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拯救男孩讀書筆記
《拯救男孩》以獨(dú)特的視角論述了男孩成長中的問題，深刻詳盡地揭示了男孩成長與教育的四大危機(jī)。小編整理的讀書筆記，供參考！
拯救男孩讀書筆記1
假期里，我購買了一本名為《拯救男孩》的書，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因?yàn)槲壹业膶殞毦褪且粋�(gè)男孩，我應(yīng)該在孩子沒有長大時(shí)，提前知道男孩子在每個(gè)年齡段的特點(diǎn)。
翻看書的目錄，映入眼簾的是男孩成長與教育的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī)，并尖銳地指出：“應(yīng)試教育是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的殺手”。書中還強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)尊重男孩的性別差異、父親對(duì)男孩教育的影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔(dān)壓力和責(zé)任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品。看后目錄很是擔(dān)憂，男孩子竟然有這么多的危機(jī)，家長不學(xué)習(xí)能行嗎？
看到里面的調(diào)查問卷，您是一個(gè)缺席的父親嗎？和您是一個(gè)溺愛孩子的母親嗎？我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監(jiān)督，不準(zhǔn)提前看答案。就這樣在調(diào)侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調(diào)查，我們感覺很慚愧，同時(shí)決心在短時(shí)間內(nèi)改正。當(dāng)然先從打造老公說起。
父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對(duì)于孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機(jī)會(huì)。而在當(dāng)下，由于父親們往往需要在外打拼事業(yè)，疏于對(duì)孩子的教育，或者直接當(dāng)“甩手掌柜”，全權(quán)交給媽媽負(fù)責(zé)。
還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教。現(xiàn)在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對(duì)于孩子根本不了解，教育方法簡(jiǎn)單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎？作業(yè)寫完了嗎？睡覺。”
好的爸爸應(yīng)該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的.身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。
通過一個(gè)假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會(huì)抽出時(shí)間和兒子玩耍，給兒子講故事。
我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時(shí)希望男孩在社會(huì)、家庭、學(xué)校的關(guān)愛中健康成長，我做為一名中學(xué)老師，我會(huì)更加關(guān)注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。
拯救男孩讀書筆記2
上午帶德昀原本想去聽聽繪畫課，課在十點(diǎn)半，那之前接待的人說你們?nèi)バ】诓耪n試聽看看，看到老師的授課方式以及學(xué)生的表現(xiàn)，讓我下定了決心，周六周日不給德昀報(bào)任何課外班，因?yàn)閷?duì)孩子來說，這樣的課外班即便是所謂的名校對(duì)孩子來說依然是一種摧殘。
對(duì)付上課不認(rèn)真聽講搞小動(dòng)作的男孩子女老師連嚇唬帶呵斥，或許因?yàn)槲沂歉咧欣蠋煹木壒剩瑢?duì)這樣管理課堂的方式實(shí)在不敢茍同。
聽了一半，德昀要走，雖然不禮貌但是我想想還是帶孩子離開了，他要去游樂場(chǎng)玩沙子，我就帶了兩本書，他玩沙子，我看書。
再讀《拯救男孩》，仔細(xì)思考里面的話，有幾點(diǎn)啟發(fā)：
1、 男孩的學(xué)習(xí)方式跟女孩的學(xué)習(xí)方式是不一樣的。對(duì)男孩子來說，他的學(xué)習(xí)更倚重體驗(yàn)，缺乏體驗(yàn)使男孩對(duì)枯燥的單純書本學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)喪失興趣，從而危及到他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。精力更為充沛的男孩更傾向于以身體運(yùn)動(dòng)和參與體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。性別教育專家邁克爾。古里安認(rèn)為，男孩與女孩的大腦相比，更多地依賴動(dòng)作，更多地依賴空間機(jī)械刺激。男孩天生容易接受圖表、圖象和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。如果教師在講課的時(shí)候說的太多，那么與女性大腦相比，男性大腦更有可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。
——這使我更加理解為何德昀不愿意坐在教室里規(guī)規(guī)矩矩地聽講，而更愿意到沙地里沉醉在看沙子落下時(shí)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)長達(dá)半個(gè)小時(shí)還專心致志。同樣也理解為何男性都不喜歡嘮叨的老婆。
——德昀通過數(shù)手指來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣盎然，每日自己主動(dòng)做數(shù)學(xué)習(xí)題直到做夠?yàn)橹梗词刮抑虚g叫停想讓他休息也不行。他不喜歡聽我講，更喜歡自己探索，因?yàn)槟泻?duì)單純的知識(shí)灌輸感到煩躁，表現(xiàn)就是：媽媽，你走開，我要自己來。
2、正是因?yàn)槟泻⑸砗托睦戆l(fā)育成熟落后，所以“大器晚成”的故事主角大多是男孩。所以作為父母或者老師，當(dāng)男孩子學(xué)習(xí)或發(fā)展有些落后時(shí)，一定要耐心等待，不要因暫時(shí)的落后而放棄對(duì)他的期望。
3、男孩喜歡大團(tuán)體、大空間的游戲，或者是有游戲規(guī)則或一決高低的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)。例如哪怕是玩紙飛機(jī)，德昀也要先制定好規(guī)則，然后再開始比賽；我們?cè)诩依镔惻埽惨欢ㄒ袷匾?guī)則，否則便重新開始，對(duì)男孩來說，創(chuàng)造一個(gè)大的活動(dòng)空間非常有必要。
4、女孩在玩積木的時(shí)候總喜歡把積木堆成圓形的城堡，而男孩則用它來搭建樓房和火箭。這一點(diǎn)在德昀身上體現(xiàn)非常明顯，曾經(jīng)有一段時(shí)間他搭建各種各樣的火箭、輪船和天安門城樓以及收費(fèi)站，現(xiàn)在我才明白原來是天性使然。
5、用自然后果法培養(yǎng)男孩的責(zé)任心，書中引用的是里根父親讓里根為自己的錯(cuò)誤買單的例子，該法起源于法國著名思想家盧梭。盧梭主張：讓兒童憑自己的直接經(jīng)驗(yàn)去接受教育，體會(huì)自己所犯錯(cuò)誤的自然后果，從而學(xué)會(huì)如何行為，如何做事。——在日常生活中，父母不要錯(cuò)過讓孩子自己負(fù)責(zé)的好機(jī)會(huì)。
6、男孩在生理和心理上與女孩不同，男孩的學(xué)習(xí)環(huán)境要求跟女孩存在不同。男孩表現(xiàn)出更高的活動(dòng)性水平，活動(dòng)往往是男孩擅長的學(xué)習(xí)方式，男孩的大腦更習(xí)慣于空間類、機(jī)械類的活動(dòng)，因此男孩需要更大的活動(dòng)空間。當(dāng)男孩被長時(shí)間局限在狹窄的.空間（如教室或座位上）時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)得坐立不安，往往更容易違反課堂紀(jì)律。
我觀察兒子也發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，在臥室的大床上或者在地板上他可以翻滾著看很長時(shí)間的書，但是局限到課桌前反而坐不到五分鐘，想想很多家長慨嘆孩子坐不住原因大概也在于此。
其原因也有專家研究認(rèn)為：男孩和女孩在桌子的使用方式上不同，男孩需要比女孩更大的桌子空間。男性的空間大腦一般喜歡把東西鋪開，這是男性大腦最常見的學(xué)習(xí)方式之一，它喜歡把東西展開，或拆開，然后再重新組合或重建。
除了空間以外，男孩在學(xué)習(xí)時(shí)還需要充足的照明。
7、培養(yǎng)愛運(yùn)動(dòng)男孩。運(yùn)動(dòng)是男孩的天性，在男孩成長為男人的過程中，運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)雄性激素的分泌，從而使男孩的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。雄性激素和運(yùn)動(dòng)相互作用，共同塑造男性，使一個(gè)男孩成長為真正的男子漢，所以，一定要高度重視體育運(yùn)動(dòng)。
從小養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)，不但能讓男孩更強(qiáng)壯，健體還能健心，也讓男孩更守紀(jì)律，更具有韌性，更好地適應(yīng)集體與社會(huì)。正如斯霞所說：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。
這一點(diǎn)也讓我進(jìn)一步明確培養(yǎng)德昀要高度重視的一點(diǎn)，可以說首要的一點(diǎn)，培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力應(yīng)該比培養(yǎng)他的學(xué)業(yè)更為重要。
拯救男孩讀書筆記3
在《拯救男孩》這本書的封面上寫著：0—18歲男孩父母與教師必讀。正是這句話吸引了我。因?yàn)榧矣心泻ⅲ驗(yàn)樵诮虒W(xué)中遇到了一些看似有問題實(shí)則正常的男孩。希望這本書能給我解疑答惑。
這本書的作者是“2008年中國教育風(fēng)云人物”孫云曉與首都師范大學(xué)心理系李文道博士、中國青少年研究中心趙霞博士。書中詳盡介紹了男孩成長與教育的深切危機(jī)和特殊需求，深入揭示了男孩成長中的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、心理危機(jī)、社會(huì)危機(jī)。而造成這些男孩危機(jī)的原因在于學(xué)校教育、家庭教育和流行文化走入誤區(qū)。作者尖銳的指出其中危害最烈的是教育危機(jī)，以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此加劇了所有危機(jī)對(duì)于男孩的傷害。“當(dāng)一個(gè)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都促使他去跑去跳時(shí)，他卻必須坐的端端正正，聽上8小時(shí)的課。”“從生物學(xué)角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動(dòng)，但事實(shí)上能得到一次就算不錯(cuò)了。”
過去我們都認(rèn)為男孩在中小學(xué)中落后于女孩，可一旦上了高中，男孩的優(yōu)勢(shì)就顯露出來了。但在《拯救男孩》中作者用數(shù)據(jù)說明：男孩學(xué)業(yè)，從大學(xué)到小學(xué)全線告急：大學(xué)中女生比例超過男生，獎(jiǎng)學(xué)金是女生的天下；高考狀元，陰盛陽衰；高中，男生優(yōu)勢(shì)漸衰；在初中、小學(xué)，男生已經(jīng)開始掉隊(duì)。
造成這一系列危機(jī)的原因除了教育的、社會(huì)的原因，還有就是男孩與女孩性別的差異。從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年，研究還表明，5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體落后于女孩。與女孩相比，男孩有更脆弱的生命、更脆弱的情感。
當(dāng)我看到這些時(shí)，心中釋然：也許有很優(yōu)秀的男孩，而我兒子只是正常發(fā)育男孩罷了。書中談到有些國家已經(jīng)嘗試讓男孩晚一年上學(xué)，甚至認(rèn)為這是給男孩最好的禮物。對(duì)于這一點(diǎn)，我是感觸良多，剛滿6歲就上學(xué)的兒子，這一年來真的是非常的辛苦，如果當(dāng)時(shí)讓他晚一年入學(xué)，也許真的會(huì)輕松些吧，但這都只能是如果了。
對(duì)于小學(xué)中男孩的情況我也是深有同感的：在小學(xué)階段，男孩也有成績(jī)非常優(yōu)秀的，但是在績(jī)差的孩子中，男孩子占得比例明顯大于女孩，班干部女生居多。我們還經(jīng)常會(huì)感嘆：這個(gè)班女孩子特別出挑，男孩子幾乎挑不出來。作者提醒我們：這只是男孩暫時(shí)的落后，我們要對(duì)男孩更寬容些，理解男孩，不放棄對(duì)男孩的`信心。否則，失敗的經(jīng)歷可能會(huì)慢慢上升為一種失敗型的人格。當(dāng)我看到這里，立刻聯(lián)想到我所教過的幾個(gè)落后男孩，有種心痛的感覺。對(duì)于他們，作為老師的我們能夠給予的也許就是寬容、期望、等待。
書中最后提出拯救男孩要從小培養(yǎng)5個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)：責(zé)任心、智商、體商、情商、逆商。要拯救男孩就要求家長和老師們做到：一是改變對(duì)男孩的態(tài)度，要看到男孩與女孩的不同特點(diǎn)，二是充分發(fā)揮父親的作用，父親是男孩教育的第一資源，也是最重要的男子漢啟蒙老師。母親要注意維護(hù)父親的形象，促進(jìn)男孩對(duì)自己性別角色的認(rèn)同，激發(fā)他對(duì)于成長為男子漢的向往。三是把男孩教育和運(yùn)動(dòng)教育緊密結(jié)合起來。男孩的天性決定他必須與運(yùn)動(dòng)相伴終生。運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，而且還能培養(yǎng)諸多品格，促進(jìn)兒童的社會(huì)化。
教育因?yàn)槊鎸?duì)的個(gè)體是一個(gè)個(gè)鮮活的生命而多姿多彩，我們沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教育方法，但是我們有相對(duì)普適的教育原則：愛是教育的基礎(chǔ)。當(dāng)我們真正意識(shí)到男孩危機(jī)的時(shí)候，只要有愛心，我們就能采取行動(dòng)來改變這一切。用母愛、用師愛幫助男孩，也許我們沒有能力改變大的環(huán)境，但是我們可以做出自己力所能及的努力。愿每個(gè)男孩都是健康的、快樂的、向上的，成為真正的男子漢。
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