設計方案模板匯總10篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、指導思想與理論依據
（一）指導思想
本節課是一節以京劇念白《報燈名》為學習內容的一年級音樂教學，針對學生的年齡和學習的內容，我力求遵循“調動學生多種感官，在聽、說、看、模仿、表演等音樂學習活動中，初步感受京劇表演的特征與魅力，激發學生學習京劇的熱情”的指導思想設計教學。
（二）理論依據
1、“推進京劇進音樂課堂”相關文件指出：京劇進中小學音樂課堂要培養學生對民族文化的認同感。應該面向試點學校全體學生，讓學生學習一點基本的戲曲知識，聽懂、學唱一些經典的唱段，了解中國傳統優秀文化，感受京劇其獨特的藝術魅力，激發學生對傳統藝術的喜愛之情，由衷的為我們有這樣偉大的藝術感到自豪。
2、音樂課程標準中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。京劇的學習同樣以此為依據，教師要通過各種有效的途徑和方式引導學生走進京劇，在親身參與聆聽、模仿、表演活動的過程中了解和學習京劇藝術。
二、教學背景
（一）教學內容分析
《燈官報燈名》這個唱段選自傳統京劇《打龍袍》。是京劇丑角的一段念白（京白）。講述的是包拯回朝，趁元宵節請仁宗在午門觀賞花燈，燈官報燈名，巧施妙計教育宋仁宗認母的故事。
丑行的人物角色都是小人物，但性格開朗、樂觀，從扮相到表演滑稽幽默，容易激發起學生的學習興趣。而且這段念白里包含了很多民間傳說、歷史故事和傳統典故，非常生動有趣，是讓學生感受傳統文化和傳統道德觀念的很好素材。教師主要選擇張繼寶的故事來教育學生孝敬父母、知恩圖報的道理。
京劇中的念白大體上可分為兩大類：一種是韻律化的“韻白”，一種是以北京語音為基礎、接近于生活語言的“京白”。《報燈名》是一段經典京白，內容通俗，語音、語調接近生活，很有節奏感和音樂性，讀起來鏗鏘悅耳，比較易于一年級學生學習。所以這一內容編排在一年級音樂教學中作為學習和了解京劇的起點，非常恰當。
（二）學生情況分析
優勢：
1、一年級學生好奇心強，喜歡新鮮事物，所以對于了解不多的京劇學習會很有熱情。
2、一年級學生喜歡模仿表演，喜歡幽默滑稽的人物，所以在參與表演的活動中也會表現得很積極。
3、講故事，聽故事對于一年級學生來說，有著很大的吸引力，而本唱段中蘊含著豐富的故事內容，無疑符合學生學習的興趣點。
困難：
1、現在的孩子對于“京劇”是比較陌生的，甚至有的學生連聽都沒有聽說過，造成了學習的距離感。
2、傳統唱段《燈官報燈名》包含了很多傳統典故，其中一些內容學生不太熟悉，會形成唱段學習的障礙。另外，這個唱段中有很多學生不認識的字，對于一年級學生來說學唱念詞是有困難的。
3、學唱京劇唱段的過程中，由于丑行念白的咬字和腔調與生活語言不一樣，所以對于初次接觸京劇的學生來說會有難度。
（三）教學方式與手段說明
1、課前預習，掃清生字。
2、對比聆聽，自主發現。
3、教師引導，知識傳授。
4、對比發現，總結特點。
5、口傳心授，重點指導。
6、觀看視頻，模仿表演。
7、結合故事，滲透美德。
（四）技術準備
1、制作課件，激發興趣。
2、請教專家，準確示范。
3、學習資料，豐富知識。
（五）前期教學狀況、問題與對策
1、這個唱段中出現了很多一年級學生不認識的字，所以給學生準備了帶拼音的唱詞。課前將唱詞發給學生進行預習，其主要目的是掃清識字障礙，為學生在本課時更好的學習唱段、感受京白的韻味做好鋪墊。
2、請學生課前和家長交流對京劇有哪些了解。主要目的：讓學生在學習唱段前對京劇相關知識有所了解。
3、教師為了深入理解這個唱段，可以充分利用網上查閱相關資料進行預先的學習。例如：了解《打龍袍》的整個劇情和《燈官報燈名》中的典故。為了唱好唱段，可以借助相關的音頻及視頻資料進行學習。
4、我校有一位出身于京劇世家的老師，可以對任課教師進行京劇專業上的指導。
三、教學目標
（一）情感、態度、價值觀：
1、通過學習唱段《報燈名》，激發學生學習京劇的熱情。
2、通過了解《報燈名》中的故事讓學生懂得孝順父母是中華民族傳統美德，進一步感受京劇中蘊含著傳統文化。
（二）知識與技能：
1、認識京劇中的“丑行”和京劇念白中“京白”的特點。
2、學習唱段《報燈名》并進行簡單的'模仿表演。
（三）過程與方法：
通過教師講解、觀察課件、觀看視頻，了解京劇四大行當中丑行的相關知識；通過聆聽逐步熟悉唱段內容，并在反復聆聽對比中體會京白特點；通過教師示范和觀看視頻讓學生學習念白并模仿表演；通過講解歷史故事，滲透傳統美德。
四、教學重點與難點
（一）教學重點
學說《燈官報燈名》，體會京白的韻味和丑行表演的特點。
（二）教學難點
用京白的語音腔調學說《報燈名》并進行模仿表演。
五、教學過程
（一）導入：
1、師生談話，引出課題。
教師先請學生談一談對京劇有哪些了解，而后告訴學生京劇是我國的國粹藝術，有著悠久的歷史和深厚的文化，在世界各地享有盛譽。在京劇表演中有很多人物角色，可以分成四大類。也叫四大行當。分別是生旦凈丑。
【設計意圖：其一，談話的方式導入新課比較親切自然，易于學生接受；其二，通過談話，還可以讓老師了解學生的學習基礎，更好的把握課堂教學。】
2、出示課件，講解知識。
教師先請學生仔細觀察圖片，思考哪個行當的人物扮相最幽默、滑稽？學生通過觀察，發現丑行的人物角色最幽默。這時再請學生說一說理由，學生會說因為他們的臉譜很有意思，畫著一個白塊。順著學生的發言，教師開始為學生介紹丑行的相關知識。如：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用XX涂一個粉塊。這XX的塊有幾種不同的形狀，方行的，元寶形的，倒元寶形的，有棗核形的，根據不同的人物，畫不同形狀和大小的XX塊。“丑”在京劇中扮演的都是一些小人物，像漁夫，農夫，書童，乞丐、燈官兒等等，但是他們的性格都是滑稽活潑，樂觀熱情的。丑行還可以分成文丑和武丑。
【設計意圖：讓學生初步了解丑行的特點，為學生積累一些京劇知識，給后面的學習奠定基礎。】
3、分析體會，丑行作用。
了解了丑行的特點之后，教師帶著學生體會思考這樣一句話：“無丑不成戲”，讓學生說一說自己的理解。學生從這句話中深刻感受到，雖然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他們在京劇表演中的作用是非常重要的。
【設計意圖：通過體會、交流，讓學生初步了解京劇的行當沒有好壞之分、高低
之分，只是他們塑造表現的角色不一樣。在提高對丑行的認識之后，也能進一步激發學生對本課學習的積極性。】
（二）學習唱段：
1、初次聽賞，了解京劇中的念白。
請學生初步聽賞唱段《報燈名》，邊聽邊體會京劇中的念白與平時說話有什么不同。通過認真聆聽，學生能夠聽出念白有節奏、音調也和平時說話不一樣。這時教師為學生介紹京劇念白的相關知識。由于《報燈名》屬于念白中的京白，所以還要為學生介紹京白的特點。
【設計意圖：從聆聽入手，在聽中感受京劇念白的特點。先讓學生有一個感性的認識后再進行提升，利于學生理解京劇念白的概念。】
2、再次聆聽，感受京白，熟悉唱段內容。
教師請學生再次聽賞，邊聽邊感受京白的韻味，同時還要仔細聽，燈官報了哪些和數字有關的燈。為了激發學生學習的熱情，老師請學生比一比誰最聰明，記得最多，記得最準。學生通過仔細聆聽，很快的就復述出了和數字相關的十種燈。
【設計意圖：每一遍聆聽，都要解決不同的問題，而且還要鞏固對前一個問題的認識。】
3、學習前半部分內容（和數字相關的十個燈）。
（1）請學生先完整讀一遍這十個燈，而后請學生聽老師報燈，在聆聽過程中聽出有些字發生了力度、語調、長短的變化。當學生發現不同后，請他們進行總結，并嘗試練習。經過練習，學生初步感受到了京白的獨特韻味。之后，進行師生接龍練習，在師生接龍的過程中，學生不僅熟悉了唱詞，還進一步體會出了京白親切、自然的特點。
【設計意圖：在對比聆聽中發現不同，提升學生自主學習的能力，加深對京劇念白的理解。有趣的接龍練習則有效的鞏固了所學內容。】
【效果分析：通過課前預習，學生能夠準確地說出十個燈，也能在對比聆聽中找到京白的特點。但對于京劇中比較特殊的字音把握不準，需要教師進一步指導并練習。】
（2）觀看表演，模仿動作。
請學生觀看京劇演員的表演，認真觀察演員的動作，邊看邊進行模仿。之后請學生兩人一組練一練，找找丑角表演的感覺。練習好之后，請一個同學進行模仿表演。
【設計意圖：通過表演活躍課堂氣氛，進一步加深學生對丑行的認識。】
【效果分析：集體模仿表演時，學生積極性較高。但分組練習表演時，初次接觸京劇的學生還是有些羞澀，但在老師的鼓勵下他們逐漸找到了一點京劇表演的感覺。尤其是上臺展示表演的學生更加充滿了自信。】
4、學習后半部分內容。
（1）首先請學生聽賞后面的唱段，邊聽邊找出有哪些人物燈？學生通過聆聽會找到呂布、貂嬋、董卓、昭君、張繼保等幾個人物。這時教師為學生講述張繼保的故事，請學生從故事中找到張繼保為什么會被雷打死的原因。學生在教
師充滿激情的講述中不僅知道了做人不能忘恩負義，要孝順父母，還懂得了京劇中有很多這樣的故事都在傳揚著中華民族傳統美德。
【設計意圖：通過聽故事，對學生進行傳統美德的教育，加深學生對京劇文化的認識。】
【效果分析：學生們聽故事時特別認真，教室里安靜得都能聽見心跳。聽到悲憤處時，有的孩子皺起了眉頭，有的孩子則噙滿淚花。此時的我深深感到：學生們受到觸動了，他們從這個故事中懂得了孝順父母、知恩圖報的傳統美德。當我告訴他們京劇中還有很多傳揚美德故事時，他們由衷地感嘆學習京劇太有意義了。】
（2）請學生先根據前面學習的經驗試著報一報后面的燈。之后，請學生在教師范讀中自主發現哪些字音和平時說話的字音不一樣。學生通過聆聽、感受，找到了京劇中一些字音的不同，并進行練習。之后，請學生重點聆聽、體會兩個京劇演員特別強調的字（亭、關）。為了說的更準確，還可以請學生邊說邊畫線條，這樣會更加形象。
【設計意圖：在聆聽中找特點，唱出京劇的味道，培養學生細心發現、總結規律的能力。】
（3）再次聽賞，模仿表演。請生觀看京劇演員的表演，找一找表演時除了加入了手的動作，還有哪些動作。通過觀看、模仿，學生體會出丑角演員的表演是很靈活多樣的，不僅有手，還有頭、身體、、袖子、步伐的動作。在學生理解的基礎上模仿幾個簡單的動作，例如屈膝、晃頭等。
【設計意圖：在觀察、體驗中加深對京劇表演的認識。培養學生的模仿表演能力。】
（4）請學生分成四人一組練習報燈名，要求能夠邊說邊表演。
（5）請學生進行展示。為了使學生表演起來更幽默豐趣，教師為學生準備了燈官的帽子，并為學生進行簡單的化妝：在鼻梁眼窩處涂上白色粉塊。學生在愉悅的氛圍中完成了最后的展示。
【設計意圖：活躍課堂氣氛，創設表演情境，激發學生表演熱情，便于教師進行及時反饋評價。】
（三）總結學習收獲
請學生談本節課的收獲。學生通過學習有很多收獲，他們不僅學會一個唱段《報燈名》，還了解了一些京劇丑行的知識，還懂得了京劇故事中的一些做人道理，收獲真不小。最后，老師送給學生一首自創的總結了京劇丑行特點的童謠結束本課的學習。（學生可以看屏幕跟讀）
京劇行當有一丑，
人物扮相數它逗。
說燈賞燈燈燈妙，
動作滑稽惹人笑。
小小人物作用大，
傳承京劇看娃娃。
【效果分析：請學生談收獲能夠讓教師及時反饋學生在課堂學習的情況
音樂，被人們稱之為心靈的語言，就是因為音樂更容易引起人們情感的共鳴。利用音樂對學生進行美育教育，能夠豐富他們的精神生活，陶冶他們的性情，激發他們奮發向上的精神，促使他們身心得到健康發展.。可如果教師只是嚴格遵循教科書而不越雷池半步，以單調的講課本、聽深不可測的音樂，久而久之，學生上音樂課如坐針氈，欣賞音樂味如嚼蠟，音樂課自然也就失去了這些本來非常喜歡音樂的小聽眾和小學生，所以教師應從不同角度去讓學生去欣賞音樂。
前段時間，看了一節由廣東省深圳市東湖中學的胡櫻平老師講的《京劇的行當》，課程內容豐富，使得音樂課在新課改的指導下變的更加生動、更加形象。
設計方案 篇2
教材分析：
這是一篇閱讀課文。春天，作者回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作認真負責，對學生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見。文章語言生動，飽含深情。
教學目標：
1.會認本課的生字新詞。
2.理解課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。把不理解的問題提出來，和同學討論解決。
3.體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。
4.學習作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
5.有感情地朗讀課文。
教學重點：從作者含蓄的敘述中，體會文章表達的中心：熱愛生活，頑強地面對生活。
教學難點：學習本文的寫作方法。
教學準備：小黑板
教學安排：一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1.教師手拿風箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風箏時的心理感受。
2.師導入：然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習。
二、教師出示提綱，學生小組合作學習。
1.讀通課文，學習本課的生字新詞。
2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認真品讀，聯系全文，想想這些句子有何象征意義。
3.劉老師是一個怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。
4.標出文中令你感動的'句子，說說自己為什么感動？并有感情地朗讀課文。
5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學討論、交流。
三、發揮學生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。
（一）檢查生字
（二）檢查讀通課文情況。
（三）結合問題反饋，深入理解課文，體會思想。
1.品讀描繪春天景色的語段。
2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
3.談談你了解到關于劉老師的事后的心里感受。
4.理解含義深刻的句子。
四、總結全文，感情朗讀課文。
1.談談你學文后有何收獲。
（教師引導學生從兩方面來談。課文內容思想；文章的表達方法。）
2.教師系統地小結。
3.哪些地方讓你感動？為什么？
4.有感情地朗讀課文。
設計方案 篇3
一、 主題分析：
1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學時期是人生發展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關鍵時期，對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2.情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的孩子已經具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來調控，不了解情緒可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此，這節課我想通過各種形式的活動引導我的孩子認識到：同樣的事件，由于個體的認知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應效果，使孩子們初步掌握情緒調控的方法。
二、教學目標：
(一)認知目標：
1、通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學校生活的認識。
2、知道快樂地生活有益于身體健康、學習進步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
(二)態度與情感目標：
1、體驗、表達學習、生活中的快樂，產生積極樂觀地情緒。
2、愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
(三)行為目標：
1、努力做到快樂地生活，喜歡學習，喜歡上學，把不快樂變成快樂。
2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。
三、教學重、難點：
體驗、表達快樂的情緒。學會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學重點。
初步嘗試調節自己的情緒，學會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學難點。
四、輔助方法：
1、確定主題
授課前，我對班級學生進行了心理調查，了解了學生在校學習快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學生在校的關注情況，知道親子關系中存在的問題。根據調查結果，制定正確的活動課目標。
2、搜集資料
搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學折紙鶴、飛機。
3、形成成果
掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來的方法。
五 操作過程：
1、模擬演示：
孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩，好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的!
孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫面解說。
寧靜舒緩的音樂，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發了學生參與活動的積極性，讓學生了解教學活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關系和課堂氣氛，提高學生的興趣，使他們滿懷期待和希望進入角色。
2、探討并實踐：
在“心空觀測臺”中讓學生們體會、表達快樂。“當你們碰到了快樂開心的事時，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學生對問題的探討以及出示王子明同學在學校過生日，將他的'快樂與老師、同學一起分享的照片，讓學生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個快樂的天使。
“活動萬花筒”環節中，和學生們一起玩“心有千千結”的游戲，給學生發揮想象力的空間，鼓勵學生發表看法，宣泄情感，放手讓學生自主活動。從開始師生手拉手圍成一個圓形，到轉圈自由活動后再次拉手出現“結”后，學生們進行體驗、反思、感悟。“心有千千結”是團體輔導中常見的活動形式。通過學生共同想辦法解開“結”，發揮團隊互助精神，體驗幫助別人，共同快樂的情緒。
3 相互討論：
游戲過后，配以一段舒緩的音樂，讓學生從剛才興奮、緊張的狀態中放松自己。此時，教師過渡：天有晴也有陰，人有的時候會很快樂，有的時候也會不高興、緊張、難受。如果長時間有這樣的壞心情，就會影響我們的生活、學習，影響我們與別人相處，甚至會改變人的一生，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實踐，讓學生們拋開不開心、不快樂的情緒，獲得積極的情緒體驗。通過活動交流，使學生初步掌握調節不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動傾訴就是一種宣泄，及時排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經驗，拓展出更多的應對方法。結合學生填寫的心理健康調查問卷，讓學生們在手工紙上寫下自己不快樂、不開心的事，再折成紙鶴、飛機、鴿子等，放飛心情。“心語冰淇淋”的活動中，讓學生們從“1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。2、說說你在成為小學生之后，進步最大的地方是什么?3、用5個詞概括一下現在的你。”三道題中任選感興趣的題目，將答案寫在書簽上，夾在書中，做成一個快樂書簽，永遠留住屬于我們的快樂。最后，學生們打開“快樂錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學生。
4、以游戲結束：
利用“心靈對對碰”這個游戲，通過播放錄像，讓學生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導學生回顧這節課進行了什么活動，有什么心得體會，存在什么不足和需要改進的地方，結合自己，今后打算怎樣做等。
“小學生從來就應是天使，透明、快樂!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學校，愿我們的生活里永遠充滿歌聲與微笑。”此時，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學生們參加“手拉手，愛心捐助”活動的錄像，讓學生們再次體驗幫助別人，共同快樂的感受。
六 活動總結與建議：
活動是學生心理發展的基礎，人的心理品質是在活動和交往中形成的。本節課結合班級的實際情況，以解決問題為目的，設計豐富多彩、形式多樣的訓練活動和游戲，讓學生主動參與，產生體驗和感悟。力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會，在情境的創設中得到認知的提升。活動性、趣味性、參與性、實踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用，進而促使學生產生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學會調節自己的情緒。在課堂上，要注重對學生的評價，營造寬松、和諧的學習氛圍，使孩子們在本節課充分體驗快樂的情緒。
七 課外作業：
1 以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想。家長也可以輔助孩子完成，和孩子一起構想出一個美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來分享。
2 每個人都要去幫助一個一年級小朋友做一件事兒，當然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報與交流。
設計方案 篇4
設計理念：
高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。
教學目標：
1．學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞
2．有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。
3．感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好感情。
4．學習作者的表達方法。
教學重點：
1．通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。
2．學習表達感情的方法。
教學流程：
一、游戲導入（和學生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。）當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進他心中的山。
二、初讀，讀通順（勾畫、理解有新鮮感的詞句）
“山中訪友”寫的是什么呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。
（出示生字詞，正音，識記）
三、再讀，讀出景（透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景）
讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。（生本對話，讀文章想畫面，體會景美。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。
四、三讀，讀出情（憑借語言體會友情，結合生活，體驗友情）
“友”是不是“友”呢？讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”？
1．學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。
2．正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。（相機評價、指導，體會“情深”）
3．“樹”一段：你從“這片”體會到什么？（是“我”常來的這片樹林，是我的知己。）
4．走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎？“我”帶著滿懷的好心情，發出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用）請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。
5．這山中的一切，哪個不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。
6．此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結尾，體會友情。
7．大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。（配樂朗讀）
五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點？下節課我們繼續學習。
第二課時
1．在讀中領悟文章的表達方式。
2．背誦喜歡的段落。
3選擇自己熟悉的一處景物，運用想象，摹仿文中的寫法寫一寫。
[課堂教學實錄]
課前談話：
請學生自我介紹。
生：拜訪的意思。
師：作者拜訪哪些朋友，默讀課文，如果有什么疑問，一會可以提出來。
生：誰來說說按照作者的敘述順序拜訪了哪些朋友？
生：首先拜訪了古橋，接著樹林
鳥兒
清涼的山泉
溪流
瀑布
白云
還有補充嗎？
生：還有雷陣雨
生：還有落葉、落花
生：大自然中每一個都是他的朋友。
師：跟著作者的腳步走進山中，讀第一二自然段，看你能感受到什么。
生：讀第一自然段
師：剛才你讀完課文，你有什么疑問？
生：剛看課題以為是拜訪人，默讀才知道是拜訪大自然。
師：是啊，明明是拜訪山中的一切，為什么題目是山中訪友呢？
生：為什么不坐車去？
生：為什么他要踏一條幽靜？
師：你從剛才這位同學朗讀中你感覺到什么？
生：很輕快
師：你能不能把這種感覺通過朗讀表達出來？
生：我覺得從第二自然段體會出一走出門世界就是美好的，不管走到哪里世界都充滿陽光。
生讀第二自然段。
帶著輕松愉快的心情，作者拜訪那座古橋，古橋是友嗎？請大家默讀第三段，嘴是不要張開的，在心里讀，很快地讀。
學生讀第三段。
生：作者認為老橋是他的朋友。
師：文中說“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。”在作者眼里，橋僅僅是橋嗎？
生：是德高望重的老人
生：德是品德，望是威望的意思。
師：名望聲望德高望重，為什么在作者的心里橋就是德高望重的老人呢？自己讀第三自然段，讀出聲音來。
生：因為這座古橋在這澗水上站了很多年。
生：文中說“你把多少行人……”看出作出過很多貢獻，還是很謙虛。
生：之所以成為德高望重的老人，是因為老橋很古老。
師：你從哪里看出來的？
生：弓著腰，俯身凝望。默默為人民付出。
生：從最后一句看出來“歲月悠悠……”從“歲月悠悠”看出來。
師：僅僅從歲月悠悠看出來嗎？這么多年過去，老橋依然——
生：很忠誠，默默地
師：面對這位默默無聞的，面對這位一如如舊的，面對這位做出貢獻的老橋，誰來讀。
學生讀“啊，老橋，你如一位德高望重的老人……依然如舊”。
師：你覺得你讀出了對老橋的？
生：尊敬。
師：你覺得你聽出了對老橋的什么？
生：懷念。
師：還有嗎？
生：老橋是他的朋友。聽出他們十分親切，沒有約束。
生：聽出了感激之情。
師：作者有這么多的情在里面，才從老橋聯想到了老朋友，正因為有情，他的文字才這么動情，讀來才這么入情。
師：作者對樹林又是怎樣的感情？
指名讀第四段
師：什么情感？
生：知己。
師：什么樣的人可以相互成為知己？
生：知道你內心的想法。
生：對對方都是無話不談。
生：非常親密的朋友。
師：知己就是至交，同意這樣說嗎，請看文中這句話認真讀讀，哪些文字觸動了你的心，讓你感覺到作者和他們確實是知己。大聲讀“走進這片樹林，
望著我。”
生：從鳥兒呼喚我的名字看出。
生：無邊是無限的，把所有的都給知己。
師：在鳥兒的呼喚中，在迎面送來的青翠里，在每一棵樹的凝望中，有多少話跟作者講啊。
這片樹林是作者是多么熟悉的呀，小時候高興的時候就來到這里——
生：他在這里嬉戲。
師：他傷心的時候也來到這里——
生：向樹林和小鳥傾訴他的心事，好象能安慰他。
師：現在作者又回來了，這些樹和鳥會說些什么知己話？
師：我是你的知己，你想跟我說什么？
生：今天怎么樣？
師：我很好，又來看你了。
生：你有什么煩惱，我來分擔。
師：話說的不錯，但不像知己。
生：最近過的怎么樣？
師：過的很好。
生：你是來玩，傾訴煩惱，還是抱怨？
師：我一開始就帶著滿懷的好心情來，怎么會抱怨呢？你就是山中的鳥兒，你就是山中的露珠……誰還想說？
生：你有什么開心事，跟我說。
師：這么多的知己話，課文說出來了嗎？沒有說出來，都在那輕輕的呼喚中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，再讀這句話。
師：請大家看看課文“我靠在一棵樹上……流淌。”
師：此時此刻，作者也變成了山中的樹、鳥……他們已經融為一體了。板書“物我相融”。老橋是他的朋友，樹林是他的知己。請大家讀。
師：大聲讀第五自然段，看作者又有怎樣的感受？
生：作者覺得山中一切都是他的朋友。
師：山中哪個不是他的朋友，你還能感受什么？
生：山中的朋友非常熱切。
師：讓我們也跟山中的朋友熱切地打招呼。
生：你好，清涼的山泉……
生：你好，汩汩的溪流……
生：喂，淘氣的云雀……
師：誰還想打招呼呢？
生：你好，川流的瀑布……
生：你好，陡峭的山崖……
師：大家看你周圍的同學，他們就是山中的一切，是山泉、是白云，是溪流，是云雀……面對這些朋友，你們想熱切地跟他們打招呼嗎？誰來？
學生讀第五自然段。
師：我會這樣打招呼，師范讀。自然把話筒給學生，學生接讀這一段的句子。
師：你感受到了那份情了嗎？讀著這樣的句子，有沒有感受到它像熱情的小詩，誰還想讀
老師把文章排成詩歌的形式，打在大屏幕上，配上音樂。
學生讀。
師；除了文中描寫的這些，還會有誰？
生：綠油油的小草
生：連綿起伏山峰
生：五彩斑斕的蝴蝶
師：還有很多很多，你愿意也跟他們熱切地大招呼嗎？你想跟誰？是蝴蝶？是野花？還是其他的？誰先來？
教師大屏幕出示句子：
你好，可愛的蝴蝶————
你——————
你好，漂亮的野花——
你————
你好，漂亮的野花——
你————
你好，——
——————————————
生：你好，可愛的'蝴蝶，你扇動著漂亮的衣裙，是邀我共舞嗎？
生：你好，可愛的螞蟻，你是不是想到我身上爬來爬去？
生：你好，漂亮的野花，你露出動人的微笑，是歡迎我的到來嗎？
生：你好，可愛的蝴蝶，你扇動漂亮的衣裙，是要參加舞會嗎？
生：你好，翠綠的小草，你在微風中搖曳，是向我打招呼嗎？
師：搖曳，多美的搖曳呀。山中的一切都是他的朋友，大家也許還有很多很多的話要說，你看此時此刻，老橋是他的朋友，樹林是他的知己，泉水、懸崖都是他的朋友，現在為什么他把山中訪友作為題目？
生：因為他把山中的一切都當作朋友，山中的每顆樹都是他的朋友。
師：為什么他把山中的一切都當作朋友呢？因為山中——
生：有情
生：因為大自然的一切是那么可愛。
師：他對大自然有深厚的感激，作者對大自然有無限的喜愛。
生：山中的一切都那么親切熱情。
師：作者在《又見南山》里說我是山里人，山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂。作者對南山的一切充滿了無限的眷念，如此的一往情深。還有許許多多的話要說，文章在表達方面還有什么特點呢，文中還有許多優美的詞句，等著我們下節課繼續學習。
板書：
[附課文：]
山
中
訪
友
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，惟有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新理妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟唱著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，川流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，刻著玄奧的智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。我趕快跑到塊可以遮雨的巖石下。滿世界都是雨，我站立的地方成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。
設計方案 篇5
為了規范xxxxxx針對客戶信息的收集和管理工作，結合xxxx的組織結構和部門職能，特制訂本制度，并通過本制度保證xxxxx團購部的客戶信息管理工作順利進行。
xxxx的客戶檔案管理 以強化公司業務流程管理和客戶信息管理為前提，本著"科學、準確、動態"的原則，對xxxx的客戶從潛在分析、初期接觸到簽訂合同直至日常維護的全過程進行管理，從而建立起以市場和客戶為導向的流程體系和管理制度 對公司的發展提供必要的數據支持和業務規范。
一、VIP客戶申請方式及條件
1、客戶自行申報；滿足VIP要求的客戶可自行提出申請，申請條件：單次購買公司中高檔產品一萬元以上或單月累計兩萬元以上的`客戶。行政單位副處級以上級別的人士可直接申請為VIP客戶。
2、公司提出；客戶未提出申請，但公司認為滿足VIP要求的客戶，公司可直接報相關領導審批后，列入VIP客戶名單。
二、客戶質料建檔
1， 建立客戶檔案的目的：
（1）掌握客戶庫存資料及消費速度。
（2）協助客戶經理目標分配。
（3）考核客戶經理的業務能力。
（4）進行銷售預估。
（5）建立全局規劃的基礎。
2、客戶檔案編制方法
汝陽杜康的客戶檔案是按照業務發展流程編制的多層次、多時段、動態化的信息歸集平臺，具體內容由團購部經理填寫。
（1）團購部客戶經理負責填寫客戶的基本信息，具體內容如下：
（2）客戶的動態信息：部門主管依據客戶經理日常工作收集的客戶動態信息，在客戶檔案中填寫補充信息
（3）日常維護：由客戶經理按周向上級主管提交客戶的銷售統計報表。
3、客戶檔案的組成內容：
（1）《客戶基本信息卡》
（2）《客戶消費評估報告》
（3）《招待用酒供貨合同（復印件）》
（4）《銷售統計報表》
三、檔案管理制度
（1）客戶經理在開拓市場時，有新客戶產生或有新的變化，需將相關內容提交部門主管，以便及時更新數據。
（2）數據更新設專人維護，其他人無權維護。
（3）要在客戶庫中查找某客戶，要經部門經理批準方可查閱。
（4）每周備份一次。
（5）在服務器上要開辟獨立的空間，作為客戶檔案管理之用。
（6）客戶檔案不能泄漏給公司以外的任何人，公司內部員工如因工作需要，只能在部門經理批準后，使用相關內容的紙質資料。
設計方案 篇6
一、企業移動信息安全方案設計
1.系統安全設計
1.1移動安全設計原則
第一、合規性原則：系統安全設計要符合國家法律法規及企業的信息安全政策，實現廠商、技術、產品整體合規。
第二、區域防護原則：根據移動應用數據的處理和傳輸過程，對其進行物理和邏輯多層次區域防護，以滿足國家信息系統安全等級三級保護基本要求。
第三、統一規劃、分布實施原則：規劃統一的移動應用平臺安全方案，配合企業移動應用試點、建設、推廣三個階段分布實施。
第四、保護現有投資原則：在企業現有的信息安全管理體系框架和安全技術架構基礎上，根據移動應用安全的特點和管控要求進行安全功能細化和完善，保護企業現有投資。
第五、可擴展原則：在信息安全系統功能、容量、覆蓋能力等各方面，系統安全架構要易于擴展，以適應業務快速變化對企業移動應用安全的安全管控要求。
1.2移動安全技術方案架構
第一、移動安全區域劃分：企業移動應用平臺所涉及的信息資產具有不同的安全屬性和價值，因而需要不同級別的安全保護。
第二、技術功能組件設計：結合信息安全等級保護要求以及信息安全技術架構參考模型ISO13335/15408，安全技術功能分為移動應用物理安全防護、移動應用安全網絡安全防護、移動終端安全防護、移動應用安全防護、移動數據安全防護等安全防護子系統。
1.3方案特點分析
企業移動應用平臺系統安全方案通過管理及技術控制措施的部署，對移動應用過程中的信息安全風險進行了有效的控制，實現了風險可識別、可控制、可化解的風險管理要求。通過移動管控系統，采用主動與被動相結合方式，對整個移動應用進行任何時間、任何地點、任何人、任何事件的監督、控制和審計，確保系統安全。整體架構可充分滿足國家安全及企業信息保密的管理和技術控制要求，緊扣國家及企業保密相關政策，滿足合規性要求。
2. 災備方案設計
根據備份災備需求分析，企業移動平臺的災備等級定義為六級，即數據零丟失和遠程群集支持。企業移動平臺的災備方案、數據歸檔、同城備份、異地災備組成多級的高可用和災備方案，同時涉及到備份流程、恢復流程、介質管理等相關流程。
二、企業移動信息保密方案
企業保密方案主要分為幾個部分，其中重點是信息的生成、使用與交換。
1. 信息生成
對企業移動應用平臺信息資產按照企業信息保密要求進行分類、分級和標識，對不同安全級別的信息資產采取保護措施。
1.1管理方案
根據相關規章制度對企業移動應用平臺涉及的企業三星級及以下商業秘密信息進行分類、分級和標識，并將秘密知悉范圍限定在最小范圍。
三星級商業秘密是對企業整體利益、運營安全和競爭優勢產生嚴重影響的核心秘密，包括涉及國家安全的發展戰略、企業核心技術、重大經營管理決策、重大合資合作項目等事項的相關信息。
二星級商業秘密是對企業整體利益、運營安全和競爭優勢產生一定影響的秘密，包括企業重要技術、重要經營管理、重要交易等事項的相關信息。
一星級商業秘密是對企業局部利益、運營安全和競爭優勢產生影響的秘密，包括一般的技術和經營等事項的相關信息。
1.2技術方案
企業內部應用系統自身的辦公管理類、經營管理類、生產運行類、基礎應用類等四類應用系統信息數據生成現有應用系統，企業移動應用平臺僅通過應用接口服務器與其進行信息訪問交互，可確保業務應用信息的生成在原有應用系統的安全環境下不被破壞。企業移動應用平臺自身生成的信息數據主要包含操作系統、應用程序、配置信息、應用緩存、用戶緩存、審計日志等，其信息數據的生成在經過三層網絡及應用安全防護安全系統架構保護環境之下，同時最核心的用戶信息數據在網絡及應用防護的最內層保護，可確保數據生成環境的安全。
2. 信息使用
建立統一的、基于用戶身份和角色的企業移動應用平臺，并建立對用戶企業移動應用平臺信息訪問過程的日志記錄和審計。
1.1管理方案
對企業移動應用平臺用戶進行統一的`身份認證、授權、審計及賬戶生命周期管理，防止惡意人員假冒用戶身份對企業移動應用平臺信息進行濫用或故意泄露；對企業移動應用平臺信息的訪問和使用情況定期進行設計，確保信息使用過程是合規的經授權訪問；對企業移動應用平臺系統操作系統、數據庫系統、應用系統管理員進行職責分離，防止內部人員對企業移動應用平臺信息的濫用或惡意泄露；利用數據中心現有物理安全防護措施，實現對企業移動應用平臺信息及其信息載體的物理安全使用和訪問控制。
1.2技術方案
通過密碼技術和企業統一的PKI/CA 融合實現企業移動應用平臺用戶統一身份認證和單點登錄，實現安全的企業移動應用平臺信息訪問。為移動辦公終端用戶每個人均下發終端特制密碼設備，該終端特制密碼設備內含企業廣域網PKI/CA 系統下發的數字證書。在移動接入區部署安全接入認證網關，終端在接入移動辦公應用平臺之前，必須經過安全接入認證網關對數字證書的身份認證。終端特制密碼設備內置了PIN 碼，且具備自動鎖死功能，用戶連續輸入PIN 碼錯誤超過設定的次數，終端特制密碼設備將不能使用，進而采用雙因子的身份認證保證了接入者的身份真實性。移動終端在接入企業移動應用平臺之前，安全接入認證網關會對終端自身的唯一標識、終端自身唯一標識與用戶終端特制密碼設備的從屬關系進行校驗，確保合法用戶在其可使用的合法終端上對企業移動應用平臺進行訪問。
3. 信息的存儲、交換、備份/ 恢復、銷毀。
1.1信息存儲：對企業移動應用平臺信息及其存儲介質進行集中和統一管理，通過物理和邏輯的訪問控制，實現信息的完整性和可用性保護。
1.2信息交換：建立統一的企業移動應用平臺信息交換策略和控制程序，規范信息傳輸和交換方式，并對信息交換內容進行安全控制和審計。
1.3信息備份/恢復：建立企業移動應用平臺信息的備份及恢復策略，對研發數據進行有效的備份和恢復。
1.4信息銷毀：對物理設備上存儲的敏感信息進行安全的清除或銷毀，降低殘余信息泄露的風險。
技術手段是信息安全保密工作的基礎，管理制度是信息安全保密工作的保障，使用者則是信息安全保密工作的主體，只有技術到位、制度健全和使用正確，才能最大限度地消除甚至杜絕工作中的信息安全保密問題。
設計方案 篇7
一、項目背景：
設計依據：
（1）《中華人民共和國城市規劃法》
（2）《城市規劃編制辦法》
（3）《城市居住區規劃設計規范》（GB50180—93）
（4）《住宅設計規范》、
（5）《建筑設計防火規范》
（6）《**省城市規劃管理技術規定》
二、工程概括：
概況 本工程地塊北至南湖西路，西至204國道，南至緯一路，東至經一路。地塊內土地平整，總用地面積約261.8畝。
三、項目設計理念：
以創造現代、文明、自然的 生活方式為出發點，通過科學、合理的規劃布局和別具特色的單體設計全面提升生活層次，目的是創造出新穎、健康的建筑內外環境。考慮當地實際的消費模式及習慣，結合我們對住宅建筑發展潮流、趨勢的研究與判斷，總結確立了以下幾條設計原則：
1、多樣性
在小區建筑規劃設計中貫以現代簡潔為主線的多樣原則。小區品質體現文化多元性；住宅類型多樣化；住宅層次多樣化；小區功能多樣化，包括圍繞居住生活的娛樂、休閑、學習等的功能；環境設計多媒體化，包括建筑媒體、綠化媒體、音樂媒體、多媒體等。
2、開放性
現代的社區應該包括開放的內涵，體現在空間、功能等模塊的設計上，另如：戶外空間，道路的通向開放性的社區活動和人際交往，私人家庭的對外接納與交流。
從宏觀上在設計中貫穿可持續發展原則，使小區環境生態得到最大的保護、利用。
3、時代性
適應時代的發展和科技的進步，e生活〔寬帶傳輸、電子商務、SOHO、VOD視頻點播等〕不僅是一種時尚，且已上升為必需，小區內按照國標進行智能化配備，為此提供基礎。
4、合理性
理性原則體現在對小區功能區塊分析，路網的布置設計，對戶型的精心調整，對造型時尚的分析和重新創作等諸多方面，對各項感性及理性指標綜合進行量化的理解貫徹，有理性途徑到達合理性目的。
5、安全性
閉路電視監控系統、防盜報警紅外線闖入報警系統、出入口控制系統、24小時電子巡更系統，利用先進的保衛系統，做到安全無誤。
6、生態性
對自然條件的關注成為在設計中情趣與感性表現的基礎。人類的外在環境已不再是過去的自然生態系統，它是一種復合人工生態系統。自然形態與建成形態之間的界線變得日益模糊，自然要素投入建筑，建筑構成景觀的框架。而對自然條件的理解現在已經擴展到對人文、歷史等因素的關注。結合本地特定的自然環境條件，在設計階段充分體現對小區建設生態性的關注尤為重要。
四、規劃設計
1、規劃指導思想
本項目規劃設計充分考慮地塊場地特征與地方文脈的獨特品質使小區環境和房型能在較長時期保持實用性，最大限度滿足小區業主日益增加的對居住品質提高的要求，創作優雅、生態和私密性的室內外空間，使該小區具有的空間、視覺和生態環境，為小區業主提供一個品質高尚、主題明確、環境雅致的良好居住空間，體現出新世紀充滿社區歸屬感的生活風貌。為倡導健康品位的生活方式，小區遍布室內外健身設施、兒童游戲。設置休閑觀賞性設施，更有毛石景壇、拼花鋪底等點綴小區文化景觀。
2、空間布局
空間： 內虛外實，內陰外陽。
入口空間的層次和序列，引導序列和高潮增加進深感，有精致的小區又有擴大的開放空間。
整體空間是以小區集中綠化形成的大空間逐漸滲透到庭院空間的綠化體系中，形成一個主次分明的空間體系。
3、活動空間
（1）小區內部的活動空間主要有三大類：公共活動空間、兒童活動場及健身活動場。
（2）公共活動空間分為三個層次：一為小區公共活動空間，二為小組團隔離帶綠地活動區，三為宅間活動區。三者形成連貫的體系，滿足不同的活動需要。
（3）兒童及健身活動場地根據各自特點，分開布置，滿足每個組團的服務要求，內部布置活動器械和場地。
4、道路交通系統設計；
（1）居住區建成后應具備良好的外部交通條件。居住區道路在保證內外交通聯系便利、暢順的前提下，創造適度的人車分流交通系統。同時又將道路設計與住區城市設計相結合，強調對景與轉換，以形成步移景異的空間變化。
（2）小區交通系統內環行的車行道路，使景觀道路承受較小的交通壓力，更趨向于景觀作用。同時次要道路又形成一個組團的聯系，入戶車行道路呈枝形放射到達每家每戶。人行系統與休閑步適、中央綠地、組團綠地室外廣場相結合。
（3）小區機動車停放采用室內停車位及地面停車兩種形式。
5、綠化景觀系統設計：
城市的高度聚集造成了擁擠和喧鬧的現代“城市病態”，快速的生活節奏使人們的生活蛻變為家與公司兩點一線奔波。創造一個寧靜的生活環境、一個溫馨的家，對忙碌了一天的業主來說可謂是沙漠里的綠洲、駭浪中避風港。在這有品位的環境中，有業主渴望交往的休閑空間，同時又有充滿陽光與朝氣的健身環境，因此通過以下手法營造出一個“都市綠洲”這種生態文化型的理想生活居住空間；中央綠地設置景觀節點，靠近城市道路時布局考慮要求，錯落有致，形成了一個有序空間。
各具有特色的四季喬木、灌木、鮮花草坪，質感強烈的壓模仿石小徑、古樹草亭、木制曲廊、特色宅前花園圍墻、林蔭道、休閑座椅等構成了一副動人的美景。而地面鋪砌動與靜、平與濕、光滑與粗糙，規則與不規則形成的場所感。總之，以上手法的`運用使整個小區環境設計在講述均好性的基礎上體現個性。在整體統一的基礎上體現典雅趣味。通過一系列的素雅、柔順，富有活力的流動空間及一系列的豐富典雅的藝術符號來營造一種各順其勢、互為因借、松緊從心、寬窄隨意、因形成是、因勢造型、順風導勢，引人入勝的怡人境界，讓每一個業主多一份驚喜，少一份遺憾。“以人為本”不經意間流露出來。
6、配套設計
本工程配套設計包括給排水規劃設計（其中排水設計為雨污分流式），電力、電訊規劃設計，燈具工程設計，監控設計等。
六、建筑設計：
（一）住宅單體建筑設計：
1、總體原則：
基于對本地塊形狀況、景觀條件、社會需求等方面的研究，本著“一切為住戶著想”的原則進行設計，從功能平面到造型風格進行深入探究，豐富內涵的同時注重其外延，追求其文化附加值，力求創造一個格調高尚、戶型多樣、成熟、切和實際的高品位、高質量的生活空間。
2、里面造型
鑒于項目開發量較大，如何做出特定環境下的特定形式，從地域與地段、歷史與文化，傳統與當地關系等角度研究，都必須對小區的開發做出一個負責任的設計。本案以創新為目標力求在尊重自然也考慮地方文化本質的前提下，充分體現當代意識，創作流露現代氣息、穩重端莊、含蓄大方的住宅群體形象。住宅單體在體量分解與組織，結合功能空間在建筑屋頂構架等細節方面做了一定的努力與嘗試。在造型上對大眾歡迎的建筑形象加已抽象提煉與概括，巧妙運用建筑符號如凸窗等，通過材質的場面、色彩、肌理的表現、結合現代建筑對比例、尺度的理解和把握，使建筑造型整體簡潔大方，達至簡練成熟的視覺效果，并充分體現住宅作為一種特別的生活方式所包容的生活情趣。建筑設計注重參與性及周圍住宅的和諧對話，既在體量、形式、色彩上成為獨特亮點又與環境融為一體。整體造型上力求體現簡潔、明了的風格。夾著“一切為住戶著想”的原則進行設計。
（二）公共建筑設計
1、總體原則：
根據城市居住區規劃設計規范GB50180--93的要求，該小區按照組團的要求設置公共設施
2、商業網點：沿南湖西路、204國道和緯一路均設置商業服務建筑。
3、物管用房：小區物管用房集中設置，具體位置在中心景觀位置，結合景觀設置。
4、垃圾收集：在每棟住宅單元入口處均放一個垃圾箱，由物業公司按時收集垃圾，送到小區內設置的垃圾房，再由專人送至城市垃圾處理站。小區內垃圾房放置沿東側道路，方便垃圾的外運，具體位置詳總平面圖。
5、配電房：小區內在隱蔽位置設置了配電房，滿足小區住戶的用電需要。具體位置詳總平面圖。
6、機動車停車場地：小區內機動車停放采用內外兼顧的方式，該小區設置室內停車場地217個；室外停車以綠地停車和路邊停車為主，其中綠地停車與樹陣式綠地相結合，可提供停車位40輛。
8、自行車停放：小區內每棟住宅樓底層均設計了2.50m高的儲藏室兼自行車庫，儲藏室面積滿足規劃要求（1.5輛/戶）。小區物業要求每戶自行車必須停入儲藏室內，提升小區檔次同時也便于管理。
（三）消防設計
小區主要道路與城市道路緊密相連，小區內道路循環連通，道路寬為4—7m.滿足消防要求。
設計方案 篇8
為進一步提高全校師生膳食質量，確保食品安全，不斷提高師生幸福水平，根據深圳市采購條例和學校采購（修繕）暫行規定以及學校行政會議決定，本著公開、公平、公正的原則。制訂學校食堂食材配送招標方案：
一、投標方條件
1、投標人必須是在中華人民共和國境內注冊；具有獨立法人資格；在深圳市有配送基地，注冊資金≥人民幣1000萬元；須提供工商行政管理部門頒發的《營業執照》、稅務登記證、衛生許可證等證件復印件（加蓋公章）。
2、投標人必須由法定代表人或其委托代理人（須有法定代表人簽署的授權書及有效身份證明）參加投標、開標儀式，在評標過程中隨時接受評委就投標文件內容提出的質詢，并予以解答。
3、投標人必須具有有效的和本次招標經營范圍的《企業法人營業執照》和《食品流通許可證》，且具有相關的儲藏設備和配送設備；
4、投標產品必須具備有效的《檢驗報告》；必須為所提供的所有食品購買食品安全保險。
5、投標人參加本次采購活動近五年內無違法經營及食品安全事故等不良記錄（由投標人承諾，若投標人承諾不屬實，在采購結果公示期結束前一經查實將取消其投標人資格或中標候選人資格，并沒收其投標保證金）。
6、投標人需具有冷、鮮、凍品的相關的儲藏設備和配送冷藏車（提供照片）；
7、投標人有自己的農產品生產基地。
8、不接受聯合體投標，投標人中標后不得轉包經營，一經發現，終止合同，所交10萬元保證金作為違約賠償，概不退還。
二、招標成員結構
招標小組成員為學校膳食委員會全體成員。
三、配送產品及要求
1、配送產品種類
可配送品種包括：生鮮肉類、禽蛋類(豬肉、牛肉、雞、鴨、魚、禽蛋等)；蔬菜、瓜果類（各類生鮮蔬菜、瓜果、水果）；干貨、糧油面、調料類(大米、面粉、食用油，各類干貨、調料、副食品等)。
2、配送要求
所有送貨產品三證齊全：營業執照、衛生許可證、產品檢驗報告。所提供的肉類、蔬菜瓜果、糧油等食品均符合《食品安全法》、《動物檢疫法》、《國家食品衛生標準》和ISO9001質量體系認證等相關規定，保證衛生安全，應當無毒、無害，具有相應的色、香、味等感官性狀。蔬菜水果類必須保證較好的色澤和新鮮度，不得有黃葉、腐爛、泥沙等現象，并保持整體完整，屬無公害蔬菜水果；冷凍類及干貨應在保質期范圍內，并保持較好的.外觀和等級；鮮肉類應保證來源于深圳市政*指定的定點屠宰專門機構，為當日屠宰的新鮮肉品，并經肉檢（衛生部門檢疫）檢驗合格；糧油、副食、調料等由大型正規廠供貨，相關證件齊全。采購單位有權要求供應商提供相關貨物的質量合格證明、產品質量檢測合格報告或檢疫報告復印件。
四、具體操作流程
1、報名：20xx年 12 月9 日—20xx年 12 月11日，上午8：30—11：30；下午14：30—17：00，在該時段內請有意參與投標的單位把企業相關資料（驗原件，提供復印件）送到深圳第二外國語學校安全辦，開標時間視報名情況另行通知。
2、實地考察。根據報名情況，學校膳食委員會成員到配送公司進行實地考察。
3、開標。由投標人對公司介紹，陳述配送方案，回答招標小組提問，最后由小組成員根據投標者（資質、工作經驗、隊伍素質、誠信、價格等因素），最后膳食委員會成員進行無記名投票方式，選出配送中標公司，確定第一預中標人和第二預中標人。
4、公示結果。在公示期內如有投訴，請聯系：深圳第二外國語學校安全辦，李海波，29354181，18038197732。
5、簽訂合同。公示結束后，如無異意，雙方簽訂正式合同，中標單位向校方交納10萬元質量保證金。
五、淘汰機制
出現下列情況的學校終止其配送合同，扣押質量保證金，并追究其相應法律責任，同時由第二預中標人作為學校配送新供應商。
1、質量問題；因配送公司提供的食品質量問題造成師生食物中毒的。
2、配送時限；因配送不及時影響師生用餐的。
3、三次報價超過市場價10%的。
六、期限：該招標合同有效期為一年。
設計方案 篇9
一、教學目標：
①知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
②過程和方法目標：能快速閱讀課文，概括內容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問題的方法。
③情感、態度和價值觀目標：激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
二、教學設想：
①熟讀課文，以培養閱讀能力和研究能力為主。
②靈活地運用教學策略。本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的`內容又各不相同，因此應采取合適的教學策略。《化石吟》是一首科學詩，引導學生在閱讀詩歌中體會科學的神奇與人類的偉大。《看云識天氣》要掌握怎樣將事理說清楚的方法。《綠色蟈蟈》不僅從科學觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學習用通俗易懂、優美生動的語言，把抽象的概念說得具體生動。《月亮上的足跡》學習寫紀實報道的寫法。《山市》這篇文言文則需要引導學生展開想像去揣摩、理解。
③可以采用合作和探究的方式進行教學，發揮學生的主動性和創造性。
④加強語文課外實踐活動，注意語言的積累、感悟和應用。
⑤認真組織好“綜合性學習探索月球奧秘”的活動，指導學生搜集有關月球的故事、趣聞和科學知識，指導學生從網上、書籍中或天文臺等搜集查閱資料。可以開展‘我心中的月球’’或“我在月球上的一天’’等多種多樣的課外專題活動。教師和學生在活動：要極好充分的準備，在準備中探索學習，在活動中探究提高。
⑥利用好多媒體電化教學，促進信息技術與語文學科的整合。
設計方案 篇10
一、總論
大連高新家電室內有限公司（以下簡稱大連家電）于20xx年12月底在沈陽建成投產生產基地，其所產產品將覆蓋鞍山、遼陽、丹東、大連等地銷售所需，沈陽物流配送有限公司（以下簡稱沈陽物流）特提供沈陽基地及遼西、遼南地區物流項目建議書，為其在鞍山、遼陽、丹東、大連及其他縣級縣市的物流提供銷售供應鏈解決方案及物流全程服務。
本項目的目的是為大連家電在顧客和經銷商中樹立一流的高質量的物流服務及企業形象。作為大連家電的主要物流服務提供者，沈陽物流期望降低成本、提高顧客服務水平。沈陽物流意識到大連家電期望提高其運行效率，為顧客提供高質量的產品和服務，沈陽物流為此提供在有效成本水平內，能夠滿足甚至超出其期望的解決方案。
沈陽物流理解大連倉儲的項目目標是：
（1） 滿足其在鞍山、遼陽、丹東、大連等地（以下簡稱遼西南地區）的業務增長計劃和操作能力；
（2） 供應鏈的靈活性和產生規模經濟的能力（效益和效率），改善存貨的控制和可見性；
（3） 集中管理時間與精力于核心事務，而不是在物流方面；
（4） 在遼西南地區，通過與有資質的公司締結物流戰略伙伴關系，來運作倉儲業務。
為在開始時將運作影響降到最低限度，沈陽物流建議在開始實施階段用影子管理的辦法。在整個實施過程中，沈陽物流將用最適合的方法與大連家電分析討論，以便成功地接管物流業務，謀求作業利益最大化。
為支持大連家電預計的銷售增長，提供靈活的供應鏈，改進存貨控制，沈陽物流將接管以下工作：
（1） 沈陽生產基地產品通過汽運直發經銷商的運輸工作；
（2） 沈陽生產基地產品通過火車直發經銷商及中轉倉工作；
（3） 遼陽、鞍山、丹東等地中轉倉的建立、產品的保管、收發、裝卸、短倒等工作；
（4）遼陽、鞍山、丹東等接收的沈陽生產基地的產品配送到經銷商的運輸工作。
配送方案包括建立新的車隊，該車隊由沈陽物流提供配送的車輛組成及工作中的應急預案。
作為大連家電的主要物流提供者，沈陽物流將負責：
管理動作靈活、有效、透明的供應鏈；
檢查和實施改進生產效率的方法；
（1）加強“最少存貨”供應鏈原則的應用；
（2）提供存貨的最大透明度；
（3）增加使用“水準基點技術”;
（4）使返還貨、死存貨、損壞和損失最小；
（5）充分利用存貨控制系統；
（6）充分利用設備和空間；
（7）必要時，協調或啟動應急預案解決運輸和配送功能；
（8）和大連家電緊密合作，以保證滿足甚至超出大連家電的滿意水平；
（9）進一步提出改進建議。
二、項目的目標
大連家電企業的為斷發展壯大，必須尋求與有專業水準的物流服務提供者建立長期戰略聯盟關系，以服務于大連家電的包括：
1）遼西南地區的中轉倉；
2）配送服務的供應鏈。
大連家電的“具體要求”包括：
（1）加強企業在市場中的地位；
（2）與領先物流提供者合作；
（3）提高操作能力與效益，滿足業務增長的需要；
（4）充分利用供應鏈信息技術；
（5）提供可靠、一致的顧客服務；
（6）改進倉庫的使用，增強配送能力、提高生產率；
沈陽物流的倉儲和配送將使大連家電各市銷售：
（1）滿足大連家電各市區銷售的增長需要；
（2）節省管理時間，為大連家電集中主要業務，即管理、銷售產品；
（3）取得目前的操作明顯效益，提高售服務水平；
（4）在物流方面為大連家電提供能在同行中保持領先的工具；
（5）大連家電和沈陽物流共同減少成本；
（6）保持滿足未來需求的靈活性；
（7）改進存貨控制；
（8）接受具體、及時和準確的管理信息。
其他方面的要求包括：
（1）幫助大連家電協調短期和長期物流戰略目標的能力，如降低物流總成本，增加業務進程的速度，改進資金管理；
（2）根據要求進行管理和匯報；
（3）保證所有的運作符合“健康和安全”條例；
（4）保持對顧客需要變化作出快速反應的靈活性；
（5）密切溝通、及時匯報，以便大連家電以事實為基礎作出管理決策；
（6）不斷改進運作，保證取得效率，使顧客服務水平達到甚至超過期望達到的或同行最好的服務水平；
（7）對長期互惠的伙伴關系的承諾。
三、沈陽物流
相信下面的建議書已能夠滿足所有大連家電的要求，根據提供的數據，能夠預期建議書中指定的服務，所需的成本為：
1、 基地至火車站運費、火車發運費、各地汽車配送費。
2、 各地中轉倉費用根據所需面積及當地綜合費用。
3、 資源保管費。
四、基于本公司項目的要求與任務
沈陽物流有許多有經驗的物流專業人員，必要時可利用他的專業知識來實施相關計劃。根據了解的數據和沈陽物流觀察所得的資料，項目的主要要求與任務是配送運輸和倉庫作業取得“最佳實踐”并提高生產率，下面的控制過程和程序是為實現項目的主要任務面設計的。沈陽物流將在這些關鍵的過程中安排和培訓職員。
（一）過程
1、 沈陽生產基地火車運輸；
（1）根據大連家電的銷售計劃申請車皮計劃，車皮計劃申請成功率95%以上，確保準時發出；
（2）按大連家電要求安排運輸車輛準時到成品庫裝車運到火車站；
（3）辦理發運手續及保險；
2、沈陽生產基地直接配送到經銷商；
（1）根據大連家電指示，進行發貨與定單通知、定單處理；
（2）送貨；
（3）貨物在途跟蹤，進行全程物流監控，向大連家電進行信息交換；
（4）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協調銷售與經銷商之間關系；
（5）信息流服務，包括產品品質、包裝、銷售、同行業狀況、市場占有、經銷商報怨、顧客消費等。
3、多點配送
（1）商品運送路線涵蓋所有沈陽——大連鐵路線
（2）商品運送路線涵蓋沈陽——大連各高速公路線，以確保物流的準時無誤。
（3）沈陽物流將承包所有沈陽至大連的物流活動，將對所有從沈陽至大連的業務進行代理。從而彌補一切人為因素造成的配送誤差，隨時可對大連家電的缺貨進行補貨。
4、各中轉倉管理及配送；
（1）接受來自各地的貨物到倉庫，管理存貨；
（2）把貨物放在儲存地區；
（3）根據大連家電指示，進行發貨與定單通知、定單處理，包括分揀、檢查和制作單證；
（4）把貨物放到沈陽物流管理的運輸工具上；
（5）必要時，把貨物放到貨盤上，將待送貨物加固包裝；
（6）送貨；
（7）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協調銷售與經銷商之間關系；
（8）信息流服務，包括產品品質、包裝、銷售、同行業狀況、市場占有、經銷商報怨、顧客消費等。
（9）處理從經銷商到中轉倉的退貨。
（10）準確配送率：95%以上。
沈陽物流提供資源：
（1）提供運輸、倉儲、物料搬運設施和所需的勞動力；
（2）提供倉庫安全保障；
（3）提供完成指定工作所需的信息技術。
（4）提供完成指定工作所需的一定數量資金墊款。
（二）人力資源
管理結構：沈陽物流將指定一位有經驗的“合同經理”全面負責管理大連家電的合同。該“合同經理”專門負責與大連家電公司聯系，負責合同實施的各個方面，并負責保證大連家電對業務合作的滿意。
人員變化：該項目管理、運作人員因工作需要調離該項目前需向大連家電征求意見并保證不會因人員變動影響項目運作質量，若工作中管理、運作人員不符合要求，大連家電對具體人員有建議撤換權。
（三）合同匯報
各中轉倉和配送經理向“合同經理”匯報，“合同經理”將與大連家電的工作人員配合，有效地實施計劃。我們建議合同中使用如下的“關鍵表現指示”
（1）準時送貨；
（2）準確分揀；
（3）通過能力；
執行小組：沈陽物流公司執行小組的主要高級人員在運作實施、信息解釋、人力資源管理、財務等方面都有自己的專長和經驗。
（四）信息技術
項目中沈陽物流公司使用所有的電子數據傳送所需的計算機設備和通訊設備的費用都由沈陽物流公司支付。
（五）主要假設
起草這個建議時，中轉倉和配送操作是建立在下面假設的基礎上的：
總的假設：
(1)所有生產量、運輸量、中轉量均來源于沈陽物流公司了解的數據；
(2)沈陽物流公司將獲得關于倉儲和這一地區的配送車輛的操作與財務信息；
(3)產品由大連家電投保，倉庫的保險由倉庫所有人投保，沈陽物流公司對所有放在倉庫的貨物負有公共責任，并為公司擁有的資產投保；
(4)貨物屬于電器類；
(5)大連家電公司將和沈陽物流公司共同努力減少庫存。
信息技術－存貨控制系統的假設：
（1）大連家電公司和沈陽物流公司共同在各自當前的信息系統上開發存貨控制系統鏈接數據交據，在供應鏈中改進存貨透明度；
（2）所有建立和正在運行的電子數據傳遞所需的計算機設備和通訊的費用由各自使用各自支付；
（3）沈陽物流公司不承擔大連家電公司的計算機設備停工責任；
（4）大連家電公司派員參加每月匯報工作會議；
（5）可以提供有經驗的人員和培訓信息系統人員。
配送假設：
（1）所有的配送頻率均根據大連家電的數據作出。沈陽物流公司強調配送分析根據每次配送的貨物平均數和具體的配送頻率來進行；
（2）配送車隊包括3至20噸車，根據要求，額外的能力可以從沈陽物流公司現有車隊中或市場中獲得；
（3）所有的費用，即保險費、注冊費、路橋費、燃料費、汽油費、輪胎費、和運輸工具的清洗費、和維修費都包括在內；
（4）車輛限制假設：市區內配送可以由散件及數噸組成，長途車一般以10噸以上發運，小噸位貨運可以發零擔；
（5）大連家電公司的.經銷商接到送貨通知后，必須配備適當的人員接收所有的白天、夜間送貨。
中轉倉的假設：
（1）大連家電公司將積極減少“死存貨”與退貨，以協助倉庫空間的利用和生產率的提高；
（2）地點是：由大連家電公司確定，沈陽物流公司根據委托建立；
（3）各中轉倉面積按大連家電公司要求及沈陽物流公司以專業角度提供建議建立；
（4）倉庫將能適應標準五五型堆放，無污染、潮濕，空氣中粉塵小；
（5）有足夠的空間來進行有效的包裝加工和旺季擴容臨時儲存；
根據假定的產量、通過量和運送效率，設計了配送車隊。
運送：配關車隊在夜間、在城市或內環線內部采用24小時運送貨物。
五、項目的措施與安排
通過引進新設備、配送車隊、專業的管理經驗及信息系統，沈陽物流公司將提高生產率，使得大連家電公司的物流成本最優。這可以通過以下措施達到：
（１）好的管理實踐；
（２）關閉目前低效率、服務差的中轉倉；
（３）新的配送車隊。
建議書不僅可用來管理增長的業務，而且還是關于沈陽物流公司集中整個配送作業的總體規劃。這一戰略將能更好地控制大連家電公司的服務水平和存貨成本。
過渡期的作業：沈陽物流公司在全面實現遼西南地區大配送之前，應公開討論分區域操作的可能性。臨時可采用的辦法是先行運作，由遼陽、鞍山、丹東等分公司按合同要求標準接管大連家電公司現有業務，公司的主要業務力量用于滿足沈陽基地輻射至周邊地區的汽車運輸業務及火車發運業務，待遼西南地區所有的運行點建立完成，再按要求進行統一管理、調配。
這樣的運作，可使大連家電獲得的利益在于：
（1）明年銷售量成倍增長得到及早的物流支持；
（2）受到以規模經濟運作低成本高效率優質服務的效益；
（3）節省各省區相應物流人工費用的開支；
（4）降低了市場經營風險（如貨損等）。
對于沈陽物流來說，以嚴格的操作、有效的反應為基礎，管理大連家電的銷售供給鏈。為此，它將熱心于和大連家電結為業務伙伴，共享物流機會。
物流方案依賴于中轉倉選址、配送方案的設計、完成工作的組織安排和企業的整體實力等，這些都會影響總成本和效率。沈陽物流公司將在以下方面投入資產資源及管理資源：
布局：根據銷售所需安排各地所需中轉倉，盡可能做到動用公司各地分公司行政關系資源延長貨物在火車站停頓時間，對接車皮配送，不安排中轉倉，使費用最省。
運輸：根據里程及市場行情比對分析火車運輸、汽車運輸等成本，做到費用最省安排。
存儲：根據運載、需求、物理特征、存貨水平、類型、重量、批量、先進先出，引入影響效率機會的系統。
發送:為了保證裝貨的完整性，將對所有定單進行仔細、全面檢查。
對于其他不可預測項及運輸到點的不確定性，沈陽物流公司把它作為偶然與可變的部分。
資源水平：沈陽物流將抽調物流專業人員致力該項目的具體實施，最終成員和核心業務能力成員將組成執行小組，公司在固定資產、貨幣資金方面作承諾保證。
物料搬運設備：目前各地方的物料搬運設備，基本能滿足工作需要，在將開設新點的地方，沈陽物流公司承諾投入，以滿足工作所需。
配送概況：沈陽物流認為配送效率是由銷售量、經銷商的分布決定的。我們設想配送方式將是直送門店（大連家電采用直營方式）、整車和沿線多點卸貨的組合。這里的問題一般是經銷商勞動力協調的問題。沈陽物流建議采用一個特定的溝通計劃以便實現協調。沈陽物流建議和大連家電合作，尤其在優化“送貨時間”、提高工具的利用率以及減少物流總費用等方面。
運輸工具：由沈陽物流提供運輸工具，提供靈活的操作能力，滿足運量變化的需要。在運量增加期間，沈陽物流將采取必要措施維持因定費用的最低比例，同時確保服務質量。
六、結束語
沈陽物流把合作關系看成一種特別安排的商業關系，這種關系基于相互信任、坦誠相待、共擔風險、共享利益。這樣可以形成戰略競爭優勢，使得商業表現比單個公司更強。
沈陽物流承諾和大連家電不斷合作，為其顧客提供高質量的服務。為達到這個目標，沈陽物流承諾貢獻必要的管理資源，來了解大連家電所處的行業。
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