數學實踐活動方案(通用10篇)
為保障活動順利開展,就不得不需要事先制定活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。活動方案應該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的數學實踐活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數學實踐活動方案 1
一、活動背景與目標
背景:
在新課程改革的背景下,數學綜合實踐活動成為培養學生數學興趣、提升數學應用能力的重要途徑。通過實踐活動,學生可以親身體驗數學在現實生活中的應用,增強對數學知識的理解和運用。
目標:
1. 使學生能夠將數學知識與現實生活相聯系,體會數學的價值。
2. 培養學生的觀察力、思維能力和創新能力。
3. 提升學生的實踐操作能力,學會用數學方法解決實際問題。
4. 增強學生的團隊合作精神和溝通能力。
二、活動主題與內容
主題:探索數學在生活中的'奧秘
內容:
1. 數學與生活調查:
活動目的:了解數學在日常生活中的應用。
活動內容:學生分組調查家庭中的水電費計算、超市購物中的折扣計算、房屋面積測量等,并撰寫調查報告。
2. 數學游戲競賽:
活動目的:激發學生對數學的興趣,提高數學運算能力。
活動內容:組織數學速算比賽、數學謎題解答、數學棋類比賽等,設置獎項以鼓勵學生參與。
3. 數學小課題研究:
活動目的:培養學生的研究能力和創新思維。
活動內容:學生根據興趣選擇數學小課題,進行資料收集、實驗設計和成果展示。
4. 數學實踐活動周:
活動目的:通過一周的集中活動,全面提升學生的數學素養。
活動內容:包括數學講座、數學展覽、數學競賽、數學游戲等多種形式的活動,邀請數學教師、數學家或數學愛好者進行交流和指導。
三、活動實施步驟
1. 準備階段:
成立活動籌備小組,明確分工和職責。
制定詳細的活動計劃和時間表。
準備活動所需的物資和場地。
2. 宣傳動員:
通過班會、校園廣播、海報等形式進行活動宣傳。
召開動員大會,激發學生參與活動的熱情。
3. 活動實施:
按照計劃有序開展各項活動。
教師需全程參與指導,確保活動順利進行。
鼓勵學生積極參與,發揮主動性和創造性。
4. 成果展示與評價:
組織成果展示會或展覽,讓學生展示自己的調查報告、小課題研究成果等。
采用多樣化的評價方式對活動進行總結和評價。
對表現突出的學生和團隊給予表彰和獎勵。
四、活動預期效果
1. 學生能夠深刻體會到數學在生活中的廣泛應用和價值。
2. 學生的數學素養和實踐能力得到顯著提升。
3. 學生的創新思維和團隊合作精神得到培養和鍛煉。
4. 激發學生對數學學科的興趣和熱愛,為后續學習奠定堅實基礎。
數學實踐活動方案 2
一、活動背景與意義
數學綜合實踐活動是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程,通過實踐活動增強學生的數學應用能力、探究精神和綜合實踐能力。本次活動讓學生在實踐中體驗數學的樂趣,理解數學與現實生活的緊密聯系,培養學生的創新思維和團隊合作精神。
二、活動目標
1.知識與技能:通過實踐活動,使學生掌握并運用所學的數學知識解決實際問題。
2.過程與方法:經歷探究、調查、訪問、操作等實踐過程,培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀:激發學生對數學的興趣,增強對數學價值的認識,培養學生的合作意識和創新精神。
三、活動對象與時間安排
活動對象:小學四至六年級學生
時間安排:為期一個月,每周安排兩次活動課,每次課時為40分鐘。
四、活動內容設計
1. 主題確定與分組
主題:“生活中的數學”——探索數學在日常生活中的應用。
分組:將學生分為若干小組,每組45人,確保小組成員在性別、能力等方面均衡搭配。
2. 活動階段劃分
1)準備階段(第1周)
成立活動領導小組,明確職責分工。
召開動員大會,介紹活動目的、內容及要求。
各小組確定子課題,如“超市購物中的數學”、“家庭預算制定”、“校園面積測量”等。
搜集相關資料,制定詳細的活動計劃。
2)實施階段(第2—3周)
探究學習:各小組根據子課題進行資料搜集、實地調查、數據分析等。
實踐操作:如進行超市購物模擬、家庭預算制定、校園面積實際測量等活動。
合作交流:定期召開小組會議,分享進展,討論遇到的問題及解決方案。
3)成果展示與評價階段(第4周)
各小組整理活動資料,制作展示PPT或海報。
組織成果展示會,邀請校領導、教師及家長參加。
采用學生自評、互評及教師評價相結合的方式,對活動成果進行評價。
3. 具體活動示例
超市購物中的數學:學生分組模擬超市購物場景,計算總價、找零、比較不同品牌商品性價比等。
家庭預算制定:學生調查家庭一個月的開支情況,制定家庭預算計劃,并嘗試調整以節省開支。
校園面積測量:學生使用測量工具實地測量校園內不同區域的.面積,并計算總面積。
五、活動保障措施
1.師資保障:選派有經驗的數學教師擔任指導教師,確保活動順利進行。
2.物資保障:提前準備好活動所需的測量工具、計算器等物資。
3.安全保障:加強安全教育,確保學生在實踐活動中的安全。
4.評價激勵:設立優秀小組、優秀個人等獎項,對表現突出的學生給予表彰和獎勵。
六、活動預期效果
通過本次數學綜合實踐活動,學生將在實踐中深刻體會到數學的魅力與價值,增強對數學學習的興趣和信心。同時,學生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力以及團隊合作精神將得到顯著提升。此外,活動還將促進學生將數學知識與現實生活緊密聯系起來,為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
數學實踐活動方案 3
一、活動背景與目的
數學綜合實踐活動是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程,通過實踐活動,增強學生對數學知識的理解和應用能力,培養學生的創新思維、實踐能力以及團隊合作精神。本次活動將結合學生生活實際,通過多樣化的活動形式,讓學生在“做”中學,在“玩”中學,全面提升學生的數學素養。
二、活動目標
1. 知識與技能:使學生掌握并運用數學知識解決實際問題,提高數學運算能力和邏輯思維能力。
2. 過程與方法:通過實踐活動,讓學生體驗數學學習的樂趣,掌握數學探究的方法,培養自主學習和合作學習的能力。
3. 情感態度與價值觀:激發學生對數學的興趣,培養探究精神和創新意識,形成積極的學習態度和良好的個性品質。
三、活動內容
1. 主題活動一:數學與日常生活
活動目標:讓學生了解數學在日常生活中的廣泛應用,體會數學的價值。
活動內容:
活動一:家庭收支記錄:學生記錄一周內家庭的收支情況,運用數學知識進行統計和分析,繪制收支圖表,并撰寫簡單的分析報告。
活動二:購物計劃:學生根據家庭需求,制定購物計劃,計算預算,并在實際購物中運用數學知識進行價格比較和優惠計算。
2. 主題活動二:數學與科學探究
活動目標:通過數學與科學的結合,培養學生的探究精神和創新能力。
活動內容:
活動一:植物生長觀察:學生種植不同種類的'植物,記錄生長過程,運用數學知識測量植物的高度、寬度等,并繪制生長曲線圖。
活動二:天氣數據分析:學生收集一周內的天氣數據,運用統計方法分析溫度、濕度、降雨量等的變化規律,并撰寫分析報告。
3. 主題活動三:數學游戲與競賽
活動目標:通過數學游戲和競賽,激發學生的學習興趣,提高學生的數學運算能力和思維能力。
活動內容:
活動一:數學接力賽:學生分組進行數學接力賽,每輪題目包括口算、應用題等,以接力形式完成,最后用時最短的小組獲勝。
活動二:數學謎題挑戰:設計一系列數學謎題,包括數學趣題、邏輯推理題等,學生分組進行挑戰,解出謎題最多的小組獲勝。
四、活動實施步驟
1. 準備階段:
成立活動領導小組,明確分工和職責。
制定詳細的活動計劃,包括活動目標、內容、時間安排等。
準備活動所需的材料、工具和設備。
2. 實施階段:
按照活動計劃,分階段開展各項活動。
指導學生進行實踐活動,及時解答學生的疑問,確保活動順利進行。
記錄活動過程,收集學生作品和成果,建立活動檔案。
3. 總結展示階段:
組織學生展示活動成果,包括作品展示、報告匯報等。
對活動進行總結,評價學生的表現,提出改進意見。
整理活動資料,編寫活動總結報告,供后續參考和借鑒。
五、活動評價
評價方式:采用量化與質性相結合的評價方式,包括學生自評、互評和教師評價。
評價內容:主要評價學生的參與度、合作能力、創新能力、解決問題的能力以及活動成果的質量。
評價標準:根據活動目標和內容,制定具體的評價標準,確保評價的公正性和客觀性。
六、活動保障
組織保障:成立由學校領導和教師組成的活動領導小組,負責活動的整體規劃和組織實施。
師資保障:選派具有豐富教學經驗和實踐經驗的教師擔任活動指導教師,確保活動的專業性和有效性。
物資保障:提供必要的活動場地、設備和材料,確保活動的順利進行。
數學實踐活動方案 4
一、活動背景與目標
背景:
在新課程改革背景下,數學綜合實踐活動作為基礎教育課程體系的重要組成部分,對于提高學生的數學素養、培養創新能力和實踐能力具有重要意義。
目標:
1. 使學生將數學知識與現實生活相聯系,體驗數學的應用價值。
2. 培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力和解決問題的能力。
3. 增強學生的團隊合作意識,學會與他人協作完成任務。
4. 激發學生對數學學習的興趣和熱情,培養良好的學習習慣。
二、活動內容與形式
1. 活動內容
主題一:生活中的數學
活動內容:引導學生觀察生活中的數學現象,如購物中的折扣計算、家庭預算的制定、房屋面積的測量等。
活動形式:小組合作,每組選擇一個生活場景進行調查研究,并撰寫調查報告或制作PPT進行展示。
主題二:數學游戲與競賽
活動內容:設計一系列數學游戲和競賽,如速算比賽、數學謎語、數學接力賽等。
活動形式:全班參與,通過游戲和競賽的`形式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。
主題三:數學小課題研究
活動內容:選取一些適合學生年齡段的數學小課題,如“圓的周長與直徑的關系”、“分數的加減法”等。
活動形式:學生自愿組成研究小組,在教師的指導下進行課題研究,撰寫研究報告或制作展板進行展示。
2. 活動形式
小組合作:鼓勵學生以小組合作的形式參與活動,培養學生的團隊合作精神。
實踐探究:通過實踐操作和調查研究,讓學生親身體驗數學的應用過程。
展示交流:組織學生進行成果展示和交流,分享學習經驗和心得。
三、活動準備與實施
1. 活動準備
成立活動小組:由數學教師擔任組長,其他相關教師參與,共同制定活動方案。
教師培訓:對教師進行活動設計和實施方法的培訓,確保活動的順利進行。
物資準備:根據活動需要準備相應的物資,如測量工具、計算器、紙張、筆等。
2. 活動實施
啟動階段:召開活動啟動大會,明確活動目的、內容和要求,激發學生參與活動的興趣。
實施階段:按照活動方案逐步實施各項活動,教師需進行全程指導和監督。
總結階段:組織學生進行成果展示和交流,對活動進行總結和反思,提出改進意見。
四、活動評價
過程評價:關注學生在活動過程中的參與度、合作精神和創新能力等方面的表現。
成果評價:根據學生的調查報告、研究報告、PPT展示等成果進行評價,評選出優秀團隊和個人。
自我評價:鼓勵學生進行自我評價,反思自己在活動中的收獲和不足。
五、活動保障
組織保障:成立由學校領導、教師和家長組成的活動領導小組,負責活動的組織、協調和監督。
時間保障:合理安排活動時間,確保活動能夠順利進行。
安全保障:加強安全教育,確保學生在活動過程中的安全。
數學實踐活動方案 5
一、活動背景與目的
在新課程改革背景下,數學綜合實踐活動作為一門實踐性課程,通過學生的親身體驗和實踐活動,加深對數學知識的理解與應用,培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神。本次活動讓學生走出課堂,走進生活,通過解決實際問題,感受數學的魅力與價值。
二、活動主題
“生活中的數學——探索與實踐”
三、活動目標
1. 知識與技能:使學生能夠將所學的數學知識應用于解決實際問題中,提高數學應用能力。
2. 過程與方法:通過實踐活動,讓學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證等數學探究過程,培養科學思維方法。
3. 情感態度與價值觀:激發學生對數學的興趣和熱愛,培養合作意識和創新精神,增強社會責任感。
四、活動內容
1. 前期準備
成立活動小組:根據班級人數和學生特點,將學生分成若干小組,每組選出一名組長負責協調組內工作。
確定研究課題:結合學生生活實際和數學教材內容,確定研究課題,如“家庭預算的制定與調整”、“校園綠化面積的測量與計算”、“超市購物中的數學問題”等。
制定活動計劃:各小組根據研究課題,制定詳細的活動計劃,包括活動時間、地點、任務分配、預期成果等。
2. 實施階段
資料收集與整理:各小組通過查閱書籍、上網搜索、問卷調查等方式,收集與研究課題相關的資料,并進行整理和分析。
實踐活動:
家庭預算組:調查家庭成員的收入與支出情況,制定家庭預算方案,并嘗試進行一個月的`預算實踐。
綠化面積組:使用測量工具對校園內的綠化面積進行測量,運用數學知識計算總面積,并提出綠化改進建議。
超市購物組:在超市進行購物體驗,記錄商品的價格、重量等信息,運用數學知識計算總價、折扣等。
成果展示:各小組以PPT、海報、小報等形式展示活動成果,分享實踐經驗和收獲。
3. 總結反思
撰寫活動報告:各小組撰寫活動報告,總結活動過程中的經驗教訓,提出改進建議。
交流分享:組織全班學生進行交流分享會,分享各組的實踐經驗和成果,促進相互學習和借鑒。
五、活動保障
1. 組織保障:成立由班主任和數學教師組成的指導小組,負責活動的整體策劃、指導和監督。
2. 物資保障:學校提供必要的測量工具、計算器等物資支持,確保活動的順利進行。
3. 安全保障:加強安全教育,確保學生在實踐活動中的安全。
六、預期成果
1. 學生能夠運用數學知識解決實際問題,提高數學應用能力。
2. 培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神。
3. 激發學生對數學的興趣和熱愛,增強社會責任感。
數學實踐活動方案 6
一、活動目的:
通過數學實踐活動使學生體會數學與自然,數學與人類社會的密切聯系,增進學生對數學的理解,增強學生應用數學的信心,使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會,初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題,培養學生勇于探索、勇于創新的精神。
二、活動原則:
1、學科性原則:數學實踐活動必須緊緊圍繞運用數學知識這個中心,必須緊扣數學教材的內容;
2、實踐性原則:數學實踐活動必須以學生的實踐活動為主,必須是學生的考察、參觀、訪問、制作、公益勞動等的實踐活動;
3、全員參與的原則:數學實踐活動應是全體學生參與的活動,決不是教師或個別學生演示,或部分學生操作,其他學生看熱鬧,只動口不動手的活動;
4、知識的應用性原則:數學實踐活動要使學生學以致用,教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯系的因素,讓學生運用數學的思維方式去觀察社會,去解決日常生活中的實際問題;
5、探索創新性原則:數學實踐活動是在教師的幫助下,學生自主地實踐活動,對于解決問題的思路、途徑、方法,教師不必多加限定,讓學生充分開動腦筋,大膽地進行嘗試,努力有新發明、新創造地完成任務;
6、活動多樣性原則:數學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性:可以在室內,也可以在室外,可以在課內,也可以在課外,可以在校內,也可以在校外;活動方法的多樣性:如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性:個人活動、小組活動、全班活動等。
三、活動的內容:
小學數學教材第十二冊的教學內容包括:百分數比例;圓柱、圓錐、球;簡單的統計以及整理和復習等,根據教材的這一教學內容,確定六年級下學期的數學實踐活動內容為:
1、根據教材百分數的教學內容,進行以《小小銀行》為主題的數學實踐活動,通過實踐活動,使學生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關知識,活動時間在三月份。
2、根據教材圓柱、圓錐、球這一部分知識,進行以《做一做》為主題的數學實踐活動,運用所學的立體幾何知識,學做正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等,活動時間在四月份。
3、根據簡單的統計這一知識,進行以《簡單的統計》為主題的數學實踐活動,讓學生進行社會調查,并運用所學的統計知識對所調查的數據進行簡單的統計,活動時間在五月份。
四、活動組織:
1、根據學生居住范圍把全班學生分成若干小組,選出能力較強的學生作組長,小組的成員要兼顧學生各方面的表現,并對各小組的活動提出要求。
班主任老師要與社區、單位等取得聯系,征得社會各方面的大力支持;或請家長幫忙,對于學生的活動能給予方便。
2、小組活動的時間以學生的業余時間為主,如周六、周日、節假日等,活動的方式以小組活動為主,也可以在小組長的協調下,合理分工,分散活動。
3、把每周五夕會的十分鐘時間定為各小組實踐活動的交流與總結時間,班主任教師要了解各小組的活動情況,對活動的形式、內容等進行合理的調整,以達到對學生實踐活動的'有效調控;同時各小組長要對一周來的活動情況進行總結,并提出下一周活動的具體要求。
五、活動步驟:
1、學生按劃分的小組在組長的組織帶領下,進行社會實踐活動,活動的內容要根據本學期數學實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內容如下:
三月份:
活動主題:《你喜歡什么電視節目》
調查的主要內容:了解周圍人們對電視節目的喜愛情況;
四月份:
活動主題:《做一做》
活動的主要內容:
(1)搜集長方體、正方體、硬紙盒、實物等。
(2)把搜集到的實物用剪刀剪開,觀察各形體展開的面的形狀,各部分尺寸與整體之間的關系。
(3)準備做紙盒用的硬紙殼。
五月份:
活動主題:《簡單的統計》
調查的主要內容:
(1)調查近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況;
(2)本校各年級男、女生人數的情況;
(3)在教師的組織下實際測量各小組學生的身高,體重,并計算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測量的數據。
2、在教師的具體指導下,對各小組調查的材料進行篩選,刪除與數學知識關系不大的內容。
3、在學生進行大量的實踐活動的基礎上進行全班學生都參加的數學實踐活動課。(活動時間不限于40分鐘,把準備的活動內容進行完。)
數學實踐活動方案 7
一、指導思想:
數學是研究數量關系和空間圖形的一門學科,它具有基礎性和人文性。數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠,它有助于啟迪智慧,開發智力,培養創新意識和提高實踐能力。“我是小小數學迷”數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣,提高學生的數學基本能力,讓學生感受到生活中處處有數學,學會用數學的眼光去關心環境,關心社會,去獲取和發現新的知識,使學生從中體會到數學學習的成就感,從而增強學習數學信心,提高學習數學的興趣。
二、活動目的:
1.通過形式多樣的.解決實際問題的訓練,提高學生解決實際問題的能力。
2.通過設計手抄報等實踐活動,培養學生創造美、欣賞美的能力。
3.進行數學小論文的評比,促使促進學生用數學的眼光來觀察生活,學會用理性的思維來研究問題,進而展示學社的數學才能,體驗數學的價值。
4.通過豐富多彩的活動,充分讓學生感受到數學的魅力,切身體會到數學在成長過程中的作用,進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情,形成校園良好的數學學習氛圍。
三、活動時間:
xx
四、活動參與對象:
全體學生及數學教師
五、活動安排:
1.一本課外書
閱讀數學家的故事,汲取數學家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神,促使學生愛上數學,逐漸形成理性精神。閱讀數學家或者數學科普作家的書籍,如李毓佩、談祥柏的書籍,讓學生學會數學地思維,并進行一些基本數學思想方法的滲透。然后在學生充分閱讀的基礎上,開展讀書交流會。
2.一份手抄報
教師首先在內容選擇和版面設計上進行指導;然后采用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設計;其次在學生完成之后,教師組織展評,并評出一(2人)、二(3人)、三等獎(5人);最后挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。
3.一則小論文
讓學生留意身邊的數學問題,關注一道問題的解決,實現解題方案的多元,寫一篇數學日記。教師在學生原有作品的基礎上進行修改、加工、潤色,讓學生二次作文,形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數學小論文,形成《數學未來星》的小冊子。
4.一次小競賽
我們利用學生“好動”“好勝”的心理,結合本學期的數學學習內容,設計一些具有生活情境的實際問題,激發學生解決實際問題的興趣,促使每個學生都積極參與。
根據學生在四方面的綜合表現,評選出“xx年度明道數學之星”頒發證書和獎品。
數學實踐活動方案 8
一、活動背景:
數學是一門充滿魅力的科學,他需要沉靜的大腦,活躍的思維,周到的分析,巧妙的假設,去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數學知識的了解,提高他們學習數學知識的`興趣,加強對數學文化的了解與熱愛。為了激發他們探究的欲望,基于這樣的背景,我們利用寒假組織學生開展題為“數學文化”的實踐活動。
二、活動目的:
1.增加一年級小朋友對數學知識的了解和學習數學知識的興趣。
2.使學生感受到學習數學的快樂,激發學生的研究意識與能力。
三、實踐作業內容:
上網查閱、收集、整理一些與一年級數學知識有關的數學文化以及數學家的故事,認真摘抄在A4紙上。如:加號、減號、等于號;大于號、小于號;數學0的來歷,我國古人結繩計數等數學文化或數學家的故事。
四、作業要求:《數學文化》手抄報一份。
具體要求:
1.作業用紙A4,四周留有1厘米邊框,設計裝飾圖案。
2.認真構思、精心設計、內容豐富。
3.插圖漂亮、認真書寫圖文并茂。
4.開學以級部為單位進行作業展評。
數學實踐活動方案 9
活動內容:
設計圍墻、籬笆。
適用年級:
四年級以上。
活動目標:
(一)知識訓練點。
1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。
2.使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。
(二)能力訓練點。
1.在操作、觀察、想象等學習活動中,發展學生的空間觀念。
2.培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。
3.培養學生多角度思考問題的意識與能力,并培養其優化意識。
4.培養學生的創新精神與實踐能力。
(三)德育訓練點。
培養學生的協作意識與協作能力。
活動準備:
教師準備多媒體軟件一套。
學生每組準備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。
活動過程:
一、創設情境,提出問題
1.教師敘述:小強的奶奶家最近蓋了新房子,(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形,長15米,寬5米。
這幾天,小強的奶奶正尋思著要砌圍墻,她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形,連圍墻上的鐵門也買好了,鐵門寬2米,但是,她還沒想好究竟怎么砌。同學們,今天我們都來當“小小設計師”,幫小強的奶奶出出主意,好不好?
2.讓學生充分發言。然后教師概括:對學生提出的合理化建議予以肯定,同時指出:今天這節課重點來研究一下圍墻的位置。
二、協作研討,探求方法
1.小組活動。
發給每個小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型,讓學生互相合作,動手操作,設計圍墻的位置。
2.小組匯報。
每個小組派一名代表上臺演示,并說明自己的設計方案,根據學生演示在電腦上顯示出實物圖,并抽象出平面示意圖。
估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子,粗線表示鐵門):
3.深入研究。
(1)猜一猜。
請學生猜一猜,小強的奶奶會選擇哪一種方案,并初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)
(2)算一算。
a.提問:怎樣才能預算出砌圍墻共需多少塊磚?
如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實物圖),那么你們能算出砌自己設計的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表:圍墻長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空,待填)
b.學生分組計算。
c.匯報。教師根據學生的匯報逐步顯示完成下表:
(3)想一想。
提問:看看算出的數據,你想說什么?
重點思考:
a.哪幾種最節省材料?為什么?(回答后閃動表中相應的部分)
b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動表中相應的部分)
學生充分發表見解后,教師略作小結。
三、學以致用,解決問題
1.出示問題。
2.獨立設計。
3.匯報討論。
(1)指名學生匯報,教師根據學生匯報顯示出平面示意圖:
(2)討論:哪一種最節省材料?為什么?
得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊,刪去圖①)
4.預算材料。
(1)給出條件:如果用細竹竿作籬笆,每5厘米插一根竹竿,那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?
(2)學生計算(如有困難可自由討論)。
(3)學生匯報:(電腦顯示在示意圖旁)
正方形面積為4平方米,說明邊長是2米。
籬笆長度:2x2=4(米)=4OO厘米
竹竿根數:
①400÷5=80(根)
②400÷5-l=79(根)
(4)討論:要不要“減1”?為什么要“減1”?
電腦模擬插竹竿的過程:閃動一段5厘米長的邊,插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音),(這樣插四根后中間過程省略,直到最后兩個5厘米)閃動倒數第二個5厘米,插一根竹竿,再閃動最后一個5厘米,(問:還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動那一段圍墻,說明最后一根竹竿可以省略,所以要“減1”。(刪去第①種)
四、總結方法,活動小結
1.總結方法。
2.評選“優秀設計師”,并委派他們課后把研究結果告訴小強的奶奶。
活動設想
當前,學生中普遍存在著雖然“雙基”扎實,但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的.事例,從培養學生的數學意識出發,在提高學生實踐能力的同時,力求做到以下幾點:
1.注意以學生為主體,面向全體學生。
從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”,始終把學生放在“活動主體”的位置,為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式,為每個學生提供了表現自己才華的舞臺,充分體現學生活動的全體性、自主性。
2.注意培養學生的創新意識。
從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測,并提出合理、獨特的解決問題的方法,體現活動的開放性,培養學生的創新意識。如:圍墻的設計,從設計方案到選擇方案,都注意讓學生充分發表意見,從而體現課堂教學的開放性。
3.注意對學生協作意識的培養。
設計圍墻時采用小組活動、小組討論的形式,預算用籬笆材料時,又允許學生通過自由討論解決問題,培養學生團結協作的意識與能力,從而增強實踐能力。
4、注意培養學生動手實踐的能力。
在學中用,在用中學,這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中,應努力挖掘教材中與實際生活有聯系的內容,讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用,以便使他們在用中學,會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題,進而培養兒童的應用技能。
數學實踐活動方案 10
活動任務:
1、完成圓臺周長的測量。
2、按方位找出已放物品
3、用所得物品進行主席臺設計
活動目標:
1、學生能夠運用給定的工具,嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。
2、學生能夠運用所學知識實地判定方向,依據所給的方位描述,找出預設的物品。
3、學生能在找尋物品后,依據自己的審美標準,結合物品設置,合理布局,設計方席臺布置,達到美觀大方。
4、在活動中,學生能積極討論,小組合作,鍛煉協作能力。
活動形式:
本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組,采用小組合作的形式進行,以小組為單位進行評價,協調共進。
活動安排:
1、實際測量:根據所提供的工具(繩子,卷尺,量角器),小組內合理分工,可采用不同的測量方式,在規定時間內,比一比誰能最快完成任務為勝。
2、廣場探寶:事先按預設方位,把“寶物”(設計主席臺所需的裝飾品)依不同的方位埋好,有不同顔色的標識,各小組依手中的方位描述,找出與自己組顔色相對應的寶物,不能拿其他組的,看哪一組用時最少為勝。
3、小小設計師:根據所尋得的寶物,小組內討論,共同設計出廣場主席臺的布置工作,布局要合理,美觀大方,用時少,并能清楚表達自己組設計者為勝。
活動評價:
以小組為單位,每在一次活動中勝,得星一顆,所有活動完成后,哪組得星最多,哪組最終勝出,獲得實踐小能手稱號。
活動重點:
根據所提供的工具完成實際操作
活動工具準備:
秒表,卷尺,繩子,量角器,學生自帶小量角器
活動過程:
同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場,進行實踐活動。這是一個難得的機會,本次活動我們將完成闖三關任務,希望同學們在活動中積極動腦、動手,共同協作,完成任務。
一、活動介紹
教師把學生集合后,講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法,并把學生進行分組,每組選出組長一名,記錄員一名,便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。
杜:組織學生進行分組,發放組別標識,評選組長等。
王:講解本次活動各個環節的活動規則,發放活動安排表及活動記錄表
二、實踐操作
(一)實地測量
學生以小組為單位,領取“實地測量”所分配的工具,小組成員在組長的帶領下,小組內商定測量方案(為時2分鐘)后,各組分散進行實地測量,用時5分鐘,在5分鐘內完成任務者,比一比認證量的快,認證量的準,勝出者得星一顆。
杜:活動其間關注學生的測量情況
王:關注活動時間
教師在此活動中要關注學生采用的測量方法,對活動中存在的問題和活動中出現的亮點,在活動后進行小結。
杜老師:進行本環節的總結。
王:對本環節成績進行公布,指導進行下一個活動。
(二)廣場尋寶
按第一關完成的先后順序,開始進行第二關廣場尋寶,(教師要記錄好時間)學生按發給的方位描述圖,小組合分工,誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。
杜、王:發放方位圖
教師在活動中,要關注學生的`活動情況,尤其是小組中的分工合作,對于合作效果好的小組,給予肯定評價,并對其采用的分工方法進行剖析,讓學生對合作價值有所了解。
王:本次活動中學生的表現進行總結
杜:對本次活動的成績進行公布。
三、小小設計師
完成廣場尋寶后,各小組到教師處領取各組的展板,小組內討論,自主設計,完成對主席臺的布置設計。
設計好后,由各組的發言人,對本組的設計進行闡述介紹。
四、活動總結
根據三關完成的情況,對各組的活動情況進行評價,重點指出各小組所表現出來的優點,評出本次活動中表現最好的小組,授以“實踐小能手”稱號。
杜老師:對本次活動進行整體的評價
王老師:公布最終的活動成績。
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