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幼兒園活動設計方案

時間:2024-07-22 06:16:43 設計方案 我要投稿

幼兒園活動設計方案【熱門】

  為保障事情或工作順利開展,常常需要預先準備方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。優秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園活動設計方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園活動設計方案【熱門】

幼兒園活動設計方案1

  一、活動設計思路:

  隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對哪個季節好產生了爭論,并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解,并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

  由于現在的`媒體中經常出現各種智力競賽類節目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產生集體榮譽感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內容,同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

  在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為后援團;培養孩子數數的能力,如用不同的方法數五角星等,使幼兒獲得多種能力的發展。

  二、活動目標:

  1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

  2、激發幼兒的競爭意識和能力。

  3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。

  三、活動準備:

  (一)活動前準備:

  1、根據幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征:資料或實物;3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設性的建議。

  (二)活動中準備:

  1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;4、進行曲的音樂。

  四、活動過程:

  (一)每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

  (二)引出活動內容,提出擂臺賽的要求:

  如:介紹四季的特征及與人們的關系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

  (三)幼兒進行擂臺賽:各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系,并出示自帶的資料

  (四)數五角星:

  幼兒介紹數的方法

  (五)發獎儀式,放進行曲:

  請冠軍發言

  (六)評價活動:

  表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

  五、活動自評:

  幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點,使場上產生了很多的爭論,活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最后的發獎儀式使活動達到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團,使得在場的每一個人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

  但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節,因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有后援團的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結伴分組的基礎上,教師還應作適當的調整。

幼兒園活動設計方案2

  一、來園活動

  活動目標:

  1、情緒愉快的入園,主動向教師問“早上好!”

  2、積極練習轉呼啦圈,能努力嘗試轉動呼啦圈10圈以上。

  3、喜歡參加做早操活動,態度認真,動作到位。

  家長看點:

  1、幼兒能否情緒愉快的入園,并主動、大方地向教師問好。

  2、幼兒能否愿意參加操節活動,動作到位。

  二、早餐活動

  活動目標:

  1、幼兒安靜有序進入餐廳,會男女搭配坐好進餐。

  2、幼兒餐前能夠排隊洗手,不推不擠。

  家長看點:

  1、幼兒進餐時不挑食,不剩飯。

  2、幼兒進餐時能否做到三凈:碗凈、桌凈、地面凈。

  3、幼兒餐后能否將碗、盤分類放好。

  5、幼兒餐后能否主動洗嘴,并接適量的水漱口和擦嘴。

  三、區角活動:

  活動目標:

  1、能自主地選擇自己喜歡的區域進行活動。

  2、活動中有堅持性,玩完1種游戲再換第2種 。

  3、活動后,能將材料歸放原位。

  教師指導:

  1、表演區:能夠跟隨音樂大膽表演。

  2、閱讀區:能夠安靜閱讀,不影響他人。

  3、語言區:能夠大膽朗誦詩歌《小小傘》、《家》,并嘗試創編。

  4、建構區:能夠參照活動區墻上的圖片搭建積木。

  5、美工區:學習用中心裝飾方法裝飾圓形盤子。

  6、思維區:大膽探索拼插的方法。

  教師重點指導美工區、表演區。

  家長看點:

  1、幼兒能否自選喜歡的區域和材料,愉快游戲。

  2、幼兒能否與材料互動,用自己喜歡的方式探索玩法和創作。

  3、幼兒能否與同伴合作交流活動經驗,分析活動快樂。

  4、幼兒能否遵守各區域規則有序活動。

  5、幼兒能否主動收拾自己玩過的玩具。

  四、教學活動:

  活動一:

  名稱:音樂律動《快樂的小面條》

  目標:

  1、認識生面條和熟面條的不同特性。

  2、在了解煮面的基礎上,發揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性表現。

  家長看點:

  1、幼兒能否仔細觀察錄像,發現不同面條的`形狀變化。

  2、幼兒能否安靜傾聽音樂,感受音樂的不同變化。

  3、幼兒能否大膽用動作模仿和創造表現面條變化。

  活動二:

  名稱:水粉畫《菊花朵朵》

  活動目標:感受菊花的美,運用曲直不同線條表現菊花。

  家長看點:

  1、幼兒能否仔細觀察圖片,從花的顏色、花瓣形狀去、不同花型發現和表達菊花的美。

  2、幼兒能否運用曲直不同線條嘗試用水粉表現不同花型的菊花特點。

  五、戶外活動:

  1、午間操:《幼兒廣播體操》、韻律操、《中國功夫》。

  活動目標:喜歡參加操節活動,態度認真,動作到位。

  2、游戲:《好玩呼啦圈》

  活動目標:能用轉,跳,鉆等方法玩呼啦圈,體驗一物多玩。

  3、幼兒自選器械活動。

  活動目標:能輪流等待活動,不擁擠。

  家長看點:

  1、幼兒是否能愉快參與集體活動。

  2、幼兒是否積極參加集體活動,并按游戲規則有序活動。

  3、幼兒是否能輪流等待活動,不擁擠。

  六、盥洗活動:

  活動目標:

  1、戶外活動后,能主動、熟練、正確地洗手。

  2、口渴時,能及時補充水分。

  家長看點:

  1、幼兒能否挽起袖子洗手。

  2、幼兒能否獨立、主動、正確的方法洗手。

  3、幼兒洗手時能否有序排隊,不推不擠。

  七、“快樂15分“

  活動內容:欣賞《螺旋草》

  活動目標:感受螺旋草的美,了解螺旋草外形特征。

  八、午餐活動:

  活動目標:

  1、介紹午餐的飯菜,鼓勵幼兒愉快用餐。。

  2、進餐時不喧嘩,音量適中。

  家長看點:

  1、幼兒能否做到不挑食,按需要添加飯菜。

  2、幼兒餐后能否主動收拾餐具。

  3、幼兒能否按需添加飯菜。

幼兒園活動設計方案3

  活動目標:

  1、初步了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

  2、知道包粽子的原料和方法。

  3、激發幼兒對民族傳統文化的興趣。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。

  包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。

  活動過程:

  1、出示粽子,引出“端午節”的傳說。

  提問:這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的`粽子?

  幼兒自由討論,說說大家在這段時間里經常看見大人包粽子、吃粽子,這是為了什么?

  介紹端午節來歷的傳說。

  2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書,了解端午節的習俗。

  在端午節,人們會進行哪些活動?

  龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們為什么這樣做?

  綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?

  你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?

  3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。

  小結:端午節是中國人特有的節日。

  4、品嘗粽子,感受節日的氣氛。

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幼兒園活動設計方案4

  (一) 活動目標:

  1、通過幼兒的觀察與動手探索,發現不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

  2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

  3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

  (二)活動準備:

  不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。

  (三) 活動過程:

  1、 謎語導入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。

  2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

  (1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

  (2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

  (3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導者。

  3、 進入集體活動環節,教師提出以下問題。

  (1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發現了什么?

  (2)、不倒翁為什么不倒?

  (3)、教師小結:不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。

  4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

  (1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領。

  (2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發現物體穩定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?

  (3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發現重心與重力作用之間的'簡單的關系。

  5、 教師小結。

  (1)、通過木板的站立的不同方式,發現底面面積越大,物體越穩定。

  (2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產生的作用就越大,擺動就越大。

  6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

  7、 附兒歌:

不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;

  頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;

  左推它不倒,右搖它不倒;

  傾斜的越大,擺動的越大;

  往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;

  往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;

  搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

幼兒園活動設計方案5

  活動時間:

  20xx年x月x日

  活動地點:

  惠澤公園

  1、活動對象:小班四個班級所有幼兒。

  2、教師安排:幼兒排隊分兩組,每班兩名教師協調負責。

  設計思路:

  現在的孩子大多都是獨生子,家長的過度溺愛使我們的孩子失去了勞動的機會,為了培養孩子愛勞動的意識,體驗勞動的快樂,根據小班幼兒的年齡特點,我們選定了離幼兒園較近的公園為活動地點,讓孩子們通過觀察公園的.美景及地面垃圾形成的對比,親自揀拾扔棄物。

  一、活動目的:

  1、通過親自揀拾扔棄物,體驗勞動的快樂。

  2、萌發幼兒愛勞動的情感。

  3、激發幼兒保護環境的意識。

  4、提高幼兒的社會實踐能力培養幼兒的團隊意識。

  二、活動行徑:

  紅星幼兒園步行經過政府——穿過馬路到達公園——揀拾草坪及地面上的扔棄物——清點人數,返回幼兒園

  三、活動需求及準備工作:

  每班安排兩名幼兒家長跟隊,協助本班教師。

  教師:xxx

  主要負責人:xxx

  1、活動前做好動員工作,并將路線設計好。

  2、準備物品:每人帶一個垃圾袋、相機、旗一面。

  四、延伸活動:要求幼兒回家后向爸爸媽媽及家人宣傳不亂扔垃圾,保護環境。

幼兒園活動設計方案6

  設計意圖:

  區域活動是讓幼兒自我學習,自我探索,自我發現,自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點,我設置了一個區域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!

  活動目標:

  1、在活動中,學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。

  2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲,使用“貨幣”購買相應的物品,培養幼兒的社會交往能力 。

  3、愿意交流獲得的經驗,發展幼兒的語言表達能力。

  投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

  方法一:

  請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導他們按物品的類別、用途進行分類,并根據已有的'生活經驗填寫價格標簽。 此時,可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。

  方法二:

  分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價格與用途,使幼兒根據手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。

  方法三:

  在買賣過程中,鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

幼兒園活動設計方案7

  動作建議:

  1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

  2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

  3、教師B段音樂中,做前、后、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

  教學活動建議:

  【活動目標】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

  3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

  【活動準備】

  1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風箏的經驗

  【活動過程】

  1、故事導入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

  (播放PPT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”

  2、感受A段音樂,學習變風箏造型。

  過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

  指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。

  (l)繼續講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的.動態。

  4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景

  (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

  (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

  (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

  引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

  (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

  大班音樂:包餃子

  活動目標:

  1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

  2、遵守游戲規則,體驗在音樂活動中的樂趣。

  重點

  對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子

  難點

  在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

  活動準備:

  已有知識經驗,圖片,《喜洋洋》音樂,

  活動過程:

  一、圖片談話,引出課題

  “小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

  你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?

  (搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

  二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

  老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。

  1,聽聽有幾段,什么時候開始變化的?

  曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?

  三、分別學習三段曲子的動作及創編。

  1,把自己變成一個小面團,把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

  先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。

  2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。

  (張開餃子皮,包起來)

  先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。

  多表揚,有創意的,和別人動作不一樣的小朋友。

  3,餃子包好了還要。。(煮)

  餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?

  先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。

  先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。

  如果老師倒一碗冷水進去,會怎么樣?

  四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。

  請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。

  不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)

  破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。

  五、活動延伸

  回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

幼兒園活動設計方案8

  上午活動:

  活動(一)晨間

  1. 自由交往

  目標:1)鼓勵幼兒主動尋找新同伴玩,知道關心、幫助新小朋友。

  2)學習收拾、整理玩具,并放到指定位置。

  注:教師繼續重點關注新小朋友的情緒,指導舊生與新朋友交流、交往。

  2.早鍛煉:走樓梯

  目標:1)練習四肢協調地上下樓梯,強化上下樓梯靠右邊走的規則意識。

  2)體驗運動的樂趣。

  注:教師根據孩子的身體情況控制好活動量。

  活動(二)生活活動

  注:辨認自己的學號和標記拿杯子有序地喝水,鞏固對學號的認識。

  活動(三)集中活動:

  語言——兒歌“我升中班了”

  目標:1)知道自己是中班哥哥姐姐了,初步樹立關心弟弟妹妹的責任感,增強長大的意識。

  2)根據講述內容來學習自編兒歌,朗誦兒歌。

  過程:(一)談話引出課題

  1. 請幼兒看看教室及周圍環境,說說教室和以前有什么變化?

  2. 講講你喜歡哪里?為什么喜歡?升中班了,有什么感受?

  (二)編兒歌

  1.說說兒歌的特點

  2.教師和幼兒一起編

  (三)教師朗誦兒歌

  1.找一找兒歌里哪些是哪個小朋友說的話?

  2.學習朗誦兒歌

  活動(四)生活活動、課間操

  活動(五)集中活動

  美術——圖畫“我升中班了”

  目標:

  1.鼓勵幼兒用學過的技能來畫出正面人的基本特征,進一步增強自己升中班的意識。

  3. 能大膽地對人物進行裝飾,培養幼兒初淺的審美能力。

  準備:油畫棒、白紙、鏡子

  過程:(一)談話引出課題

  1. 你現在升什么班了?人有什么變化?

  2. 出示鏡子,請幼兒照鏡子,看看鏡子里的我什么變了?有什么特點?

  (二)說一說自己

  1.你覺得把自己像拍照一樣,“拍”到白紙上什么地方最難畫?

  2.教師重點把人的五官位置和比例進行分析講解

  (三)幼兒練習

  1.鼓勵幼兒把自己畫得大些并給自己添畫上漂亮的衣服

  2.提醒幼兒可以邊畫邊照照鏡子,看看五官的位置

  (四)作品展示

  將作品放在展版上,讓幼兒猜猜畫上的是誰?從哪里看出來的?

  活動(六)游戲

  1. 戶外活動:復習游戲“小孩小孩真愛玩”

  目標:練習聽信號向指定方向做走、跑、跳等動作,提高幼兒動作的協調性和靈活性,體驗活動的樂趣。

  2. 游戲“金鎖銀鎖”

  目標:自由結伴合作玩游戲,體驗合作玩的'樂趣。

  注:教師關注個別能力較差的幼兒與同伴的合作情況

  下午活動:

  活動(一)生活活動

  活動(二)游戲

  1.戶外游戲:小兔種蘿卜

  目標:練習雙腳并攏向前跳的動作,提高動作的協調性。

  3. 復習音樂游戲“找朋友”

  目標:學習找新朋友游戲,進一步體驗與同伴游戲的樂趣。激發幼兒參與游戲的積極性。

  活動(三)離園

幼兒園活動設計方案9

  一、活動目標:

  1、樂意傾聽老師講故事;2、大膽用普通話回答問題;3、練習說比較完整的句子

  二、活動準備:

  1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;

  2、卡紙立體動物三個;3小青蛙、鴨子、烏_飾若干;4泡沫墊子,在場地上布置一個小水池

  三、活動過程:

  1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

  2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的`過程:提問:a小青蛙呢?b誰不見了?小鴨子?c小烏龜?

  3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是...”“第二個是...”“第三個是...”

  4、老師重復一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

幼兒園活動設計方案10

  內容和要求:

  1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性,有大膽的創新精神。

  2.鍛煉幼兒的語言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景,并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

  環境與材料:

  各種與新年有關的圖片或者物品

  過程與指導:

  1、談話導題:“新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論,請想好了的小朋友來講一講,他準備怎樣過新年?去年的.時候是什么過的?心情怎么樣?

  1、出示各種與新年有關的圖片,請小朋友看一看,上面都有些什么,人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

  2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌,全班一起來背誦,激發幼兒對新年的向往。

  1、告訴小朋友,新年是一年的新開始,小朋友又大了一歲了。提問:你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,應該怎樣做?

  2、教師小結:我們不僅自己要快樂的過新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經學會了很多拜年的話,還可以把自己的祝福畫出來,做成賀年卡,送給自己最喜歡的人,好嗎?

幼兒園活動設計方案11

  活動目標:

  1.愿意在集體中安靜地聽故事。

  2.能聽懂故事內容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

  活動準備:

  1.配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

  活動過程:

  1.介紹嘟嘟,引出故事。

  2.講述故事。

  提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?

  3.看掛圖,第二遍講述故事。

  提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

  4.幼兒再次欣賞故事。

  討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

  5.小結:小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的`幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。

  建議:

  將故事掛圖放到語言區,供幼兒看看講講。

  評價 :

  1.對聽故事感興趣。

  2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是XX的幼兒園。”

幼兒園活動設計方案12

  一、目的:

  1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

  2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。

  3、感受歌曲清新、優美的特點。

  二、準備:

  1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;

  2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

  三、過程:

  (一)情境引入,激發興趣。

  1、律動《新疆舞》入室

  2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的`樂句 。

  3、節奏練習:

  我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

  這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

  那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

  (二)結合圖譜,理解內容

  1、出示圖譜,引導幼兒觀察。

  2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

  3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

  (三)學習歌詞,掌握節奏。

  1、幼兒完整跟讀。

  2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

  3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

  (四)熟悉旋律,學唱歌曲。

  1、按旋律朗誦歌詞。

  2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。

  3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

  4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

  5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

  (五)幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

  (六)律動《兔子舞》出室。

幼兒園活動設計方案13

  “家園共育”是幼兒園工作的重要任務。是幼兒園培養優質幼兒的一種新型教育手段,為了更好地促進家園和諧溝通,讓家長們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動、活潑、主動的學習的情況;為了更好的開展學校的教育,老師必須與家長合力,把學校教育和家庭教育有機地結合起來,做到雙方緊密配合,協同作戰,形成多向的立體教育網絡,讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長。

  一、活動目的

  1、溝通是理解的橋梁,理解是支持的基石。通過家校溝通,讓家長了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級,了解老師,了解老師的教學方法和方式。

  2、讓家長了解孩子在園的學習情況,從不同的角度了解孩子的閃光之處,從而配合教師在園的教育。

  3、通過家校聯系活動,讓家長、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會。

  二、活動過程:

  1、召開“入托幼兒家長交談會”;定期召開幼兒家長會。

  根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標,在學期開始,由行政領導主持召開“新生幼兒家長交談會”,向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長主持召開家長會。根據家庭教育需求,以及幼兒園教育需要,向家長匯報幼兒在園情況,爭取家園配合,使工作更有效的開展。

  2、定期舉行家長開放日。

  每學期舉行兩次家長開放日,邀請家長參與幼兒園的教育活動,使家長了解幼兒在園的真實表現,了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發展。

  3、開展家長——教師崗位一日體驗活動。

  每學期各班組織2~3名幼兒家長,到幼兒園做義工,親身參與幼兒園教育活動,體驗幼兒的一日生活,了解幼兒園教育教學情況,使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外,家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育,家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征,是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工,老師也能從家長身上得到很大啟示。

  4、每期開展親子活動或主題教育活動。

  幼兒園每期開展親子活動,內容和形式可以多種多樣,可以是:要求家長和幼兒共讀一本書;共看一場電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個故事;共做一個游戲;共做親子裝等活動;幼兒園每期開展主題教育活動請每位家長到幼兒班級聆聽主題教育活動等,密切家園關系。

  5、每期舉行幼兒伙食家長聽證會。

  每月由醫務室組織召開,由班子成員、伙房人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒伙食聽證會。商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法,保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營養。

  6、每期作好家訪、家長問卷調查工作。

  組織教師從學期開始就進行家訪活動,尤其是在新生入園后,家訪率達到全部幼兒。對于一天以上不到園的.幼兒,要進行不同形式的家訪。

  家長調查問卷是幼兒園普遍采用的手段,主要是用來評價和了解教師工作,充分體現為家長服務的辦園宗旨。學期結束,進行家長問卷調查,及時作好信息反饋,并及時解決家長提出的問題。

  7、每期堅持利用QQ群和幼教網站實現家園多維互動。

  為了使家長了解幼兒園是怎樣教育孩子的,為了給家長提供一些關于幼兒教育、保育知識的學習材料,幼兒園可以開辟宣傳區,提升家長科學育兒水平,強化了家庭教育,促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。在家長思想日益多元、多樣、多變的狀況下,借助網絡的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀,與家長及時溝通,探討孩子現階段的教育。幼兒園可以自己班級建立QQ群或者選擇專業的網絡幼教平臺加入。幼兒園可以通過文字、圖片和視頻等形式向家長介紹家教知識和幼兒園的重大活動實況,使家長能及時了解幼兒園的最新動態,進一步作好家園配合工作,促使幼兒園的教育教學工作更有效的開展。同時,網站為家長和幼兒園提供了平等的對話平臺,家長可以直接和園長、老師交流自己的看法,解決育兒中遇到的疑難問題;對于家長拋出的問題,教師和園長定期上網,參與討論,與家長達成共識,融洽了家庭和幼兒園的關系,促進了家園互動,為孩子的健康成長創造了良好的條件。

  8、定期舉行育兒經驗交流活動。

  組織家長召開家教經驗交流會,邀請有經驗的家長撰寫經驗材料,向家長介紹家教經驗和育兒方法;選出優秀經驗材料,刊登在宣傳欄和幼兒園網站上,供大家學習。

幼兒園活動設計方案14

  活動目標:

  1、 對分類活動有興趣,能堅持。

  2、 學習利用物體之間的差別進行分類與配對。

  3、 樂意用語言表達自己的操作過程。

  材料提供:

  1、 自制小丑三個,并在帽子上標有不同標記。

  2、 魔術棒若干。

  操作層次:

  第一層次:學習按顏色進行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

  第二層次:學習按形狀進行分類,讓小丑變出同形不同色的.圖形。

  第三層次:學習按顏色和形狀進行分類,讓小丑變出同形同色的圖形。

  指導建議:

  1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

  2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。

幼兒園活動設計方案15

  材料及制作方法:

  ●小房子

  用彩色紙包住廢舊紙盒的四周,將三個用彩紙包好的紙盒疊起來并用膠水粘住,這樣一幢三層的樓房就做成了。可用不同的顏色代表不同的樓層,并在每只紙盒(每層樓)上開一扇門。在廢舊紙板上貼金色的紙,固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”,將回形針固定在“屋頂”邊沿,供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當作墻磚,其中一面貼上雙面膠,然后將這些“墻磚”分類放入“樓房”“門”里供孩子自由取用,同時將用于裝飾屋頂的各類小掛件也放入“樓房”“門”里。

  ●花壇

  把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠,讓孩子們粘貼團捏成的紙花當作花壇,擺放在“樓房”四周;準備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

  玩法:

  1.從“門”里摸出各種漂亮的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上,以裝飾屋頂。

  2.從“門”里取出不同顏色和形狀的`“墻磚”粘在樓房外墻上。可以根據自己的能力,把相同形狀或相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上,也可以把相同形狀且相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上。

  3.將裁剪過的彩色縐紙團捏成紙花粘貼在“花壇”上,將吸管一端插入塑料花片,插在花壇里。

  說明:

  這個游戲的特點在于整合了孩子們的各種生活經驗和技能,并讓孩子們在真實的情景中游戲,使他們體驗了成功,感受了美。

  建議:

  1.關注幼兒在游戲中表現出的不同生活經驗,引導幼兒大膽遷移。

  2.如果孩子們對制作花有了一定經驗,教師可投放各種不同材料,鼓勵孩子們自由選擇材料,運用各種方式制作出各種花。

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