡單；②系統(tǒng)能跨平臺運行（支持WindowsServer20xx標準版（缺省），以及IBMAIX、HP－UNIX、SUNSolaris、Linux等最新版本的操作系統(tǒng)），支持基于數字證書的安全身份認證；③PC客戶端支持Windows20xx、WindowsXP、Win-dowsServer20xx、Vista、Windows7、Linux、MacOS等主流最新版操作系統(tǒng)，支持IE、火狐、谷歌等主流瀏覽器；④移動客戶端Apple版軟件支持iOS5以上操作系統(tǒng)，支持在iPhone、iPadmini等移動手持設備上部署；Android版軟件支持An-droid2．1以上操作系統(tǒng)；⑤系統(tǒng)要求具有良好的擴展性和兼容性。

設計方案 篇3

　　《東方和西方的科學》學案設計方案

　　【目標引領】

　　一、 基礎目標

　　掌握理解文中詞語：駭人聽聞、氣勢洶洶、盛氣凌人等

　　二、發(fā)展目標

　　1．了解東方科學和西方科學的關系，正確處理好兩者之間的關系

　　2．掌握對待文化的正確態(tài)度，包容并接受西方文化

　　【過程記錄】

　　一、預習

　　1．識記字形

　　至高無上—禮尚往來 絕無僅有—決不 盛氣凌人—陵園

　　2．識記詞義

　　駭人聽聞：使人聽了非常震驚

　　氣勢洶洶：盛怒兇狠貌

　　盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人形容傲慢自大，氣勢逼人

　　3．預習過程中感到不理解的問題：

　　二、學習

　　1．東方與西方的科學是什么關系？東方科學在歷史上有什么作用？ 2．作者認為應以怎樣態(tài)度對待東方科學？

　　三、質疑

　　1．思考：“光明從東方來，法則從西方來”這句格言包含了哪些真理？

　　2．通過學習你還有哪些疑問，記下來認真思考，與同學、老師討論交流

　　四、訓練

　　（一）知識識記

　　1．根據漢字寫注音或根據注音寫漢字

　　覆轍（ ） 盛氣凌（ ）人 駭（ ）人聽聞 （jué）無僅有

　　2．解釋成語

　　駭人聽聞

　　氣勢洶洶

　　盛氣凌人

　　（二）佳句品讀

　　文句：

　　理由：

　　（三）文段理解

　　對于東方科學采取粗暴態(tài)度的人，對于西方文明言過其實的人，大概不是科學家他們大多數既無知識又不懂科學

　　我們有理由為我們的美國文明而驕傲，但是它的歷史記載至今還是很短的只有300年！和人類經驗的整體相比是何等渺小，簡直就是一瞬間它會持久嗎？它將進步，將衰退，抑或滅亡？我們的文明中有許多不健康的因素，如果們想在疾病蔓延起來以前根除它們，必須毫不留情地揭露它們；如果我們希望我們的文明能為自己辯護，我們必須盡最大力量去凈化它實現這項任務的最好的辦法之一是發(fā)展不謀私利的科學；熱愛真理——像科學家那樣熱愛真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有實際用途的和沒有實際用途的；熱愛真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的偽裝是多么美麗我們文明的壽命至少還沒有得到證明，其延續(xù)與否，還不一定因此，我們必須謙虛歸根結底，文明要要經過歷史的考驗而存活下來，這一這一點我們還沒有經歷過

　　新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方，如果我們覺察到了這一點，我們會聰明一些盡管科學方法取得了巨大的勝利，但它也還不是十全十美的當科學方法能夠被利用，并且是很好地被利用的時候，它是至高無上的但是，不能不承認這種利用也會產生兩種局限第一，這種方法不能永遠使用有許多思想領域（藝術、宗教、道德）不能使用它，也許永遠不能應用于這些領域第二，這種方法很容易被錯誤地應用，而濫用這取之不盡用之不竭的資源的可能性是駭人聽聞的

　　十分清楚，科學精神不能控制它本身的應用首先，科學的應用常常掌握在那些沒有任何科學知識的人手中，猶如不經過教育和訓練而去駕駛一輛能導致各種破壞的大馬力汽車而即使是科學家，在一種強烈的感情影響下，也可能濫用他們的知識科學應該以各方面不同的力量，如宗教和道德的力量來幫助自己無論如何，科學不應傲慢，不應氣勢洶洶，因為和其他人間事物一樣，科學本質上也是不完美的

　　1.“新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方，如果我們覺察到了這一點，我們會聰明一些”句中“這一點”指什么？“可能”與“確實”是否矛盾？

　　2.第二段采用了什么論證方法？

　　3.所選文字從哪些角度闡述了對待東方科學的正確態(tài)度？

　　【收獲整理】

　　課文內容

　　及其理解

　　中心內容

　　理解或評價

　　文章風格

　　寫作特色

　　文學常識

　　喬治·薩頓（1884—1956）， （國籍）科學史專家，近代科學史學科的重要奠基人他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發(fā)表論文800余篇，代表作是

　　【拓展遷移】

　　閱讀下面的文字，完成1—4題

　　七音十二律是由西方傳入中國的嗎?

　　一個爭論已久的話題是：十二音律和七聲音階在中國是獨立發(fā)展自成體系的，還是由西方傳入中國的所謂十二律，是中國古代的律制，律是指音調，比如用十二個長度不同的竹管吹出十二個音調不同的標準音，用以確定樂音的高低，這十二個標準音就叫做十二律，它相當于現代音樂的十二個調在一首樂曲中，我們一般只使用其中的七個音來構成音階，即所謂七聲音階公元1780年，傳教士錢德明發(fā)表了一篇論文，認為古希臘的畢達哥拉斯發(fā)明的七聲音階是從中國抄襲的錢德明的觀點當即遭到了歐洲學者的排斥法國人沙宛在1898年說，中國的音律是公元前4世紀由亞歷山大東征軍傳入的

　　1962年，李約瑟在他的書中說，音律的知識起源于古巴比倫，然后向東西兩個方向傳播，向東傳入了古中國，向西傳入了古希臘在沒有考古證據的情況下，人們仿佛默認了這樣一個說法1978年曾侯乙墓出土了大型編鐘，這個有關音律起源的爭論，又一次喧囂開來因為曾侯乙的雙音編鐘(即在一個鐘上可以敲出兩個構成三度諧和關系的樂音，這是要有成熟的音樂理論與精湛的制作工藝作為支持的)，證實了在公元前5世紀，中國的音律知識，已經遠遠超過了同時期的古希臘這種在短期內所不可能達到的成就，使人們開始懷疑音律從古巴比倫傳入的可能性有意思的是，我們可以把兩個文明古國中音律方面的成就做一番比較

　　從古巴比倫的蘇米爾出土的陶片上，可以看到豎琴與琴師彈撥的圖刻這些文化遺物的時代，大約在公元前2500年到公元前20xx年之間，很明顯當時的弦樂已經有相當的發(fā)展而多數科技史家認為，和諧音律的認識，最可能源于弦樂在同時期的中國出現的樂器有笛、陶鐘和陶塤商代出土的樂器種類開始增多了，但沒有墓，有二十五弦瑟，十弦及五弦器這些很先進的弦樂器，不是短時期內能形成的，也就是說中國弦樂器的起源，可能會更早，而源于商代的那些有多種發(fā)音的樂器，是可以做音律的測量與分析的李純一先生曾對商代不同地區(qū)的塤、編磬和編鐘做了系統(tǒng)的研究，結論是，那時可能已具備了標準音概念，也就是有了十二律的音樂體系

　　古代中國的音律和天文知識，有著密不可分的關系十二律是和十二個月對應的在公元前14世紀的中國，有關閏月的制法已有初步的系統(tǒng)，商代天文學家已經知道利用大小月用一年十二個月并設置閏月來協調月相與季節(jié)的關系在公元前6世紀以前，中國已經發(fā)明了十九年七閏制，并有系統(tǒng)地進行應用而古巴比倫人掌握十九年七閏的規(guī)律是在公元前5世紀，比中國整整晚了一個世紀這從一定程度上否定了中國從古巴比倫學習十二律音樂體系的說法

　　另外，中國古代把二十八宿平均分為4組，每組7宿，分別與東南西北四個方位青紅白黑四種顏色，以及龍烏龜蛇幾種動物形象相配，稱作四象或四律、四宮曾侯乙衣服箱上的二十八個宿名，順時針圍繞著一個斗字，這個斗字代表著北斗七星在西方，古巴比倫平面球形圖的出現大約在公元前1200年1900年潘切斯教授利用大英博物館收集的一些殘片復原了平面球形星圖人們對照古巴比倫平面星圖和中國的二十八宿，并沒有一個直接相對應的含義，由此可以顯示，古中國的天文體系的形成與發(fā)展，是獨立生成的，這對十二音律及七聲音階的起源，有一個值得啟發(fā)的參照

　　1．七音十二律長期以來被默認為是西方創(chuàng)建的下列對造成這種現象的根本原因，理解準確的一項是（ ）

　　A、西方學者始終認為音律的知識起源于西方，故而極力排斥傳教士錢德明提出的古希臘七聲音階是從中國抄襲的觀點

　　B、法國人沙宛認為中國的音律是公元前4世紀由亞歷山大東征軍傳入的

　　C、李約瑟認為音律的知識起源于古巴比倫，向東傳人了古中國，向西傳入了古希臘

　　D、從古巴比倫的蘇米爾出土的陶片圖刻上可以明顯看出當時的弦樂已有相當的發(fā)展，而中國缺乏考古的直接證據

　　2．原文以對中國古代樂器的研究為依據，傾向于否定七音十二律是從古巴比倫傳人中國的下列表述不屬于原文推論依據的一項是（ ）

　　A、與古巴比倫音樂文物所屬年代同時期的中國，已經出現的樂器有笛、陶鐘和陶塤

　　B、曾侯乙雙音編鐘證實中國的音律知識遠遠超過同時期的古希臘，這是短時期內不可能達到的成就

　　C、從曾侯乙墓中出土的弦樂器都很先進，說明中國弦樂器的起源應該更早

　　D、李純一先生對商代多種樂器的系統(tǒng)研究表明，那時中國可能已有了十二律的音樂體系

　　3．下列對“古代中國的音律和天文知識，有著密不可分的關系”理解不正確的一項是（ ）

　　A、中國古代對十二音律和十二月相的認識大體上是對應的

　　B、中國古代把七宿平均分為四組，每組七宿，這與七聲音階的構成并非巧合

　　C、中國古代對音律的認識其實是應用了商代就有的對閏月的認識

　　D、中國古代天文體系的形成和發(fā)展是獨立生成的，與之相應的七音十二律音樂體系也不大可能是傳自西方的

　　4．根據原文所提供的信息，下列推斷不正確的一項是（ ）

　　A、曾侯乙編鐘的出土，使有關音律起源的爭論有了新的依據

　　B、對曾侯乙編鐘的研究表明，至少在公元前5世紀，中國在音律方面的成就處于世界前列

　　C、中國發(fā)明十九年七閏制比古巴比倫人早了一個世紀，因此中國對音律的認識可能也要早于古巴比倫

　　D、對古中國和巴比倫音律成就的比較，說明其對音律的`認識可能是各自獨立發(fā)展、自成體系的

　　【資料鏈接】

　　喬治·薩頓（1884——1956），美國科學史專家生于比利時的根特在大學期間，學習過哲學、化學、數學、結晶學等專業(yè)，1911年獲博士學位1912年創(chuàng)辦國際性科學史雜志《Isis》，擔任該雜志主編近40年，并發(fā)起成立國際科學史學會他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發(fā)表論文800余篇，代表作是《科學史導論》

　　答案：東方與西方的科學

　　二、學習

　　1．兩者是既對立又統(tǒng)一的關系科學與科學全部形式是東西方共同孕育而生的今日的西方仍然需要東方，西方近、現代科學的產生和發(fā)展都離不開東方傳統(tǒng)文化的影響東方傳統(tǒng)文化在21世紀科學技術創(chuàng)新中將在觀念上、理論上、方法上、史料上、技術基因上、靈感上等方面發(fā)揮重大的啟迪或實用功能，東方文化是一個取之不盡的信息寶庫，亦是近、現代科學技術創(chuàng)新的重要源泉

　　2．發(fā)展不謀私利的科學，熱愛真理，憎恨迷信，謙虛對待東方科學，

　　三、質疑

　　文明始自東方科學的種子，包括實驗方法和數學，實際上科學全部形式的種子是來自東方的而科學方法的產生于西方，并取得了巨大的勝利

　　四、訓練

　　（一）知識識記

　　1．答案〔zhé〕〔líng〕〔hài〕〔絕〕

　　2．駭人聽聞：使人聽了非常震驚

　　氣勢洶洶：盛怒兇狠貌

　　盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人形容傲慢自大，氣勢逼人

　　（二）文句：科學的種子，包括實驗方法和數學，實際上科學全部形式的種子是來自東方的在很大程度上，實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親理由：以比喻的的手法形象地闡述了東西方科學的關系，兩者共同孕育了科學

　　（三）文段理解

　　1．新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方不矛盾，既是推測，更是從事實角度說明這一現象

　　2．對比論證

　　3．從美國文明的發(fā)展歷史、科學方法的利用和科學本身的應用三個角度來進行分析

　　【收獲整理】

　　課文內容

　　及其理解

　　中心內容

　　文章著重地論述了東方與西方科學的關系，闡述了對待東方科學的正確態(tài)度，從而更好地為真理服務，能更塞滿地實現人類的使命

　　理解或評價

　　文章沒有具體列舉中國古代以及中古時期在科學研究方面所取得的成就，闡述其對世界科學發(fā)展作出的貢獻，而是站在西方科學的立場上說明東方人民對于我們的文明所做出的巨大貢獻，即光明從東方來

　　文章風格

　　寫作特色

　　文章使用了比較的方法，其中有歷史的比較，也有各種不同見解的比較，如文章采用比較論證方法，或縱向比較，或橫向比較作者在比較的基礎上，進行分析，辨明正誤，表述自己的看法，這樣正反結合起來說理，顯得有說服力

　　文學常識

　　喬治·薩頓（1884—1956），美國（國籍）科學史專家，近代科學史學科的重要奠基人他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發(fā)表論文800余篇，代表作是《科學史導論》

　　【拓展遷移】

　　1.D緊扣“根本原因”進行選擇，ABC屬于答非所問2.A抓住“多數科技史家認為，和諧音律的認識，最可能源于弦樂”選擇3. CC項屬于無中生有4.CC項與“這從一定程度上否定了中國從古巴比倫學習十二律音樂體系的說法”不一致

設計方案 篇4

　　一、探究課題

　　為了讓學生了解元宵節(jié)的來歷、節(jié)日風俗及文化生活，我布置了一項學生喜歡的探究性作業(yè)。

　　二、適用年級

　　四年級

　　三、發(fā)展目標

　　了解元宵節(jié)的來歷、節(jié)日習俗、文化生活、還轉變學生的學習方式，增強學生的主題意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　四、作業(yè)指導

　　1、為了優(yōu)化學生假日作業(yè)，培養(yǎng)學生自主能力，激發(fā)學生假日作業(yè)的興趣，提高學生全面開展假日作業(yè)的實際行動，同時對有創(chuàng)意的作業(yè)，進行“優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動。

　　2、查找資料了解元宵節(jié)的來歷。調查節(jié)日習俗和節(jié)日食品。訪問別人了解節(jié)日傳說，調查節(jié)日有哪些娛樂活動。

　　5、探究的方法：調查訪問法、查找資料法、記錄法。

　　五、作業(yè)形式

　　作業(yè)內容的形式（書面記錄）

　　1、查資料了解元宵節(jié)的來歷。

　　2、調查元宵節(jié)的節(jié)日食品。

　　3、訪問元宵節(jié)吃元宵的來歷。

　　六、作業(yè)舉例

　　四年級同學關于元宵節(jié)探究性作業(yè)，認真查資料，調查訪問，記錄詳細，完成很好。出示三位同學的`探究材料。如國慶《元宵節(jié)的來歷》、z《調查元宵節(jié)人們的娛樂活動》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來歷》、

　　七、評價反思

　　在這次作業(yè)中，學生了解元宵節(jié)的來歷、節(jié)日風俗及文化生活，調查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業(yè)所采取的多元化的評價，主要包括學生自評、學生互評、教師評價、大部分學生按要求細心調查，認真查找資料，書寫清楚，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

設計方案 篇5

　　互聯網有一個著名的8秒原則，用戶在訪問Web網頁時，如果時間超過8秒就會感到不耐煩，如果需要太長時間，他們就會放棄訪問。足以可見，流暢度的重要性。

　　我們知道，相比于單一的搜索網站、新聞網站等，站的內容多涉及廣，而且對于內容的及時性要求非常高，這就導致站的數據傳輸量增大、帶寬壓力增大，流暢度就會受到威脅。而且一旦遭受DDOS攻擊或流量攻擊，必然造成損失慘重。由此可見，站加速和防御迫在眉睫。

　　CDN門戶類網站解決方案

　　1.提高網站加載速度和用戶好感度

　　Diycdn融合多種創(chuàng)新技術，將CDN網站加速技術進行升級，節(jié)點豐富，實時動態(tài)優(yōu)化訪問線路，提高了數據傳輸及加載速度，提升終端用戶的好感度。

　　2.多項技術保障網站安全運營

　　Diycdn通過節(jié)點智能分流，服務器負載均衡及隱藏源站IP等技術，提升了網站的安全性，有效應對各種網絡病毒、DDOS攻擊，為站提供高質量的服務，保障網站安全運營。

　　3.推行零元免費機制降低網站投入

　　Diycdn為將CDN網站加速服務推入零元時代，推行零元免費服務，網站加速無需增加任何投入，大大降低了網站運營的'人力及資本投入。

　　4.提供豐富數據報表

　　Diycdn網站加速系統(tǒng)可提供準實時帶寬、流量以及地區(qū)和加速命中率統(tǒng)計等多元化數據，在大大縮短了網站加載時間前提下，提供豐富的數據報表支持，業(yè)務發(fā)展方向更直觀，讓網站不再為流量丟失而困擾。

　　5.穩(wěn)定網站業(yè)務全面提升網站利潤

　　Diycdn免費CDN加速服務可有效應對各種突發(fā)流量狀況，保障服務質量，支持高并發(fā)訪問，滿足網民對站點的高標準需求，提升站訪客數及網站的經濟效益。

設計方案 篇6

　　主題班會:優(yōu)秀是一種習慣

　　步驟一:學習王金戰(zhàn)、隋永雙的《英才是怎樣造就的》并歸納:學生需要養(yǎng)成多個好習慣,最后才能形成綜合優(yōu)勢.

　　步驟二:師生歸納總結:

　　（1）學習的習慣:

　　第一要刻苦,要舍得花時間.

　　第二要講究方法,要少走或者不走彎路.

　　（2）行為習慣:

　　第一是從小事做起,注意細節(jié).

　　第二是開好頭.

　　第三是咬牙堅持.

　　第四是創(chuàng)造好環(huán)境.

　　第五是不找借口.

　　第六是要利用一切機會來鍛煉自己,習慣于為他人服務.

　　步驟三:點評幾位同學的習慣給他們的學習和生活帶來的問題,倡導大家這學期培養(yǎng)一個好習慣,對自己提出要求.

　　（學生可以談論,向別人咨詢,自身沒有發(fā)現的缺點.每位同學針對自己的缺點,提出一條自己認為培養(yǎng)的好習慣,作為本學期的一個目標.并把它以黑板報的形式公布出來,以便大家互相監(jiān)督.）

　　步驟四:同學自由暢談——我要養(yǎng)成的好習慣

　　我要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣.（蔣家瑩）

　　我要養(yǎng)成上課不說話的`好習慣.（馮恩平）

　　我要養(yǎng)成上課不說話的好習慣.（姚學恒）

　　我要養(yǎng)成上課不插嘴、不講話的好習慣.（楊劍峰）

　　我要養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣.（談舒悅）

　　我要養(yǎng)成上課不插嘴的好習慣.（周力）

　　我要養(yǎng)成珍惜時間、上課認真聽講的好習慣.（鮑丙亞）

　　我要養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣.（鐘有余）

　　我要養(yǎng)成做作業(yè)細心的好習慣.（金洪寶）

　　我要養(yǎng)成做作業(yè)準確率高的好習慣.（蔡安琪）

　　我要養(yǎng)成做作業(yè)細心的好習慣.（吳之洲）

　　我要養(yǎng)成學習認真刻苦,上課不開小差的好習慣.（張燕琳）

　　我要養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習慣.（馬書悅）

　　我要養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習慣.（李智惠）

　　我要養(yǎng)成閱讀的好習慣.（周欣林）

　　我要養(yǎng)成珍惜時間的好習慣.（陳晨）

　　我要養(yǎng)成按時做值日的習慣.（蔣吉偉）

　　我要養(yǎng)成勝不驕,敗不餒的好習慣.（王喬瑋）

　　我要養(yǎng)成上課不開小差的好習慣.（黃家豪）

　　我要養(yǎng)成珍惜時間的好習慣.（李嘉豪）

　　我要養(yǎng)成心平氣和的好習慣.（張詩卿）

　　我要養(yǎng)成上課積極舉手發(fā)言的好習慣.（許諾）

　　我要養(yǎng)成與同學和諧相處的好習慣（俞華杰）

設計方案 篇7

　　【活動目的】：

　　通過本次德育活動課，使學生對文明禮貌用語有一個認識和了解，同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，，從自我培養(yǎng)學生從現在做起做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。

　　【活動準備】：

　　1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

　　2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。

　　3、布置教室。

　　【活動過程】：

　　英文歌《hello song》導入。

　　主持人出場

　　男：好孩子,志氣高

　　女：講文明,懂禮貌

　　男：歡歡喜喜進學校，見到老師行個禮，

　　女：見到同學問聲好，大家夸我有禮貌，

　　合：我們是新世紀的小學生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長》主題班會現在開始！（鼓掌）

　　男：自古以來，我們中國就是一個禮儀之幫。請聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。

　　女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？（點同學回答）

　　1、我知道“您好”是禮貌用語。

　　2、我知道“請”是禮貌用語。

　　3、老師“謝謝”也是禮貌用語。

　　4、“沒關系”也是禮貌用語。

　　5、我知道“對不起”是禮貌用語。

　　6、“打擾”也是禮貌用語。

　　7、我知道“再見”是禮貌用語。

　　男：說得太好了，那我們來看看在水族學校里的學生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學校之文明禮儀）

　　女：水族學校的同學們，真的是很懂禮貌。我相信我們班的同學，也都是講文明，懂禮貌的好孩子。那我們來做一個你來說，我來猜的“禮貌用語猜詞游戲”吧。愿意參加的舉手。。。 。。。

　　男：準備好了嗎？。。。。（開始游戲）

　　女：同學們他倆棒不棒？

　　男：我也很棒的！

　　女：怎么說？

　　男：這些禮貌用語，我還能用英文說呢！請大家跟我說：please 、、、、、、

　　女：你也不錯，但是我們班上有位同學更厲害了，下面請聽兒歌《講禮貌》：

　　小學生懂禮貌，見到老師問聲好，good morning上午好，good afternoon下午好，放學時說再見。goodbye掛嘴邊，please小詞很常見，代表請字記心間，come in please請進來，keep quiet please請安靜。受到幫助要感激，thank you立即說出去，做了錯事要賠禮，說聲sorry對不起。打擾別人要有禮，excuse me放頭句，禮貌用語常使用，文明少年就是你。

　　男：小鳥渴望藍天。

　　女：小苗渴望甘泉。

　　男：葵花渴望太陽。

　　女：露珠渴望鮮花。

　　男：心愿與行規(guī)是兄弟。

　　女：禮儀與追求是姐妹。！

　　合：我們是祖國的春天，我們的人生剛剛燃起火焰，有了行規(guī)禮儀才能有進步。請欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。 。。。

　　女：（會做的`一起跟著做）

　　男：在校園里，我們是文明的學生；

　　女 ：在家庭中，我們是文明的孩子；

　　男 ：在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。 請欣賞配樂詩朗誦《文明禮貌詩》

　　（男）爺爺常說，中華是文明古國。

　　（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。

　　（合）老師教導我們，知書達禮兒時起。

　　我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚。

　　（男）學習禮儀善交往，團結同學敬師長。

　　（女）主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。

　　（合）禮儀知識認真學，從小養(yǎng)成好習慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。

　　男：五一勞動節(jié)就要到了，在這七天的長假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請三位同學給大家介紹一下我們小學生的禮儀。

　　女：請聽快板《假如》

　　1：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

　　2 ：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

　　3：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

　　4：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

　　小記者出場：

　　小記者：同學們大家好，剛才你們說的真不錯,我深受感觸.

　　女 ：哎？您好，您是誰呀？

　　小記者：我是紅領巾電視臺的小記者我姓陳，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

　　大家：好，歡迎歡迎！

　　小記者采訪：

　　1.小記者問：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話？

　　xx：阿姨，我想買書架上那套《小學生作文》，請您拿給我看看，好嗎

　　小記者：好的。你真有禮貌。

　　xx：謝謝！

　　2、小記者問：請問，當你在十字路口迷路時，你怎么問民警叔叔？

　　xx：您好！民警叔叔，我不認識回家的路了，您能把我送回家嗎？

　　小記者：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。

　　3、小記者問：請問，當你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說，怎么做？

　　xx：我會這樣說，對不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋怼?/p>

　　小記者：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

　　4、小記者問：請問，如果有你的語文書忘在家里了，上課了你怎么辦？

　　xx：我會跟同桌這樣說：xx，我的語文書忘在家里了，請問你的語文書能借我一起看嗎？

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