【推薦】設計方案模板合集9篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動主題：我在鵲橋等你來相會

　　活動時間：20xx年8月13日~8月20日

　　活動目的：夏季本身就是一個的淡季，需要一次活動帶動美容院經濟增長。美容院通過此次促銷活動如果能夠造成一定的轟動效應，必然對美容院百利無一害。通過各種渠道對美容院進行宣傳，擴大美容院加盟店的影響力。提高口碑聚集人氣，從而刺激顧客的消費行為，提升美容院今后的業(yè)績。

　　活動準備：

　　1、整合顧客信息資源，將活動具體方案通過統(tǒng)一平臺發(fā)布出去。比如說利用出平面媒體、店外LED燈、電話短信等形式向顧客發(fā)布此次情人節(jié)活動。

　　2、既然是情人節(jié)活動，雖然說是中國傳統(tǒng)情人節(jié)，但是情侶之間喜歡的'禮物無外乎是巧克力、音樂盒、鮮花、香水、飾品等物品，所以美容院不妨聯(lián)合鮮花店、珠寶店、電影院、餐廳等商家共同舉辦此次促銷活動，以此提升美容院的影響力。

　　3、活動方案還要有彈性，可以根據具體的促銷實際情況進行更改，對美容院實際情況補充調整。

　　活動內容：

　　1、戀愛無限大。聯(lián)合當地珠寶首飾、化妝品、婚紗攝影廠家聯(lián)合冠名提供活動禮品。凡是在活動期間在美容院消費滿500元的顧客，均可以享受珠寶、首飾、攝影類5折的優(yōu)惠活動。

　　2、相愛廝守。七夕情人節(jié)是為了紀念牛郎織女唯美的愛情故事，但是他們卻并不能每天享受在一起，可我們卻可以。在美容院中，不妨舉辦一個我和我愛的人合影活動。從微信客戶端、微博、QQ或者現場收集并征集情侶照、夫妻照、全家福等。最后在8月20日當天，抽取10張照片，既可獲得美容院價值2888元護理卡一張。

　　3、浪費愛情片。很多情侶都會在情人節(jié)當天選擇去電影院中，看一場唯美的愛情片。美容院可以抓住顧客的這個現象，活動期間每天給前10名的消費者免費贈送電影票兌換券兩張。

　　活動注意事項

　　活動期間一定要做好宣傳工作，尤其是宣傳話語需精心設計。著重要情調“浪漫”二字，這樣才能夠吸引戀愛中女性顧客們的注意。同時還要制定好銷售活動目標，將任務分解給給位美容師們，活動結束后立即給達成活動指標的美容師獎賞，激發(fā)他們對下次活動的積極性。

設計方案 篇2

　　隨著國家經濟體制和企業(yè)管理體制改革的不斷深入，企業(yè)面臨日趨激烈的市場競爭，該公司認為定崗定編是為進一步規(guī)范職位及人員配置標準，提升組織和個人工作效率，有效降低運行成本，防范企業(yè)經營風險，提升精細化管理水平重要手段之一，是適應新形勢下的必要選擇。該公司邀請專業(yè)的北京華恒智信人力資源顧問公司實施定崗定編項目。

　　華恒智信專家組深入現場調研，對組織結構、崗位職責、制度、流程、信息數據、各層級人員訪談、工作量模板設計與驗證、工作寫實、工作量核定等分析研究。在現場調研時各生產部門需要加人、職能部門需要加人、管理部門需要加人，幾乎所有部門都覺得人員緊缺，按原管理模式和人崗量，該公司需要大幅增人，隨之可能帶來的是增人、增量、不增效益局面。華恒智信專家組經過分析研究認為：

　　1、現狀人均飽和度普遍不高， 經分析人均飽和度平均在70%－80%，是有一個合并減編，調整編制的基礎的。

　　2、我們發(fā)現實際生產過程中，忙閑嚴重不均衡，有的部門極忙，有的部門極閑。

　　3、影響人員編制的因素中除了飽和度以外，還有就是生產不均衡下一些配套設施不到位，如：管理不配套、技術不配套、供應不配套等。

　　因此，華恒智信專家組針對公司實際采取分層分類的定崗定編方式，而不是采用單一的方法。有的單位側重編制調整，有的.是定崗的優(yōu)化，有的是合理的組織合并，有的是工作方式的改變（用人方式），有的是工作頻次調整，有的是加強工作力度，有的增加相應職能等等。職能部門重點在定崗，生產部門重點在定編，這是管理特點所在。

　　華恒智信專家組在定崗定編過程中將崗位進行分類，第一類：直接生產類、第二類：職能保障類、第三類：經營管理類、第四類：工程技術類、第五類：輔助類等五大類。每類都有突出特點，每類人員的定崗定編的方案如下：

　　1、直接生產類，我們根據該公司實際分析研究影響生產人員定崗定編主要因素： 產量（含返工、更改生產量）、單件工件生產工作量、等待時間、人員技能、工裝設備等配套措施。

　　根據機械制造生產量，分別得出各工序工件、組織合件的生產量，由單個工件生產時間，加準備時間、作業(yè)寬放時間、休息寬放時間及等待時間，得出員工工作飽和度而進行人員編制的確定。

　　某階段機械設備生產量×單臺機械設備各工序工件量×單件工件生產工作量+該工序返工量＝各工序某階段生產工作量

　　各工序某階段生產工作量加準備時間、各類等待時間為該工序某階段工作時間總和，由此而得出各工序人員編制。

　　華恒智信專家組還建議該公司：引入定額制模擬考核，人均勞產率，人均勞動定額進行對生產部門約定。生產部門是動態(tài)定編，人員編制數量是生產部門的初步約定，不是結果定編，在生產任務變化時可以加編可以減編。通過這次工作量梳理、人員分工方式調整、一專多能使用等有的部門產量已有較大提升，做到人員編制科學合理。

　　2、職能保障類。通過分析該公司職能保障人員定崗定編因素：領導干部對下級人員的分工不清晰；管理不夠精細化，缺少具體關鍵時間的約定,該檢查沒檢查，該監(jiān)督沒監(jiān)督；人員技能不能勝任新的發(fā)展需要；高效工具方法沒有引入，ERP系統(tǒng)沒有充分利用，重復打電話，召開會議，用大量電話、會議溝通，浪費時間。

　　職能保障人員定編影響因素有多方面，但如何進行職能保障人員工作量量化分析，華恒智信專家組自主研發(fā)職能保障人員工作量量化評估工具，以時間和頻次為要點，將日常工作量和階段性工作量的分別核算，從而最終確定出該崗位的工作飽和度情況，結合其它因素核定人員編制。量化工具科學合理、公平公正，各部門已在人員使用和調劑上已得到充分利用，得到該公司高度評價。

　　3、工程技術類。在工程技術類華恒智信專家組根據該公司工程技術部門特點，設計新型的技術人員量化評價方法。研發(fā)設計項目分為前期調研及投標前技術交流、投標、合同談判、方案設計、技術設計、施工設計、生產配合、用戶培訓、技術支持等，每個段花費的時間約定下來，作為基本工作量，當多個項目并行時，分別處于項目的不同階段，得出當時那個階段多少人，量化評價工具的引入，科學對人技術人員進行定編。

　　華恒智信專家組根據該公司研發(fā)部門實際情況建議：

　　一、實行項目管理制的引入。明確項目權利：項目策劃、組織實施、團隊協(xié)調、資源安排、團隊輔導、團隊考核、項目控制、成果驗收、定期匯報與反饋等；設定指標：項目進度、項目成本控制、項目質量控制、客戶滿意度、項目技術文件資料、項目知識產權、項目安全管理等。對項目管理的評價和方式進行豐富，評價人和事，兩個結合。 二、引入優(yōu)秀的任職資格制度，將技術人員的能力等級進行合理劃分， 讓“能人”干“能人”的事情，“輔助”干“輔助”的事,提高工作效率，建立分享平臺。

　　4、輔助生產類。華恒智信專家組根據現場調研，該公司輔助生產類人員定編因素主要為：生產任務量；排班方式和工作分工；工作地理位置、特殊工作時間；設備、工裝、工具的使用；員工技能和 一專多能的實現等等。輔助生產類不同的崗位采用不同定編方法。

　　華恒智信專家組建議該公司輔助生產類人員：（1）加強一專多能培養(yǎng)，一方面輔助崗位一專多能，崗位職能合并、兼并相應提高工作飽和度，另一方面一專多能實現由輔助服務的對象兼職，減少等待時間，提高工作效率，減少用工成本。如：天車工在高空操作時時間利用效率較低，但又必須配置相應人員，如由天車起吊改地面起吊，對生產一線人員天車操作培訓，取得天車操作證，這樣可大幅減少天車工，同時提高生產一線人員工作效率。

　　（2）盡量采用外包制，對非技術性崗位、值守類崗位、純體力崗位等實行外包制。

　　（3）采用輔助設備、工具、工裝取代人工方式，大幅減少用工。

　　5、經營管理類。影響經營管理人員定崗定編主要因素：企業(yè)戰(zhàn)略、組織結構、管理幅度、信息化程度、信息傳遞速度、決策速度、各類人員數量等等。華恒智信家組針對現場情況提出了一系列建議：

　　1）豐富管理者職能，明確上下級各種責任關系。在我們調查研究中，特別是生產、相關單位職能人員中，部門的壁壘較嚴重，有很多工作在重復做，在資源整合、信息共享方面亟待提高的。

　　2）經營管理人員定崗定編過程中不是簡單的工作飽和度，而是用工作組織結構調節(jié)，在組織結構上完善，專家愿意幫助經營管理人員在工作規(guī)范和工作標準上進行梳理及績效的提升。

　　3）整體講管理責任不夠清晰，日常、月度責任不夠清晰，責權利不對等，對管理人員考核和約束不足

　　4）管理人員缺少的職能中，檢查、督查、抽查職能欠缺，平常做的更多是應急性工作，前置性分析和決策工作較少，工作推脫事情較多，是事后等待救火性的居多，不是預案型解決問題干部，要建立真正職業(yè)化管理平臺，管理人員通過業(yè)績考核、管理考核、能力考核，三個方面考核提高管理崗位整體素質，為管理產生績效奠定良好管理基礎。

　　5）精細化、標準化不夠，組織分工精細化、崗位規(guī)范精細化、制度流程精細化需要進一步加強。如監(jiān)督檢查工作:在我們有的部門有規(guī)定職能人員監(jiān)督檢查，但哪項工作由誰查、檢查什么、檢查方法標準、什么時間查、在什么地方查、檢查頻次、檢查出的問題糾正預防措施是什么，誰整改等等不夠精細。有待于下一步進一步提升。

設計方案 篇3

　　第一步，要有赫然的主題。主題可以從很多方面著手，現在是秋冬季節(jié)，主題可以要圍繞季節(jié)注意針對保濕護理項目來做，這樣效果才好。同時也可是從顧客獻愛心著手，以”慈善捐贈公益活動”為主題。拓客的主題多種多樣，根據自身美容院的特點，制定出適合自己的主題。

　　第二步，策劃具備優(yōu)惠超值吸惹人的方案。在制定拓客方案時要注意有足夠的優(yōu)勢和特色的來吸引高端顧客，有打動顧客的地方。我們要想到現在絕大多數顧客不是沒有地方做美容、美體、健康保健及放松休閑，而是她更樂意去那里，你要讓她廢棄在別地方花費到自己店里來，是不是要有足夠的上風和特色的來吸引？沒有感動她的地方，她憑什么要到你的店里來？才愿意到店里來。

　　第三步，鼓勵員工。員工是尤為重要的，所以要注意激勵員工。調動每一個人的.積極性，讓每一個員工發(fā)自內心愿意投入去做這件事情，可以通過制定激勵機制，激勵員工要從兩個方面：一方面統(tǒng)一思維，調動每一個人的踴躍性，讓每一個員工發(fā)自心坎樂意投入去做這件事件，不能激發(fā)每個人的斗志和潛力是做不好的;另一方面是物資獎勵。如，完成目標任務的，納到人數最多的頒發(fā)冠軍獎杯，同時 還發(fā)300~500元獎金，提成照提，補貼照補，福利照有。當然，制定激勵機制，肯定要有懲罰機制，要有獎有罰，表現不好的、行能源差的、目標不能達成的就要忠告和處分，讓她有危機感。

　　第四步，制訂簡略有效的履行尺度。首先，必需剖析好目的客戶在哪里，用什么方式到，如果是生疏訪問，應當在什么時光什么處所才干找到;假如是老客戶轉介紹，應該讓誰來做轉介紹，每一個人斷定實際可行的目標，不要強加給員工，否則員工輕易有挫敗感，失去信念。而后，依據造訪的對象設計操作跟銷售的流程，編好同一的話術進行強化練習。最后，員工訓練及格后才開端執(zhí)行。

　　第五步，營造容易讓顧客接受的氣氛。個別女人是比較理性的，繚繞主題營造一個協(xié)調的氛圍，就會構成一個強盛的磁場，吸引顧客參加。

　　第六步，及時總結發(fā)現問題解決問題。在執(zhí)行的過程中，實際的情況多多少少會有些出入，所以要及時調劑完美執(zhí)行計劃。

　　第七步，公道部署，服務好拓進來的顧客。顧客來了，不即是顧客就能留下來，所以顧客的感到、感觸，即滿意度一定要保障，否則，調兵遣將，消耗了人力、財力、物力，結果卻沒把顧客真正引進來留住。

　　第八步，就是系統(tǒng)留客。在策劃執(zhí)行全部拓客系統(tǒng)的時候，就要把下一步承接的工作做好，就象人體一樣，東西吃進肚子里了，關鍵是要接收養(yǎng)分，所以緊接著的就是系統(tǒng)留客。拓客是過程，留客才是目的。

設計方案 篇4

　　【活動目標】

　　1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

　　2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

　　3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

　　【活動過程】

　　一、圖片（救生圈）導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么？救生圈有什么大本領？

　　小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

　　二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經驗大膽講述。

　　師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的.、想到的都告訴我們，好嗎？

　　圖一提問：誰來了？小貓去干什么？

　　圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現了什么？

　　小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現了一個救生圈。

　　圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。

　　小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

　　圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？

　　小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”

　　圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？

　　小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”

　　圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？

　　小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”

　　圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？

　　小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！

　　總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

　　二、完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？

　　2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？

　　三、遷移新的知識經驗。

　　1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？

　　2、游戲：誰的救生圈。

　　師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！

　　3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

設計方案 篇5

　　一、學習目標

　　1、能夠簡要地說出柳永的身分、文學史上的地位等基本情況。

　　2、能夠正確讀寫并解釋詩中的詞語。

　　3、能夠背誦《望海潮》，《蝶戀花》熟讀成誦。

　　4、能夠以《蝶戀花》為例說明柳永詞的基本特點。

　　5、能夠以《望海潮》為例分析“點染”這一表現手法。

　　6、能夠背誦一些柳永的名句。

　　7、能夠再閱讀5首左右柳永的詩

　　二、預習指導

　　(一)預習任務

　　1、基本任務

　　① 通過注解了解柳永的基本情況。

　　② 通過查字典、看注解，讀準字音、理解詞語。

　　③ 熟讀這兩首詞。

　　2、擴展任務

　　① 查相關資料了解柳永并做一些摘錄。

　　② 背誦《望海潮》。

　　③ 試著分析兩首詞的思想內容和藝術技巧。

　　④ 搜集柳永的名句并背誦。

　　(二)方法指導

　　1、了解柳永的基本情況可以上網搜索，也可以查閱相關書籍，如《中國文學史》。網上信息雜亂，請大家注意辨別。

　　2、柳永是我國歷史上第一個專業(yè)詞人，也是第一個大量創(chuàng)制慢詞(長調)的詞人。他的詞長于鋪敘，多寫羈旅行役、離愁別緒、市井風情，對詞的發(fā)展有巨大貢獻。

　　3、學習宋詞，應注意它與唐詩的不同，以下幾點要特別注意。

　　① 詞的立意更為幽深，抒情更為細膩曲折。

　　② 詞被稱為“詩余”，它的表達更加流暢而貼近生活。

　　③ 詞都是可以唱的'，與律詩相比，它更加講究音律，平仄格式和諧多變，節(jié)奏錯落活潑，押韻靈活不刻板。

　　④ 詞牌通常與內容無關，詞題才是對詞所寫內容的標示，但很多詞都沒有題目。

　　4、推薦大家再讀一讀柳永以下這幾首詞。

　　《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《玉蝴蝶》、《夜半樂》、《憶帝京》。

　　(三)有疑而問

　　三、基本訓練

　　(一)、基礎題目

　　1、填空

　　柳永，初名三變，字耆卿，曾任屯田員外郎，故世稱“______”。他大量創(chuàng)制____(長調)，長于鋪敘，多寫羈旅行役、離愁別緒、市井風情，對詞的發(fā)展貢獻很大。

　　2、為下面的字注音

　　佇 倚 黯 闌 擬 參差 堤 塹 璣 綺 巘

　　3、默寫《望海潮》。

　　4、請簡要分析《蝶戀花》中“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”一句的佳妙之處。

　　5、清劉熙載《藝概詞曲概》：“詞有點，有染。柳耆卿《雨霖鈴》云：‘多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。’上二句點出離別冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。點染之間不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣。”這里說的是詞的一個表現手法“點染”，它既有抽象的評點，也有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。《望海潮》也用了這種點染的手法，請簡要分析。

　　（二）提高題目

　　1、請補寫出下面柳永名句的上句或下句。

　　衣帶漸寬終不悔，______________。(《蝶戀花》)

　　________________，一番洗清秋。(《八聲甘州》)

　　想佳人妝樓顒望，________________。(《八聲甘州》)

　　爭知我倚闌干處，________！(《八聲甘州》)

　　今宵酒醒何處？______________。(《雨霖鈴》)

　　念去去千里煙波，______________。 (《雨霖鈴》)

　　故人何在？________。 (《玉蝴蝶望處雨收云斷》)

　　展轉數寒更，起了還重睡，__________，__________。(《憶帝京》)

　　2、讀柳永的《采蓮令》，簡要分析詞的結句“更回首、重城不見，寒江天外，隱隱兩三煙樹”是如何將詞人的離愁別緒表達出來的。

　　采蓮令 柳永

　　月華收、云淡霜天曙。西征客、此時情苦。翠娥執(zhí)手，送臨歧、軋軋開朱戶。千嬌面、盈盈佇立，無言有淚，斷腸爭忍回顧。

　　一葉蘭舟，便恁急槳凌波去。貪行色、豈知離緒。萬般方寸，但飲恨、脈脈同誰語。更回首、重城不見，寒江天外，隱隱兩三煙樹。

　　注釋：

　　①月華收：指月亮落下，天氣將曉。②臨歧：岔路口。此指臨別。③脈脈：含情貌。

　　3、讀柳永的《少年游》，簡要分析這首詞的主題。

　　少年游 柳永

　　長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽鳥外，秋風原上，目斷四天垂。

　　歸云一去無蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時。

　　注釋：

　　①四天垂：天幕低籠著四面八方。②前期：前約、預約。③狎興生疏：冶游之興已不濃厚。④蕭索：分散。

　　四、擴展學習

　　選修《柳永詞二首》（蝶戀花、望海潮）

設計方案 篇6

　　活動目標

　　感受聲音的輕和響；

　　步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

　　學會自我控制，兼顧他人。

　　活動準備

　　1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

　　2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；3、噪音的錄音。

　　活動過程

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的'聲音說話。

　　2、用響亮的聲音介紹自己

　　3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　　（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2)、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

　　5、實踐輕和響1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　活動反思

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。

　　整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。

設計方案 篇7

　　一、活動背景

　　現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級的孩子與幼兒園和一年級的小朋友比，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包還在代勞收拾。學生早上來校不交作業(yè)，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的`雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

　　二、活動目的

　　1、培養(yǎng)學生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責任感

　　2、樹立學生別人的事情幫著做的為他人服務的意識

　　3、激發(fā)學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學著做的勞動意識，

　　4、針對我班現存的衛(wèi)生情況進行集體事情大家做教育

　　三、活動準備

　　多媒體課件、音樂、學生勞動的照片

　　四、活動過程

　　一、揭題

　　1、猜謎語

　　十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。

　　（課件出示雙手圖片）

　　2、小品《手的故事》

　　學生表演小品《手的故事》，由此引出班會主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。

　　二、自己的事情自己做

　　1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等

　　2、學生交流：我會……

　　3、整理書包比賽

　　嘗試主要讓學生來評價，再根據學生評價的情況再以點評。

　　小結：自己的事情自己做

　　三、別人的事情幫著做

設計方案 篇8

　　教學目標：

　　1、 通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2、 通過操作、表述，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力；形成初步的教學交流意識。

　　3、 體會數學知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重點：了解加法的含義。

　　教學難點：能正確觀察現實情境圖，口述題意，列出算式。

　　教學準備：情境圖，磁扣。

　　教學過程：

　　（一） 在情境中理解合并

　　1、 談話導入

　　教師：同學們知道什么叫做加法嗎？

　　學生：自由發(fā)言。

　　教師：好了，同學們說的都不夠準確，今天，我們就一起來學習什么叫做加法。

　　2、 出示情境圖

　　教師：說一說你都看到了什么？

　　學生之間相互交流。（小丑演員，一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來就是4個氣球。）

　　教師：讓多名學生反復說，說意思完整的同學，全班給予掌聲鼓勵。

　　教師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎？

　　3、 在操作中理解合并

　　① 擺一擺

　　教師：你能把剛才看到的過程借助磁扣到前面來演一演嗎？（黑板上磁扣演示如下圖磁扣面貼彩圖）

　　○○○●

　　② 畫一畫

　　教師：剛才我們一起看了同學的表演氣球圖，想一想，它們有什么相同的地方嗎？（都是合并）。

　　教師：你能不能畫一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？

　　展示交流學生的作品

　　○○○●

　　教師：這幅圖能很好地表示出合并的意思。

　　（二） 揭示加法，在算式中理解合并

　　教師：把3個紅氣球與1個藍氣球合起來，求一共有幾個氣球，用加法。（語氣加重，重復幾遍）。算式是：3+1=4

　　板書：3+1=4

　　教師：你會讀這個算式嗎？（讀一讀：3+1=4）。

　　教師：3表示什么意思？（3個紅氣球，3個磁扣）。

　　教師：1表示什么意思？（1個藍氣球，1個磁扣）。

　　教師：+你認識嗎?表示什么意思？（加號，表示合并）。

　　教師：你能結合這幅圖說一說3+1=4表示什么意思嗎？

　　（三） 鞏固練習

　　1、 看圖說一說算式表示的意思（課本24頁做一做）

　　教師：說一說，你都看到了什么？

　　學生：多名學生反復說，說意思完整的'同學，全班給予掌聲鼓勵。

　　教師：2+2=4表示什么意思？

　　學生：說清算式所表示的含義，使學生從多角度理解合并的意思。

　　（四） 全課總結

　　教師：通過今天的學習你知道什么了？

　　（五） 布置作業(yè)

　　板書設計：

　　加 法

　　○○○● ○○○●

　　3 + 1 = 4 讀作：3加1等于4

　　教學反思：

設計方案 篇9

　　游戲目標：

　　1，訓練觸覺和四肢著地爬行的能力。

　　2，訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

　　游戲準備：

　　山洞玩具

　　游戲方法：

　　1， 成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的.一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

　　2，根據幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊從山洞內爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

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