《書法教學論》讀后感范文

　　要講筆勢，是避不開筋連絡布、氣通血流這一要求的。對于初學者，只提筆筆貫氣的要求。能做到筆筆貫氣，隨著用筆的越來越馴熟，便應明確提出“筋連絡布、氣通血流”的要求，使筆畫與筆畫、字與字之間都有緊密的聯系。楷的聯系是氣（這里所說的楷指所有楷化的書體），行、草的聯系是形和氣。

　　從上舉的盒子中，可以清楚看出行書有形連，也有靠氣貫的，如“電”字有兩處，一是左邊的豎點與上下筆的聯系，一是末筆“L”的聯系，都是氣貫的。何以見得氣貫？從頂端一橫收筆時的出鋒，可知收筆后向著豎點頂端貫去；豎點末端回鋒收筆，正好順勢上行，連向下筆。行草仍有氣貫，行楷楷書就更不必說了。“容”字每一筆都是獨立的，但從每一筆的筆意，可以看出是筆筆貫氣的。頂點末端向著左豎點，左豎點回鋒后，順勢上行貫向橫鉤，橫鉤鉤尖向著中左撇點。上撇和下撇尖端都不彎向左上，主要是因收筆時已欲向右之故。

　　這問題，好幾處都已談過，這里就稍稍提一提。

　　凡是筆筆貫氣（或形連）而流暢、自然的，那么通行通篇便屬筋連絡布、氣通血流的作品。在書法藝術語里，通常叫“行氣”。這里“行”有兩個讀音，一是行路的行，動詞，表示氣息流通；現在上海有另一讀音，讀行列的行音，叫“行氣”，指行間的氣息流通，兩個都可通。

　　筋連絡布，氣通血流，有行氣的作品，點畫是具有動態的，在靜中見動（如楷）或在動中見動，意指在潺潺的流水中，也偶爾可見急流或旋流，為行書、草書。靜中見動的，如“容”字、如“涂”字都有跡可尋。再如“云”中的兩點，如“儀”字的上兩點，“禾”字的上橫和戈鉤的三筆，只要稍為琢磨一番，便可看出動態。

【《書法教學論》讀后感】相關文章：

課程與教學論專業介紹03-29

書法教學的活動總結12-27

《有效教學論》讀書筆記12-01

《論人生論逆境》讀后感03-31

《有效教學論》讀后感12-09

毛筆書法教學計劃04-08

書法教學的工作總結04-17

書法教學計劃范文12-06

《大教學論》讀后感范文12-07