設計方案

時間：2022-09-08 12:32:35 設計方案我要投稿

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實用的設計方案集合6篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

實用的設計方案集合6篇

設計方案篇1

　　設計背景

　　使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。抓住了此特征，精心設計了這一環節，為后面的創作活動作了成功的鋪墊。

　　活動目標

　　就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知。

　　重點、難點

　　培養了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。

　　活動準備

　　工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。

　　材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等。

　　活動過程

　　這是所提的“環境”，是指心理環境，請看下面的幾段對話：

　　師：你認為蝴蝶漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：哪兒漂亮？

　　幼：我認為翅膀是最漂亮的

　　我認為是蝴蝶身上的花紋......

　　師：你想把自己打扮成誰？

　　幼：我想扮成花兒

　　師：那你準備怎樣做？

　　幼：......

　　師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

　　幼：我想跳舞

　　我想散步……

　　在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關懷、接納、尊重的態度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的`意愿�！毒V要》中要求“教師的態度應有助于形成安全、溫馨的心理環境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環境中，孩子才可以展開想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。

設計方案篇2

　　一確定理財目標：

　　理財的目標大概可以分為攢錢（為購買某個商品攢錢）、保值（為了不讓自己的錢因為通脹而貶值）、增值（就是用錢賺錢啦）這三種。攢錢是最低級的理財目標，不管自己存在銀行里的錢是增值還是貶值，都不在乎，只要攢夠錢就可以買東西了；保值就比較有技術性，你需要考慮自己的錢投到哪里，理財耗費的精力也比較多；增值的話就更難了，其實保值增值的性質是一樣的，都需要你投入經歷去分析股票、市場、期貨等等理財產品，或者購買某種保值商品，這也需要你有一定的經濟頭腦，并耗費一定的經歷�？紤]自己的經濟實力和自己可用于理財的精力，然后才能決定自己的理財目吧標。

　　二制定理財計劃：

　　分析好自己的理財目標以后你就可以制定理財的計劃了，在這一步，你要考慮自己的經濟收入中哪一部分可以用于理財，對于經濟收入比較高的人（月入n萬以上的）來說，你的經濟收入可以分為三個部分：消費、儲蓄、投資。對安全感要求高的人可以多儲蓄少投資，對于樂天派可以多消費少投資；對于富有挑戰性的你可以少儲蓄多投資。對于月收入低于1萬的，可以考慮降低消費來增加儲蓄，如果你本身有一定的經濟積累，也可以投資一些風險較少的項目，比如目前階段來說【購房】也是保值增值的一種方法。

　　三確定投資項目：

　　目前來說，儲蓄是無法達到保值增值的目的的，因為銀行利息太低，而rmb貶值又很快，所以用錢購買某種商品（包括股票），然后利用商品的保值增值性給你的錢保值增值，這就是理財的基本原理。如果你除了工作以外還有很多的時間去理財，你可以選擇一些短期投資，這樣你的資金流動性也會比較快，如果你沒有多少時間考慮投資項目（如股票），你最好是選擇銀行里的一些長期的、安全性較高的理財項目，比如國債，貨幣基金等）。

　　四掌握消息

　　現在是信息社會，掌握一條重要信息可以讓你一夜暴富，比如你知道某種股票在這兩天內可能會漲，你也就可能在這幾天內暴富。最有可能讓你一夜暴富的消息是內部消息，一般來自親朋好友；一般炒股的人都要留意國內外發生的大小新聞；還有一些國家政策的調整也要隨時注意。

　　五分散投資領域：

　　都說雞蛋不能放在一個籃子里，比如你同時投資石油和黃金，這兩個往往此消彼漲，所以你的錢不會一下子賠光，這是非常保險的，也就達到了保值的目的.，如果想要達到增值的目的，還要更加專業的操作，不過基本的原理就是在低價的時候買入在高價的時候賣出。

　　六限定投資期限：

　　在投資前就應該確定什么時候撤資，比如購買某種股票前，決定好要做長期的跟進還是短期的炒作，如果沒有設定好最后期限，你很容易產生“再等一等”的心理，因為投資就像，都有“今天運氣不好明天就能贏回來”的思維，一旦股價下降，會不甘心就這么愿賭服輸，于是選擇跟進，進而造成更大的損失。所以，在開始之前就要知道什么時候結束。

　　七選擇另類投資：

　　有些投資是隱形的，即你不認為這是投資，但是卻的的確確能給你帶來收益，比如在結婚的時候要買戒指等首飾，你是買金戒還是鉆戒？一般金戒可以保值的而鉆戒買了以后就會立即貶值，這就是一種理財的思路。買戒指的一個更好的辦法就是自己買黃金，然后找名家打造，這樣你的首飾不僅僅是給你保值了，還可能增值。除了這種方式理財，還可以選擇投入教育，比如報班學一些工作上用得到的技能，這種投入比較耗費時間，但是風險小收益大。另外，情感投資也是一種另類投資，花些錢多給親戚朋友辦點實在事，當你有困難的時候就會得到回報。

設計方案篇3

　　【教學目標】

　　(一)知識和技能

　　1.了解光在一些物體表面可以發生反射。

　　2.認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義。

　　3.理解反射現象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　5.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　(二)過程和方法

　　1.通過實驗，觀察光的反射現象。

　　2.體驗和感悟我們是如何看見不發光的物體的。

　　3.經歷探究“光反射時的規律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。

　　(三)情感、態度、價值觀

　　1.在探究“光反射時的規律”過程中培養學生的科學態度。

　　2.密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。

　　3.鼓勵學生積極參與探究活動。

　　【教學重點】

　　光的反射定律和應用。

　　【教學難點】

　　反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現象的應用。

　　【教學方法】

　　1.探究法：通過探究讓學生清晰、直觀的認識光的反射現象，引導學生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結出光的反射定律。

　　2.競賽法：充分利用學生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發興趣。

　　3.多媒體演示：教學的全過程采用多媒體輔助教學，并引導、歸納教學過程。

　　【教學器材】

　　平面鏡、實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀、光的反射實驗器、激光器等。

　　【教學過程】

　　一、新課引入(與學生交流)

　　做游戲：找一名同學到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。

　　學生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點，使同學們看到了禮物。

　　師問：你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表揚，并把禮物送給他。

　　二、新課教學

　　師：你想知道光的反射的哪些知識?

　　(小組討論：學生帶著興趣提出他們的問題。教師將問題寫在黑板上，標出有代表性的問題)

　　把同學們的問題一一解決：

　�。ㄒ唬⿲W生感知光的反射現象

　　方法：把激光器打開，讓光斜射到鏡面上，觀察光的傳播方向，試著畫出光的傳播路線?

　　師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這種現象叫做光的反射。

　�。ǘ┨骄抗獾姆瓷湟幝�

　　師：好，下面我們就用實驗的方法來探究光在反射時有什么規律。

　　師：讓學生觀察入射光、反射光、入射點，介紹與光的反射有關的幾個術語：

　　入射點：光線射到鏡面上的點。

　　法線：過入射點，垂直于鏡面的直線。

　　入射角：入射光線與法線的夾角。

　　反射角：反射光線與法線的'夾角。

　　1.提出問題

　　光在反射時遵循什么規律?

　　2.做出猜想

　　A.光在反射時，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

　　B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內

　　C.入射光線和鏡面垂直時，反射光線與入射光線________。

　　D.隨著入射角增大，反射角將________。

　　師：有了這些猜想，我們就要用到驗證猜想的最有力的武器—實驗。

　　3.設計實驗和表格：

　　4.進行實驗

　　(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;

　　(2)將右半面繞法線緩慢旋轉，觀察反射光線。

　　5.分析實驗

　　①光反射時，反射光線和入射光線、法線______(在/不在)同一平面內。

　�、诠庠诜瓷鋾r，反射光線、入射光線和法線三者位置有什么關系?________________________。

　�、酃庠诜瓷鋾r，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

　　(說明：如果存在多個結論，教師應引導學生進行深入的歸納與討論。因為對于多數探究活動來說，探究的過程比探究的結果更重要，所以，在探究活動中不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論。為了讓學生充分體驗探究的過程，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。)

　　結論：光的反射定律

　　反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩側;反射角等于入射角。

　　簡述：

　　1.三線共面,分居兩側

　　2.反射角等于入射角

　　通過剛才的實驗你還有哪些發現?(引出光路是可逆的)

　　“找眼睛”：下面，我們做個小游戲──1個同學通過手中的小鏡子看另一位同學的眼睛，另一位同學看小鏡子，能否看到拿鏡子同學的眼睛呢?做完后，同學之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學的眼睛，你的同學也一定會從這塊平面鏡中看到你的眼睛)

　�。ㄈ╃R面反射和漫反射

　　活動4：師：下面我們再來做一個實驗(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失)，結合剛才你的作圖，請你自學課本加以解釋。引出兩種反射

　　生：學生利用手中器材觀察漫反射和鏡面反射

　　引導學生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強。而其余方向無反射光。每條光線都遵守反射定律。

　　漫反射向各個方向反射光，所以使我們能從各個方向看到物體。對于每一條光線而言，都遵循光的反射定律。

　　用手電筒垂直照射鏡子和白紙，你發現了什么?解釋原因

　　讓學生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時介紹光污染

　　教師分析實例：同學們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

　　1.本節課你有哪些收獲?

　　2.你感受最深的一點是什么?

　　3.你還有哪些問題需要進一步研究?

　　（五）課后作業

　　(1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇科幻小文章。

　　(2)請同學們課后，通過調查和查閱相關資料進一步地了解光的反射與日常生活的聯系。

　�。┌鍟O計

設計方案篇4

　　目標：

　　訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力，有利于促進大腦功能的發展。

　　準備：

　　每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請家長幫忙帶）

　　方法：

　　教師準備一些干凈的'豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長加以引導和必要的幫助。

　　注意：

　　孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

設計方案篇5

　　隨著社會快速發展，社會矛盾和社會問題日益增多，政府逐步意識到社會服務項目對于解決社會問題，促進和諧社會發展的重要意義。近年來隨著政府的不斷重視，在諸多政策的指導下社會服務實現了飛躍性的發展。然而在社會工作次發展地區社會服務項目發展的仍然不夠成熟，存在很多問題，尤其是在社會服務項目的評估方面。本文以東北地區社會服務評估為例，分析當前社會服務項目評估存在的問題，探索解決方法，促進社會服務項目評估的改進和發展。

　　關鍵詞：社會工作次發展地區;社會服務項目;社會服務項目評估

　　一、問題的提出

　　社會工作是以利他主義為指導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人服務活動。經過近二十多年的努力，專業社會工作有了令人鼓舞的大發展。但從全局來看，社會工作發展仍很不平衡。當前國內一些一線城市和經濟發達地區如廣州、深圳等社會工作較為發達，政府給予的政策支持也多，我們稱其為“社會工作發達地區”。還有一些地區和城市社會工作已有發展，但總體上社會工作機構數量少，專業人才發展緩慢，地方政府給予的政策支持也較少，例如長春、西安等，我們稱其為“社會工作次發展地區”。

　　以長春、沈陽、哈爾濱為代表的東北地區為例，當前社會工作機構少，政府購買社會服務項目也較少，社會工作機構自身發展較不成熟，對于社會服務的運行狀況、效果等評估缺少較為有效的制度。相較于國內社會工作發達地區而言，在社會服務項目評估方面東北地區還存在很多問題。

　　本文所要探討的就是東北地區社會服務項目評估當前存在的問題，在吸取社會工作發達地區的評估經驗和教訓的基礎上討論東北地區的社會服務項目評估應如何改進。

　　二、項目評估

　�。ㄒ唬╉椖吭u估的含義：評估是一種特殊的社會調查，需要運用“研究”的手法，就是運用社會研究程序，系統地調查社會干預的績效。項目評估是指通過資料數據收集和分析，幫助項目經理或資助者就項目的目標、成果、效率等作出判斷，以決定項目的存在價值。①

　�。ǘ╉椖吭u估的類型：項目評估的類型可以從不同的維度進行劃分。

　　根據資料收集的方法的不同，可以將項目評估分為定性評估和定量評估兩張。根據評估目的和側重點的不同，可以將項目分為形成性評估和總結性評估兩種。學者歐文和羅杰斯根據項目評估的主要性質和項目的發展階段將項目評估分為五類：前攝性評估、澄清性評估、互動性評估、監測性評估、影響性評估②。

　　本文根據社會工作實務的一般過程將項目評估分為服務前期評估、服務中期評估和服務后期評估三類。

　　三、東北地區當前社會服務項目評估現狀

　　在社會服務項目的不同階段，當下評估的狀況也各有不同。從前期評估、中期評估和后期評估來看，具體情況如下：

　　1.在開展社會服務項目前期一般都會進行相應的需求評估和方案評估。需求評估常以入戶調查和問卷調查兩種方式進行，旨在調查和分析當前存在的問題以及居民所表達出來的服務需求。機構將各需求進行排序，確定核心需求和目標。之后形成諸多候選方案，進行方案評估后選擇合適的方案開展服務。

　　2.項目的中期評估一般是在微觀層面進行的，即由社會工作者在開展服務的過程中通過直接收集服務對象的感受、意見和反饋來評估項目開展的動態情況。項目中期的評估一般由社會工作開展，督導根據社會工作者所收集的信息給予項目開展方面的指導，以保證項目盡可能的順利開展，以達到項目預期的目標和效果。

　　3.由政府部門工作人員進行項目后期評估。后期評估一般先由項目管理者向評估者做項目的整體闡述，包括項目開展的背景、項目圍繞哪些核心問題采用哪些方式開展服務、項目開展的成效、項目目標的達成情況以及項目產生了哪些社會影響。之后由評估者向項目管理者和執行者進行現場提問。評估者抽查部分項目文書，了解項目具體執行過程。最后由評估者反饋評估結果并給予一些意見。

　　四、東北地區當前社會服務項目評估存在的問題

　　對照社會工作發達地區社會服務項目評估的成功經驗和評估模式，筆者認為當前東北地區項目評估主要問題有：

　　1.項目中期的評估缺乏督導或項目管理者的'指導。項目中期評估主要依賴于社會工作者在微觀層面的評估，缺少項目管理者和督導的參與，其評估的結果僅用于社會工作者了解自己開展的某一項具體服務。

　　2.后期評估的主體太單一，影響評估的信度和效度。通常由政府部門工作人員擔任項目評估者。但是他們既缺少專業理論知識，又缺少實務經驗，評估側重項目指標完成情況，而較少考量項目開展的專業化水平情況。

　　3.缺乏對項目服務場地的評估。項目執行地一般呈點狀分布，與其所屬的社會服務機構相分離，但后期評估卻都選在社會服務機構總部進行。評估者只能通過項目管理者的描述來了解各服務開展場地的詳細情況，難以發現實地存在的問題。

　　4.缺乏與服務對象的溝通。當前在東北地區，由于后期評估一般不在項目執行地進行，評估者無法接觸到服務對象，只能靠社會服務機構提供的信息作為評估的參考，降低了評估結果的可信程度。

　　5.評估結果缺乏獎懲激勵意義。當前東北地區的項目評估結果沒有對社會服務機構申請下一個服務項目產生太大的影響，既不能給予承擔項目的社會服務機構足夠的警示，引起項目管理者和執行者的深刻反省，也不能因此激發更多的社會服務機構產生。

　　五、項目評估改進的建議

　　東北地區屬于社會工作次發展地區，社會服務項目評估整體發展不成熟是由多方面原因造成的，針對于當前存在的問題，筆者提出以下幾點改進建議：

　　1.項目管理者要參與到項目評估的各個階段中。在前期評估階段，項目管理者必須掌握項目將要解決的核心問題，參與方案評估。在中期評估階段，項目管理者需及時收集項目開展的動態信息，保證項目執行按照原定方向發展。在后期評估階段，項目管理者除了肩負向評估者匯報的任務，還要及時總結項目實施的經驗和不足，為之后成功申請服務項目和開展優質的社會服務打下基礎。

　　2.項目后期評估主體應多元化。建議后期評估的評估者除了政府部門人員還應有社會服務領域里的專家，社會服務項目經驗豐富者等，或者交由第三方專業評估機構來進行評估。不同評估者可以從不同角度對服務項目進行評估，可以促使服務項目發展的更為全面。

　　3.評估內容應逐步豐富和細化。現有的項目評估內容簡單，層次也較淺，評估結果不能有效反映出項目運行的效果和價值，也很難判斷項目的專業性程度。為此，評估內容應該逐步豐富，不同的評估主體應不斷補充和細化其欲要評估的內容，促使整個服務項目得到有效監測，也讓政府看到資金投入的效果。

　　4.評估結果應產生獎懲作用。對于項目評估結果較差的機構一定的懲罰，例如限制其在一定期限內申請項目的權利。政府應該相信用評估結果可以起到推動社會服務機構優勝劣汰從而不斷發展，通過社會服務機構之間良性的競爭可以逐步促進社會服務項目質量的不斷提升。

　　注解：

　�、訇愬\堂.香港社會服務評估與審核[M].北京大學出版社，20xx.

　�、贒aniel L.Stufflebeam，George F.Madaus，Thomas Kellaghan著，蘇錦麗譯.評估模型[M].北京大學出版社，20xx.