大學不應淡化專業分析

　　在今年上海本科高校高考前的聯合咨詢會上，諸如“某個專業對口哪些工作”、“某個專業就業前景如何”等成為許多家長最關心的問題。針對這類提問，一些專家不以為然，一些高校的主管人員則評論說，現在很多高校的本科教育定位早已發生了變化—很多大學近年來都在探索“厚基礎、寬口徑”的人才培養方案，具體的“專業”正在被淡化，目前不少院校的本科專業對口率僅在20%~30%。

　　關于“淡化專業”，一個貌似有力的證據，就是現在的許多辦公室里，能看到畢業于不同專業的人們，從事著相同的工種。有些專業的畢業生，大多改行去做與本科專業無關的工作。面對這種態勢，如果我們繼續強調對學生實施嚴格的專業訓練，難道還有意義嗎?但是，“淡化專業”論者忽視了在另一些行業中，專業訓練依然具有舉足輕重的作用，例如醫生、科研等行業。

　　一方面，一些高校設立實習基地，對本科生加強培訓，使學生掌握更加堅實的專業技能，用這種辦法來提高畢業生就業的競爭力;另一方面，一些高校致力于拓寬原來過于狹窄的專業面，同樣是為了提高畢業生就業的競爭力。這兩項舉措本該并行不悖，如果用其中一項來排斥另一項，就陷入了誤區。不能因為某個學生將來不想從事某項工作，就有理由不重視某一門課程。這種觀點是與拓寬專業面的目標相違背的，而這種有專業定位的課程規劃與拓寬專業面的目標并不沖突。

　　“淡化專業”是一個容易引起誤導的口號。我們不能把“拓寬專業面”與“淡化專業”混為一談。我們應該通過“拓寬專業”而不是“淡化專業”來提高畢業生擇業的適應性。

　　如果說一定比例的畢業生改行屬于正常范圍，那么太高比例的畢業生改行就是不正常的。造成這種狀況的原因，可能與學校教學質量欠佳、專業設置不當，或招生規模太大等有關。在本科從招生到畢業的四年中，社會對專業人才的需求也會發生較大的變化，這就需要高校對學生在學期間轉換專業提供較高的自由度。轉換專業應該是有導向的，通過協調來進行，而不能放任自流。

　　一個被掩蓋的事實是，很大一部分從事辦公室工作的管理人員，并不需要長達四年的本科教育。這并不意味著他們不需要接受高質量的專業訓練。問題的關鍵在于我們缺少高質量的大專，這就難怪許多用人單位陷于迷信學歷的泥沼。事實上，不是畢業生的質量較差，就叫“大專”;也不是多開幾門可有可無的課程，把學制拉長到四年，就叫“本科”。而是要舍得花力氣辦一批高質量的大專，切實樹立社會信譽。

　　主張“淡化專業”者的另一個論點，是認為專業訓練可以推后到研究生階段去進行。但不少專業基礎訓練的量太大，不能不在本科階段就起步。

　　許多人批評近年來我國的本科教育質量下降，教學懈怠，究其原因，沒有致力于穩定學生的專業思想，恐怕也是不可忽視的因素。總之，在大學本科階段，專業不能淡化，相反，專業訓練必須強化。

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