昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得1
法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一部舉世聞名的著作，我懷著好奇心來(lái)閱讀它。但沒(méi)想到的是，讀完后非但沒(méi)有讓我的好奇心減弱，反而讓我對(duì)昆蟲(chóng)世界更加好奇。這是因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲(chóng)的介紹不夠清晰詳盡嗎?不，當(dāng)然不是!相反，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的描述實(shí)在是太清晰，太詳盡了，他展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)神奇、有趣、充滿生命力的昆蟲(chóng)王國(guó)，讓我不得不為之迷醉，因而對(duì)昆蟲(chóng)的世界更加好奇!
在《昆蟲(chóng)記》里，法布爾向我們介紹了蟬、蟋蟀、螳螂還有各種蛾子等大量常見(jiàn)或稀奇的昆蟲(chóng)。蟬雖長(zhǎng)壽，卻一直在忍受黑暗;狼蛛雖然兇殘，卻有著無(wú)分彼此的`無(wú)私母愛(ài);松毛蟲(chóng)雖柔弱，卻有著預(yù)報(bào)天氣、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力;西班牙犀頭雖然懶惰，但為了子女卻表現(xiàn)出驚人的自制力;螳螂雖然生性?xún)礆垼瑓s有著讓人驚嘆的建筑才能……
各種昆蟲(chóng)的奇奇怪怪的外貌和本領(lǐng)，精神和性格都給了我很大的感觸!
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得2
法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀的`昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感。如：已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把三十六計(jì)走為上策這一招忘到腦后去了。
在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我甚至能想象昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蟬再歌唱，蟋蟀再管理家務(wù)，蜘蛛再捕獲食物神秘的自然中也有這么有趣的事物，我對(duì)大自然的敬意油然而生，它也有心細(xì)的一面。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得3
一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是一個(gè)奇跡了;一個(gè)人專(zhuān)門(mén)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出一部輝煌巨著，更不能不說(shuō)是奇跡了。更這本書(shū)竟然一版再版，先后翻譯成50多種文字銷(xiāo)往世界各地，直到今天，更是赫赫有名，更是奇跡中的奇跡了!這位奇跡是誰(shuí)?就是法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》。
通過(guò)這本書(shū)，我知道了很多法布爾和《昆蟲(chóng)記》的`故事。法布爾研究昆蟲(chóng)數(shù)十年，他選取了生活中比較熟悉而又容易被忽視的昆蟲(chóng)來(lái)研究。比如：紅螞蟻、圣甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、熒火蟲(chóng)、蟈蟈、蝗蟲(chóng)、蝶......這些都是我們平時(shí)再熟悉不過(guò)的小昆蟲(chóng)。他先從外形說(shuō)起，然后再?gòu)倪@些小昆蟲(chóng)的食性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡來(lái)記錄，反復(fù)通過(guò)研究和觀察，將最后定論編成書(shū)籍告訴我們。這些平時(shí)雖然很熟悉的小昆蟲(chóng)，但除了能叫上名字，其他卻一無(wú)所知的小昆蟲(chóng)，通過(guò)這本書(shū)籍，讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，真是太有意義了!
讀完這本書(shū)，我很感觸很多，也讓我懂得了很多的道理。法布爾研究昆蟲(chóng)時(shí)那種一絲不茍的態(tài)度讓我感動(dòng);昆蟲(chóng)對(duì)下一代的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我感動(dòng)，因?yàn)樗鼈冎廊绾蚊鎸?duì)自己短暫的一生......這些都值得我去學(xué)習(xí)。小小的昆蟲(chóng)在這么短暫的一生中知道如何在奮斗中提取、升華，我們真要像昆蟲(chóng)那樣有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。而法布爾認(rèn)真觀察、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度更讓我敬佩不已，讀了這本書(shū)，我知道自己應(yīng)該如何面對(duì)今后的學(xué)習(xí)了!
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得4
看了昆蟲(chóng)記這本書(shū)。螢火蟲(chóng)和蟋蟀給我留的下了深刻的印象，書(shū)中描寫(xiě)了許多昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，特征和生存的技能。
例如螢火蟲(chóng)它是以發(fā)光出名的。它有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是它索取食物的方法，第二是它的尾巴有一盞很特別的'燈。它如同我們?nèi)祟?lèi)動(dòng)手術(shù)之前先接受麻醉。等它失去知覺(jué)，再消滅它。它是昆蟲(chóng)里唯一發(fā)光的動(dòng)物，在夏天的夜晚你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多這樣的燈，一閃一閃的像滿天的小星星。在我所知道的昆蟲(chóng)中，沒(méi)有什么比它更動(dòng)聽(tīng)更清晰，那就是蟋蟀。田野里，草叢里經(jīng)常有它們的小樂(lè)隊(duì)“格里里，格里里”每一曲都這么美妙動(dòng)人。
讀后才知道原來(lái)大自然里有這么多奇妙的小動(dòng)物，還有很多奧妙值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得5
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)可好看了，瞧瞧這些題目：昆蟲(chóng)的毒素、昆蟲(chóng)的幾何學(xué)、糞金龜和公共衛(wèi)生……它們是多么的引人注目！
這本書(shū)是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗盡畢生心血完成的巨著。他懷著對(duì)昆蟲(chóng)界的喜愛(ài)和贊美之情，把50多年大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)地記錄了下來(lái)。恰如法國(guó)著名的劇作家羅斯丹所說(shuō)：“他像哲學(xué)家一般地思考，像美術(shù)家一般地觀察，像文學(xué)家一般地書(shū)寫(xiě)。”
在這本書(shū)中，我最喜歡的'故事就是《昆蟲(chóng)的毒素》了！在這篇短文里，作者為了證明自己每一種蟲(chóng)都有毒的猜測(cè)而不惜用自己的身體做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果獲得了成功。我很崇敬法布爾的這種獻(xiàn)身精神，他為了實(shí)驗(yàn)而讓自己的手臂潰瘍，肌肉都露出來(lái)了，可他一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)樗菓阎鴮?duì)生命的尊重和敬畏而做實(shí)驗(yàn)的！
讀了這本書(shū)，我感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，知道了昆蟲(chóng)們的種類(lèi)、習(xí)性、繁衍的特點(diǎn)，讓我領(lǐng)略了大自然的廣闊神奇。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得6
我讀了《昆蟲(chóng)記》中的卷心菜毛蟲(chóng)一部分。讀完這部分使我得到了許多知識(shí)。
卷心菜是我們大家大家都很熟悉的一種蔬菜，它的歷史也很悠久，在人類(lèi)所食用的蔬菜中應(yīng)該是最為古老的種類(lèi)之一了。在人類(lèi)開(kāi)始吃它之前，它已經(jīng)在地球上存在了很久很久，所以我們實(shí)在是無(wú)法知道究竟是什么時(shí)候它出現(xiàn)了。對(duì)于對(duì)人類(lèi)而言，卷心菜是很有價(jià)值的，不僅是人類(lèi)，就是別的動(dòng)物也都與它有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。其中有一種普通大白蝴蝶的毛蟲(chóng)，就是靠卷心菜生長(zhǎng)的。它們吃卷心菜皮及其一切和卷心菜相似的植物葉子，像花椰菜、白菜芽、大頭菜，以及瑞典蘿卜等，似乎生來(lái)就與這種樣子的萊類(lèi)有不解之緣。它們還吃其它一些和卷心菜同類(lèi)的植物。它們都屬于十字花科——植物學(xué)家們這樣稱(chēng)呼它們，因?yàn)樗鼈兊幕ㄓ兴陌辏懦墒中巍０缀穆岩话阒划a(chǎn)在這類(lèi)植物上。可是它們?cè)趺粗肋@是十字花科植物呢？它們又沒(méi)有學(xué)過(guò)植物學(xué)。這倒是個(gè)謎。“我”研究植物和花草已有五十多年，但如果要“我”判定一種沒(méi)有開(kāi)花的'植物是不是屬于十字花科，“我”只能去查書(shū)。現(xiàn)在“我”不需要去一一查書(shū)了，我會(huì)根據(jù)白蝴蝶留下的記號(hào)作出判斷——“我”是很信任它的。白蝴蝶每年要成熟兩次。一次是在四五月里，一次是在十月，這正是我們這里卷心菜成熟的時(shí)候。白蝴蝶的日歷恰巧和園丁的日歷一樣。當(dāng)我們有卷心菜吃的時(shí)候，白蝴蝶也快要出來(lái)了。
這次昆蟲(chóng)記又讓我認(rèn)識(shí)了卷心菜毛蟲(chóng)，我要好好記住這次收獲。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得7
前幾天，我讀了一本《昆蟲(chóng)記》，它里面主要寫(xiě)了許多動(dòng)物的生活習(xí)性……正因?yàn)榭戳诉@本書(shū)，我才更加清楚明白了我所不知道的知識(shí)。
法布爾寫(xiě)的.紅螞蟻?zhàn)屛矣洃洩q新。紅螞蟻為了達(dá)到他們所需的衣食數(shù)量，會(huì)去其它地方搶劫不同種類(lèi)螞蟻的食物。就算在中途死傷了許多同伴，但隊(duì)伍也絲毫不愿意換一條路線，而寧愿再一次被大量消滅。所以說(shuō)視覺(jué)是指引這螞蟻回家的路，不管怎樣改變，紅螞蟻都能認(rèn)出來(lái)。但只允許捕獵后回家是同一條路。
我配服螞蟻，是因?yàn)槲倚蕾p它們的堅(jiān)持和毅力。就像紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一樣，不論有多么困難的處境，他們都挺了過(guò)去，沒(méi)有退縮過(guò)。他們都是從不放棄，撐到最后一刻。
以前我呢，而是缺乏毅力和恒心，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是拖拖拉拉，做了一點(diǎn)之后要休息好久才肯去做。所以經(jīng)常被媽媽批評(píng)，寒、暑假作業(yè)總會(huì)有一些做不完。可現(xiàn)在，我懂事了很多，起碼做作業(yè)很多時(shí)候都會(huì)一時(shí)間把它做完。可還是有一些時(shí)候還會(huì)這樣，所以我決定，以后做事必須像螞蟻那樣有毅力、堅(jiān)持。做事不會(huì)再拖拉，努力做到最后一刻。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得8
我從小就很怕昆蟲(chóng)，每次有金龜子或者蝴蝶飛進(jìn)我家的閣樓，我總會(huì)莫名的緊張，甚至起一身雞皮疙瘩。我曾經(jīng)很喜歡養(yǎng)蠶，但真到了蠶寶寶變成蛾子的時(shí)候，我又變得不喜歡了。
媽媽說(shuō)我不喜歡昆蟲(chóng)，是因?yàn)槲也涣私馑鼈儭：倮铮矣行易x到了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》。它讓我走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界，這本書(shū)寫(xiě)得很好，我常常沉浸在書(shū)中，看到了那么多的昆蟲(chóng)世界的悲喜劇、、它改變了我對(duì)昆蟲(chóng)的看法。
最讓我感到震撼的是《金步甲的婚俗》，這個(gè)故事主要講了法布爾在觀察自己養(yǎng)的金步甲時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只金步甲肚子被掏空了，他很驚訝，盒子里不少啥呀，可它們?cè)趺磿?huì)把自己同伴的肚子給掏空了呢？過(guò)了幾天，又有一只金步甲的肚子被掏空了，就這樣每隔不久，都會(huì)有一只金步甲被另外的金步甲掏空肚子。
有一次，法布爾親眼看到一只雌蟲(chóng)在擺弄一只雄蟲(chóng)，最后那只雄蟲(chóng)終于掙脫，逃之夭天。法布爾又在自己的玻璃盒里不斷發(fā)現(xiàn)遺骸，總是雄性步甲蟲(chóng)的，這些雄性步甲蟲(chóng)大概都是這樣喪命的。從六月初到八月一日，從最初的二十五只雄性減少到只剩下五位，其他的全部被雌性步甲蟲(chóng)掏空肚子。有些昆蟲(chóng)的新婚之夜也會(huì)有同樣的事情發(fā)生。
這個(gè)故事讓我非常驚訝，昆蟲(chóng)竟然有如此不可理解的行為，，同時(shí)，昆蟲(chóng)的世界，有著如許的秘密，又讓我感到無(wú)比好奇，昆蟲(chóng)的繁衍．是一個(gè)多么悲壯的事啊，看來(lái)，真應(yīng)該愛(ài)惜每一只昆蟲(chóng)的生命，它們來(lái)到這個(gè)世界是多么不容易啊，它們的爸爸獻(xiàn)出了自己的生命！讀完后，我把自己的QQ簽名改成了“天下蟲(chóng)蟲(chóng)都可憐”，來(lái)表達(dá)我對(duì)這些小蟲(chóng)的敬意！
這是一篇讀后感。從現(xiàn)今小學(xué)生寫(xiě)的讀后感來(lái)看，很容易陷入模式化，比如總是先介紹一下讀該書(shū)的背景，接著介紹該書(shū)的主要內(nèi)容，最后談幾句讀書(shū)之后的感想。這樣的讀后感充其量不過(guò)是“主要內(nèi)容簡(jiǎn)介”而已，從中，看不到閱讀者如何在閱讀中引發(fā)共鳴，如何在閱讀中生發(fā)感情，一句話，沒(méi)有引發(fā)對(duì)話。
首先，文化認(rèn)同是兒童作文的對(duì)話立場(chǎng)。兒童生活在社會(huì)生活之中，經(jīng)歷著文化的熏陶與習(xí)染，兒童也在作文的過(guò)程中，與世界發(fā)生；中突、融合，因此，兒童是在與世界對(duì)話也就是作文的過(guò)程中建構(gòu)自我的文化身份，認(rèn)同自我的這種文化身份，是兒童在習(xí)作對(duì)話中成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)持有的立場(chǎng)。
在這篇讀后感中，一開(kāi)始小作者就表明自己對(duì)于昆蟲(chóng)并不怎么喜歡，但是通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》之后，她卻能發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)昆蟲(chóng)充滿敬意。這種態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是作者有了自己對(duì)昆蟲(chóng)世界的一種感悟，那就是”天下蟲(chóng)蟲(chóng)都可憐”，具有獨(dú)特的打動(dòng)人的力量。由此可見(jiàn)，作者是把昆蟲(chóng)作為一種“生命”來(lái)看待，把昆蟲(chóng)的生命與人類(lèi)的生命放置于一個(gè)同等的文化地位上。這種對(duì)自我文化身份的認(rèn)同正是法布爾在《昆蟲(chóng)記》中持有的立場(chǎng)，從這個(gè)角度也可以說(shuō)作者是真正進(jìn)入了《昆蟲(chóng)記》的世界。
其次，自我故事是兒童作文的對(duì)話起點(diǎn)。寫(xiě)作作為一種對(duì)話，是需要寫(xiě)作者敞開(kāi)自我，與世界建立起“我一你”關(guān)系的。所以從本質(zhì)上講，任何人的真正的作文其實(shí)都是在講述自我故事，也只有講出了自己的故事，對(duì)話才有可能產(chǎn)生。因此，兒童作文應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從講述自我故事出發(fā)。
作者一開(kāi)始就講述自己的故事，在故事中展現(xiàn)自己與昆蟲(chóng)的故事。作者從小害怕昆蟲(chóng)，“莫名的緊張”和“起一身雞皮疙瘩”點(diǎn)明了自己的害怕，同時(shí)，作者又說(shuō)自己喜歡蠶，卻不喜歡蛾子，這又使得故事的講述很有戲劇性。
接下去，作者便把《昆蟲(chóng)記》中令自己印象最深的一個(gè)故事轉(zhuǎn)述了一遍，這就突破一般讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。一般的讀書(shū)筆記會(huì)用“概述”的方式把全書(shū)的基本面貌展現(xiàn)給讀者，這樣的寫(xiě)法有利于展現(xiàn)全書(shū)，但是可讀性不強(qiáng)，其原因就在于失去故事性。而本文作者則以書(shū)中一個(gè)故事作為講述的重點(diǎn)，既降低了寫(xiě)作的難度，又使筆墨集中于一個(gè)故事，使文章的可讀性與感染力大為增強(qiáng)。
因此，好的故事是兒童作文的對(duì)話起點(diǎn)。
再次，心路歷程是兒童作文的對(duì)話呈現(xiàn)。作文需要袒露心跡，把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給讀者，但文章貴在含蓄，表達(dá)感情貴在曲折，所以在許多時(shí)候，這種心路歷程的表達(dá)需要蘊(yùn)含于故事之中，并不是直接表白。而這種心路歷程，又恰恰是兒童作文與世界對(duì)話“成果”的一種呈現(xiàn)。
文章從一開(kāi)始表達(dá)的對(duì)昆蟲(chóng)的“厭惡”到讀到《昆蟲(chóng)記》時(shí)感受到的“震撼與驚訝”以及最后作者的“敬佩”，均是對(duì)話成果的一種呈現(xiàn)。先說(shuō)“厭惡”，兒童對(duì)于昆蟲(chóng)的“厭惡”感，很有可能來(lái)自于生活體驗(yàn)，例如蚊子會(huì)吸食人血，蜜蜂會(huì)蜇人，有的昆蟲(chóng)有很怪的氣味等，這些生活體驗(yàn)導(dǎo)致了作者對(duì)昆蟲(chóng)的'“厭惡“；當(dāng)然也有可能來(lái)自于成人世界的影響，成人對(duì)昆蟲(chóng)的態(tài)度潛移默化地影響了兒童的態(tài)度，這兩種情況恰恰是兒童與生活世界對(duì)話的結(jié)果；然而兒童與生活世界的對(duì)話畢竟不能深入到生活的內(nèi)部，直至作者讀到《昆蟲(chóng)記》，這部基于研究的作品展現(xiàn)的昆蟲(chóng)世界突破了兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致深入的描繪令兒童看到了超越經(jīng)驗(yàn)的世界，因此，“震撼與驚訝”就產(chǎn)生了。而“敬佩”感的產(chǎn)生，則與兒童對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了新的理解有關(guān)。作者寫(xiě)道：“它們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易啊，它們的爸爸獻(xiàn)出了自己的生命。”從這句話中可以窺見(jiàn)，作者是以人類(lèi)的親情的視角來(lái)看待昆蟲(chóng)世界的現(xiàn)象，可以說(shuō)，此時(shí)，對(duì)話已然形成，視界得以融合。
最后，建構(gòu)理想是兒童作文的對(duì)話指向。對(duì)話為何展開(kāi)，何以需要有對(duì)話？實(shí)際上，對(duì)話都指向理想生活的建構(gòu)，都基于對(duì)未來(lái)的理解與暢想。失去了理想的支撐的對(duì)話是無(wú)法想象的。對(duì)于兒童尤其如此，他們對(duì)未知充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿渴求，他們天然地具有“理想氣質(zhì)”。因此，真正的兒童作文會(huì)表現(xiàn)出兒童對(duì)理想的向往。在本篇中，最突出的讓文章具有“理想氣質(zhì)”的是作者從金步甲蟲(chóng)的故事引發(fā)出對(duì)昆蟲(chóng)的憐愛(ài)之情，從一個(gè)故事引申出對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)，對(duì)于小動(dòng)物的憐憫，這是一種由此及彼式的人文關(guān)懷的萌芽，這使得文章獲得更為廣大的境界。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得9
這些天我和媽媽一塊看了《昆蟲(chóng)記》，這本書(shū)讓我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；
屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而
是為自己的后代安排食物。
《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)有趣的.故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔下。”蜘蛛織網(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類(lèi)的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)
計(jì)家能畫(huà)出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”，還有會(huì)唱歌的蟬竟然是個(gè)聾子！豐富的故事情節(jié)讓我浮想聯(lián)翩。 看著看著，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)……你也來(lái)看看這本書(shū)吧！相信你看后一定也喜歡。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得10
這個(gè)寒假，老師推薦我們?nèi)プx一讀由法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，沒(méi)讀之前就知道它肯定是本好書(shū)，不然怎么叫經(jīng)典名著呢?上個(gè)學(xué)期我們?cè)诮炭茣?shū)上就學(xué)習(xí)過(guò)一篇《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》，法布爾從小就著迷于對(duì)昆蟲(chóng)的研究，最后成為一名了不起的昆蟲(chóng)學(xué)家。
《昆蟲(chóng)記》是一本描寫(xiě)各種昆蟲(chóng)生活習(xí)性的書(shū)，那些在我們眼里微不足道的小昆蟲(chóng)，在法布爾的書(shū)里竟然那么有趣，那么有感情，那么有色彩。在昆蟲(chóng)的世界里也是有血有肉，有做老大，有做苦力的，有隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的螞蟻，有布網(wǎng)設(shè)計(jì)天才蜘蛛，有超強(qiáng)意志力的屎殼郎……
讓我最深刻是螢火蟲(chóng)了，原來(lái)讓人感到神奇的會(huì)發(fā)光螢火蟲(chóng)，它背后有這么大的.秘密，它的身上有一個(gè)發(fā)光的部位，里面存在著一種含磷的發(fā)光質(zhì)，經(jīng)過(guò)氧化后最后能發(fā)出神奇的光。而更讓人不可思義的是在它們幼兒價(jià)段，他們是吃蝸牛、田螺、貝類(lèi)的。
用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上扎幾下，干什么呢?是在給蝸牛打一種麻痹針，把蝸牛麻痹后，又給蝸牛噴射一種叫酶的消化液。直到把蝸牛化為稀稀的鮮美肉汁，然后他們會(huì)叫過(guò)來(lái)同伙一起食用，一起吸取。原來(lái)螢火蟲(chóng)是食肉類(lèi)生物，真是小瞧了它。
螢火蟲(chóng)過(guò)了幼兒價(jià)段，到了成年價(jià)段，它們就不在捕食了，只喝一些露水和吃一些花蜜，直到最后活活餓死。
每看完一個(gè)昆蟲(chóng)，都讓我更了解一個(gè)昆蟲(chóng)，原來(lái)我平時(shí)討厭的小昆蟲(chóng)后面有這么多秘密。世界真是太奇妙了。
寫(xiě)成這么一部偉大的著作，可見(jiàn)法布爾花費(fèi)了一生時(shí)間與心血，去研究昆蟲(chóng)，熱愛(ài)大自然，尊重生命。就像中國(guó)的動(dòng)物作家沈石溪熱愛(ài)動(dòng)物一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察動(dòng)物，思索與研究的。他們都是值得我們學(xué)習(xí)的人，我們要學(xué)習(xí)他們的對(duì)待事物的熱情，不畏艱苦的精神。相信如果我們把這種精神放到學(xué)習(xí)上面，那么沒(méi)有什么難題不可解的了。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得11
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世之作。我和法布爾一樣從小就對(duì)自然界的動(dòng)植物有一種親近感，非常喜歡觀察植物和昆蟲(chóng)。法布爾把各種各樣的昆蟲(chóng)描述的栩栩如生。讓大家了解昆蟲(chóng)的生育、勞作、狩獵與死亡，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、搞笑的故事，讓我讓我擁有夢(mèng)幻感。
我讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，每一個(gè)字都有獨(dú)特的含義，我仿佛看到了法布爾細(xì)致入微地觀察毛毛蟲(chóng)的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕足黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果……
在這本書(shū)里，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的`問(wèn)題，在這本書(shū)里，充滿了永不停止的樂(lè)趣。走進(jìn)這本書(shū)，就會(huì)感到自己就是一只昆蟲(chóng)，隨著法布爾走過(guò)的腳印，去看看這昆蟲(chóng)的世界。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得12
輕輕合上《昆蟲(chóng)記》，仍然沉浸在法布爾心中的昆蟲(chóng)王國(guó)：蜣螂制作糞球，固執(zhí)的松毛蟲(chóng)堅(jiān)持列隊(duì)出行，蜘蛛們利用蛛絲在空中蕩來(lái)蕩去……
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花費(fèi)畢生精力完成的昆蟲(chóng)學(xué)巨著。法布爾在書(shū)中精心描繪了各種昆蟲(chóng)的生活。
其中最打動(dòng)我的，便是作者筆下的蜣螂。書(shū)中說(shuō)：古埃及的農(nóng)民就在地里見(jiàn)過(guò)蜣螂，他們認(rèn)為，蜣螂滾動(dòng)的圓球就是地球的模型。所以蜣螂一定懂得很多天文知識(shí)。在他們心中蜣螂是“神圣的`甲蟲(chóng)”,而在作者心中，蜣螂是個(gè)“清道夫”，它們可以幫我們清理地上無(wú)用的糞便，它們是當(dāng)之無(wú)愧的環(huán)保大師。有一則新聞報(bào)道說(shuō)：我國(guó)的屎殼郎坐上了飛往澳大利亞的專(zhuān)機(jī)。為什么呢？就是幫他們處理大量牲畜糞便無(wú)法及時(shí)分解而導(dǎo)致環(huán)境受到污染的難題。
此外，備受人類(lèi)討厭的蒼蠅竟然也做出了貢獻(xiàn)。它們的復(fù)眼包含4000個(gè)可獨(dú)立成像的單眼，能看清幾乎360度范圍內(nèi)的物體。在蠅眼的啟示下，人們制成了由1329塊小透鏡組成的一次可拍1329張高分辨率照片的蠅眼相機(jī)。在軍事、醫(yī)學(xué)、航空都被廣泛應(yīng)用呢。
還有螢火蟲(chóng)，可將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成光能，且轉(zhuǎn)化效率達(dá)到百分之百。而普通的燈發(fā)光效率只有百分之六。人們模仿螢火蟲(chóng)發(fā)光原理制成的冷光源可將發(fā)光效率提高十幾倍，大大節(jié)約了能量。
望著窗外明媚的陽(yáng)光，我似乎又看到了法布爾低著頭、彎著腰專(zhuān)注研究昆蟲(chóng)的情景。他的研究成果為科學(xué)事業(yè)發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的篇章。隨著人類(lèi)對(duì)昆蟲(chóng)越來(lái)越多的了解，昆蟲(chóng)學(xué)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用也將越來(lái)越廣泛。人類(lèi)的生活也將因此變得更多姿多彩。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得13
踏踏實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，從從容容用語(yǔ)文，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是本色語(yǔ)文的精髓，讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人。我多年的教學(xué)實(shí)踐證明：多讀課外書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文最有效的舉措。因?yàn)樯钌蠲靼锥嘧x書(shū)的重要性，我反復(fù)琢磨，反復(fù)嘗試，也總結(jié)了一些引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的有效方法。
一、水滴石穿，貴在堅(jiān)持
據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的鞏固卻需要更長(zhǎng)的90天。這說(shuō)明任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成都非一日之寒，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣也不例外，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
小學(xué)階段孩子自制力較差，雖然他們?cè)诶蠋煹哪托慕陶d下明白看書(shū)的重要性，但是真要堅(jiān)持，談何容易？所以偶爾有孩子沒(méi)有按我的要求每天中午讀半小時(shí)課外書(shū)時(shí)，我并沒(méi)有太多的指責(zé)。我總是站在孩子們角度想：自己自己也常常有讀書(shū)的計(jì)劃和安排，可是結(jié)果怎么樣呢？我只有臉紅的份兒。那么自己一個(gè)成人都不能做得特別圓滿的事，又什么要苛責(zé)孩子們呢？但事實(shí)證明：在孩子閱讀習(xí)慣的有頭有尾階段，常常提醒，還是能收到意想不到的效果。
階段性的，總有孩子把讀書(shū)的事淡忘了，只要老師一提，他們又會(huì)熱一段時(shí)間的。在我反復(fù)地提醒下，孩子們就反復(fù)地把扔到一邊的故事書(shū)以捧起來(lái)。是的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的確沒(méi)有一如既往地堅(jiān)持效果好。可是時(shí)常打兩天魚(yú)，總比不打強(qiáng)啊！更重要的是：在我似漫不經(jīng)心的提醒下，孩子們已經(jīng)不知不覺(jué)地看了整本的書(shū)，已經(jīng)被書(shū)中的故事所吸引，已經(jīng)嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
我常常會(huì)滑話找話：“最近你們都在讀什么書(shū)呀？記住中午讀書(shū)半小時(shí)。”如果是堅(jiān)持了的同學(xué)，當(dāng)我提出這樣的問(wèn)題，他們會(huì)滿臉幸福，目光與我直視，這就叫理直氣壯。如果沒(méi)有讀，他們的表情更豐富。我不經(jīng)意地看他們一眼，其實(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)看誰(shuí)的，但是有句俗話說(shuō)得好：做賊心虛。他們準(zhǔn)會(huì)以為我已經(jīng)知道他沒(méi)有讀，就在看他一個(gè)人呢！不過(guò)接下來(lái)的日子，每個(gè)人都會(huì)堅(jiān)持看書(shū)的。當(dāng)我覺(jué)得他們讀書(shū)的風(fēng)氣又淡化的時(shí)候，我還要再提醒。我反復(fù)提醒，再加上班級(jí)的集體的力量，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，基本做到了我所向往的那樣：讓閱讀像呼吸一樣自然和必需。
二、親子共讀，貴在浸染
在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時(shí)，我走家校牽手之路，倡導(dǎo)親子閱讀，重視家長(zhǎng)在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用。
我以家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，號(hào)召家長(zhǎng)朋友們充分重視孩子課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我使家長(zhǎng)們明白：在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑；一個(gè)人的閱讀能力，決定了他的發(fā)展前景，一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的人，他未來(lái)的發(fā)展空間就更廣闊；閱讀可以提升孩子的理解力、想象力、記憶力，還可以塑造孩子良好的品質(zhì)。正如尹健莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中所以，愛(ài)閱讀的孩子更講道理，而且也不容易學(xué)壞。
引起家長(zhǎng)的足夠重視，是孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要保證。
我給家長(zhǎng)支招：鼓勵(lì)他們常常帶孩子去逛書(shū)店，讓他們置身圖書(shū)的海洋；鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子生日和節(jié)日時(shí)，送圖書(shū)作為孩子的禮物；鼓勵(lì)在家中建立一個(gè)家庭圖書(shū)柜，勸說(shuō)有條件的家庭把麻將室改成書(shū)房，為孩子們營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。
盡可能說(shuō)服家長(zhǎng)們?cè)诿刻焱盹埡蟮囊粋�(gè)固定時(shí)間里與孩子們進(jìn)行親子共讀。把他們從酒桌上，麻將桌上，商場(chǎng)里，電腦前，電視前拉到書(shū)桌，陪著自己的孩子讀書(shū)。我對(duì)親子共讀的家長(zhǎng)進(jìn)行分層指導(dǎo)：指導(dǎo)有能力的家長(zhǎng)與孩子們一起讀過(guò)《父與子》《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》《木偶奇遇記》記這樣孩子們覺(jué)得有趣，對(duì)父母了解孩子內(nèi)心也有幫助的書(shū)；我指導(dǎo)一般的家長(zhǎng)在孩子看書(shū)的時(shí)間里看《特別關(guān)注》《楚天都市報(bào)》之類(lèi)的報(bào)刊雜志；對(duì)于不好，甚至不認(rèn)識(shí)的字的爺爺奶奶們，則支招讓孩子把閱讀的內(nèi)容講給自己聽(tīng)。
最初孩子可能只是迫于家長(zhǎng)壓力，不得不看書(shū)。但是在這個(gè)過(guò)程中，一家人那么安靜地坐在一起，每個(gè)人讀著自己喜歡的書(shū)，沒(méi)有指責(zé)、沒(méi)有命令，而且還有自己的親人相伴，孩子們一定特別享受這種親情流淌，書(shū)香彌漫的氛圍。偶爾一家人圍坐在一起暢談同一本書(shū)的內(nèi)容，能愉悅孩子的心聲，激發(fā)孩子更加強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。
我借助網(wǎng)絡(luò)、電話和送放學(xué)路隊(duì)時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注孩子在家的讀書(shū)情況，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)。在家長(zhǎng)的變化中，孩子也不知不覺(jué)地變得愛(ài)閱讀了。
教育研究也發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)不愛(ài)讀書(shū)的，孩子也不愛(ài)讀書(shū)；家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)的，孩子也愛(ài)讀書(shū)。這就是說(shuō)家有書(shū)香之氣就為孩子們營(yíng)造了良好的讀書(shū)的氛圍。所以重視親子共讀，就是在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
三、好書(shū)推薦，貴在適時(shí)
及時(shí)為孩子們推薦好書(shū)是鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)的重要一環(huán)。也許家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)很高，可是在教育孩子方面他們的確沒(méi)有老師專(zhuān)業(yè)。他們舍得花錢(qián)卻不知道給孩子購(gòu)買(mǎi)什么樣的書(shū)，往往是花了錢(qián)買(mǎi)不到適合孩子讀的書(shū)，還要逼著孩子看。那對(duì)孩子可真是一種折磨喲！于是我總是留心為孩子們推薦最適合他們的課外書(shū)。
一年級(jí)的時(shí)候我為孩子們推薦了方本的《三字經(jīng)》，因?yàn)檫@個(gè)版本的紙質(zhì)好，注的有拼音，而且字大，頁(yè)數(shù)多，內(nèi)容并不多，孩子們?cè)谧x背的'時(shí)候會(huì)有一種成就感，讀后感《讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人》。所以幾乎每個(gè)孩子都會(huì)背那本小書(shū)，我總是真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們，你們真了不起，竟然背了一本書(shū)。從孩子們臉上的表情也能感覺(jué)到，他們真的覺(jué)得自己了不起呢！其實(shí)那本書(shū)上的三字經(jīng)只有兩張紙那么多。
二年級(jí)我為孩子們推薦了《必背古詩(shī)70首》那是因?yàn)楹⒆觽兊挠洃浟μ貏e好，多背些古詩(shī)有好處。而且那70首也是課標(biāo)要求背誦的，可以說(shuō)，也為應(yīng)試教育做了一點(diǎn)小準(zhǔn)備，將來(lái)孩子上高年級(jí)的時(shí)候，一來(lái)可以減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，二來(lái)也可以再?gòu)?fù)習(xí)鞏固，記得牢固些，總之有百益而無(wú)一害。
要上《丑小鴨》這一課時(shí)我推薦孩子們把小時(shí)父母給他們讀的童話故事拿來(lái)自己讀一讀。而且還專(zhuān)門(mén)開(kāi)了童話故事會(huì)。當(dāng)然因?yàn)樗麄冏x得太熟，上這一課的時(shí)候我?guī)缀鯖](méi)有費(fèi)什么力，其實(shí)很多時(shí)候課外多讀，也是可以幫助課內(nèi)。這就叫良性循環(huán)。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的讀書(shū)范圍很窄，多僅限于童話故事時(shí)，我又推薦他們讀少兒版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《動(dòng)物知識(shí)大百科》，《植物知識(shí)大百科》等。
三年級(jí)上學(xué)期學(xué)了《蜜蜂》這一課，我推薦孩子們讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，而且還鼓勵(lì)他們寫(xiě)了讀后感。這是第一次讓孩子們看整本書(shū)寫(xiě)讀后感，雖然寫(xiě)得不怎么樣，但總算有了嘗試。
四年級(jí)上完《爭(zhēng)吵》這一課，我又強(qiáng)行要求每個(gè)孩子讀《愛(ài)的教育》，并且提前把他作為五一長(zhǎng)假的作業(yè)。這是一本寫(xiě)兒童世界的小說(shuō)，就像在孩子們的身邊，而且有大量的心理描寫(xiě)，真是寫(xiě)得好極了。我看過(guò)兩遍，我知道孩子一定會(huì)喜歡的。后來(lái)孩子們寫(xiě)的讀后感內(nèi)容相當(dāng)豐富，出乎我的意料。
上《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我推薦孩子們讀《宇宙的未解之迷》我覺(jué)得在自然科學(xué)的世界里，我知道的也很少，不能給予孩子們什么，所以希望他們用自己的眼睛從書(shū)本中發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西。能夠產(chǎn)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。我知道孩子們喜歡刺激，喜歡冒險(xiǎn)所以放暑假安排他們讀《魯濱遜漂流記》《湯姆歷險(xiǎn)記》。我也知道我推薦的每一本書(shū)并不是每一個(gè)孩子都完完全全認(rèn)認(rèn)真真地看了，但是只要多數(shù)同學(xué)都積極地去響應(yīng)就已經(jīng)不錯(cuò)了，老師不能奢求過(guò)分地權(quán)威。
四、方法引領(lǐng)，貴在無(wú)痕
孩子們太小了，沒(méi)有太多的讀書(shū)方法。有時(shí)費(fèi)了力氣反而沒(méi)有好效果，這也會(huì)打消他們讀書(shū)的積極性。于是我總是在很輕松的氛圍中，好像在向他們匯報(bào)我讀書(shū)的方法一樣，不露痕跡地教給他們方法。這是因?yàn)槲乙青嵵氐靥岢鼋o他們講讀書(shū)方法，他們會(huì)很緊張。但孩子特別愛(ài)聽(tīng)我講我的生活，于是我就用了這一招――總說(shuō)自己是怎么做的。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“同事和朋友們告訴我好的書(shū)，我就想辦法借了來(lái)或者買(mǎi)了來(lái)。拿到書(shū)我先看看書(shū)的目錄，大致知道有些什么內(nèi)容，分哪些部分。我還要看一下前面的序言，說(shuō)不定就是對(duì)這本書(shū)的概括呢，像《愛(ài)的教育》的前言就能給我們提示好多小伙伴的性格。，而且后面讀的正文對(duì)前言也是一個(gè)很好的驗(yàn)證。這個(gè)你們都有親身經(jīng)歷。”這一點(diǎn)孩子是很贊同的。
我還會(huì)告訴孩子們：“讀書(shū)就像往儲(chǔ)蓄罐里存錢(qián)一樣，今天讀一頁(yè)，明天讀兩頁(yè)，有時(shí)間就了就讀點(diǎn)，也不知道哪一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天哪！這么厚一本書(shū)我咋就看完了呢！
我告訴孩子最近買(mǎi)了一本中央十臺(tái)熱播的《百家講壇》，有這么大，這么厚，我用手比劃著，孩子們發(fā)出了嘖嘖的聲音，表示敬佩，同時(shí)也表示不可思議。我說(shuō)我很忙，你們上學(xué)的時(shí)候我就也要上學(xué)。放學(xué)了我要買(mǎi)菜做飯，洗衣服，你們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我要做家教，因?yàn)樯眢w不好，做完家務(wù)我還要出去運(yùn)動(dòng)。孩子們愣愣地看著我，他們?cè)谙胛覜](méi)有時(shí)間看書(shū)了怎么辦？我告訴他們我就是用你們積攢零錢(qián)的方法讀書(shū)的：中午做完家務(wù)，吃好飯，不能馬上睡，于是我就看一會(huì)兒；有時(shí)午睡起來(lái)還沒(méi)有到上學(xué)的時(shí)間，我也看一會(huì)兒；下午做家教要是學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)我時(shí)我也看一會(huì)兒；吃好晚飯，等朋友來(lái)叫我去運(yùn)動(dòng)，我再看一會(huì)兒；晚上運(yùn)動(dòng)回來(lái)洗了澡很興奮，不容易睡著，我就坐在床上再看一會(huì)兒。就這樣一有時(shí)候就看點(diǎn)，也沒(méi)有耽誤我做別的事，不知不覺(jué)，我已經(jīng)看了一多半了。”孩子們眼睛亮亮的，盯著我。我看出他們那種躍躍欲試的心情。
有一天我說(shuō)：“那本書(shū)太厚了，看著看著我就不想看了。于是我就想了個(gè)辦法跳著看。想看的時(shí)候按順序，不想看的時(shí)候就挑自己感覺(jué)興趣的看。我就這樣?xùn)|挑西揀，還沒(méi)有三天的時(shí)間我就把一本童話故事看完了。”我是在告訴他們不感興趣的時(shí)候可以挑著看。
我通過(guò)輕松隨意的聊天，在孩子們最需要的時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行了及時(shí)的閱讀方法指導(dǎo)，為提高孩子們的閱讀效率提供了有力保障。
五、榜樣示范，貴在引領(lǐng)
在小學(xué)階段，我們老師具有無(wú)上的權(quán)威，孩子們喜愛(ài)老師，也常常模仿老師的一言一行。我洞察這一點(diǎn)，并讓它在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)時(shí)發(fā)揮到極至。
我常常很認(rèn)真的告訴他們我最近在讀什么書(shū)。當(dāng)然那些書(shū)也是精心挑選，想讓孩子們?cè)谀且粫r(shí)期讀的。
學(xué)習(xí)《蜜蜂》一課之后，我告訴們孩子們：“我正在看法布爾的《昆蟲(chóng)記》，我看這本書(shū)好難哪，其中有一個(gè)故事有三四十頁(yè)，我都快看不下去了，分成幾次才看完的，我覺(jué)得寫(xiě)大黃蜂的部分特別有意思。”這是要求他們讀的，當(dāng)時(shí)他們才上三年級(jí)，原著本讀起來(lái)是有些難度，但是聽(tīng)我一說(shuō)，那些好斗的男孩子反而不服輸了，在我的激勵(lì)下，許多孩子在三年級(jí)時(shí)就讀完了原著本的《昆蟲(chóng)記》，而其他同齡孩子讀的卻是改寫(xiě)的插圖版。四年級(jí)學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》之后，我又找出書(shū)來(lái)讀，班里的孩子也隨我又讀了一遍。
有一段時(shí)間，我故意在課間時(shí)坐在講臺(tái)上專(zhuān)心地看《木偶奇遇記》，有時(shí)我也利用上語(yǔ)文課的時(shí)間，給他們繪聲繪色地朗讀小木偶出生的那一段，還給孩子們講他討厭讀書(shū)，結(jié)果跑到了一個(gè)可以放心玩耍的地方，那叫玩具王國(guó)，整天什么也不做，就是玩。我像說(shuō)書(shū)的人一樣，只講一點(diǎn)兒，勾出他們的癮來(lái)，我反而裝作若無(wú)其事。不出幾天，幾乎所有的孩子都在讀我正在讀、也想讓他們讀的書(shū)。
有時(shí)我也告訴他們我正在讀《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《笑貓日記》《民法通則》等，我想讓他們知道他們的老師讀的書(shū)很多，內(nèi)容也很廣泛。我還悄悄地把自己看完的厚厚沉沉的法律書(shū)籍拿到教室里去“顯擺”。孩子們敬佩我自是不言而喻，我記得于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文就像是熏鍋屋，靠的是語(yǔ)文老師長(zhǎng)期潛移默化的浸染。”經(jīng)常在孩子們面前讀書(shū)，向孩子們通報(bào)我的讀書(shū)情況，這叫身教言傳雙管齊下。
我想讓孩子們讀的書(shū)，我都先去讀，去感受。這一點(diǎn)剛開(kāi)始做的時(shí)候，也有些難度，總覺(jué)得小孩子的書(shū)太孩子氣。但是我覺(jué)得做為老師有義務(wù)為孩子們挑選課外讀物，自己不讀，怎么知道好壞呢？讀多了，還真的覺(jué)得孩子們的書(shū)內(nèi)容也很豐富，也能愉悅身心。比如曹文軒的《草房子》我看了七八遍，每一遍都會(huì)感動(dòng)得淚流滿面，我也會(huì)把自己的感動(dòng)說(shuō)給孩子們聽(tīng)，現(xiàn)在班里已經(jīng)悄悄地掀起了一股《草房子》熱。
榜樣的力量，方法的指導(dǎo)，時(shí)常的提醒，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，通過(guò)我五年的努力，現(xiàn)在這群快上六年級(jí)的孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地愛(ài)上了課外閱讀。他們讀起書(shū)來(lái)繪聲繪色，講起話來(lái)頭頭是道，寫(xiě)起作文來(lái)，偶爾也會(huì)引經(jīng)據(jù)典。我覺(jué)得多讀課外書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文最實(shí)在的方法。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得14
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作。他耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察蟲(chóng)子，已實(shí)屬不易，而專(zhuān)為昆蟲(chóng)寫(xiě)出十卷的巨著，更是莫大的奇跡。法布爾的`書(shū)一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后依然一次次引起轟動(dòng)。這是老師對(duì)我們說(shuō)的，也因?yàn)檫@句話，使我對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了興趣。
在暑假里，我閱讀了這本書(shū)，仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇異的昆蟲(chóng)世界。在我看來(lái)，毫不起眼的昆蟲(chóng)，竟會(huì)如此搞笑，我從沒(méi)去觀察它們，想不到與它們打交道，竟有如此高深的學(xué)問(wèn)。
螢火蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀、毛毛蟲(chóng)……涵蓋了它們進(jìn)食、養(yǎng)育、勞作、狩獵、生死，林林總總，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲(chóng)境況，多么富有知識(shí)、美感，使我浮想聯(lián)翩。
應(yīng)對(duì)世界上最大數(shù)量的昆蟲(chóng)，這是多么巨大的財(cái)富。即使這樣，還有許多此刻不明白，有待于我們的研究。透過(guò)這本書(shū)，架起了知識(shí)的橋梁，使我深深地愛(ài)上了科學(xué)。
昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得15
今天下午，我終于讀完了我最心愛(ài)的這本書(shū)《昆蟲(chóng)記》。為什么要說(shuō)是我最心愛(ài)的書(shū)呢?因?yàn)槲蚁脒@本書(shū)把一個(gè)五彩繽紛的昆蟲(chóng)世界，活靈活現(xiàn)的從這本書(shū)中體現(xiàn)了出來(lái)。
這本書(shū)主要講述了作者法布爾經(jīng)常一絲不茍的觀察昆蟲(chóng)們有趣的生活，他把觀察的一點(diǎn)一滴都記錄下來(lái)，法布爾幾乎窮盡了大半生的時(shí)間與精力陸續(xù)寫(xiě)成了10大卷《昆蟲(chóng)記》。《昆蟲(chóng)記》的發(fā)表，在世界上引起了一片贊嘆之聲，為此，法布爾還被稱(chēng)之為昆蟲(chóng)荷馬。在某年時(shí)，晚年的法布爾曾因此書(shū)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的提名呢!
讀完了這本書(shū)以后，我感受到了法布爾的一生那種刻苦勤奮、銳意進(jìn)取、自學(xué)成才的能力與他的那股鉆勁兒、韌勁兒、孜孜不倦的勁兒，簡(jiǎn)直是到了廢寢忘食的地步。他對(duì)昆蟲(chóng)的那份好奇，那份愛(ài)，是非常人能夠所理解的。法布爾對(duì)于昆蟲(chóng)的研究之深，使他筆下的那些小蟲(chóng)子，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿了靈性，讓人看了以后，著實(shí)的感到了昆蟲(chóng)的可愛(ài)，就連讓人最?lèi)盒牡氖臣S蟲(chóng)讓人看得都妙趣橫生。從這一點(diǎn)就不難看出，我們應(yīng)學(xué)習(xí)法布爾的這種精神，在任何情況下，干任何的一件事情，都必須要有一股打破沙鍋問(wèn)到底的精神，只有這樣，我們?cè)贂?huì)不斷的進(jìn)步，讓自己更上一層樓;我們要踏踏實(shí)實(shí)的干好每一件事，只有這樣我們才可以認(rèn)認(rèn)真真的干好我們的每一件事，不要老是浮在水面上，如果是這個(gè)樣子，那么你將一事無(wú)成;我們?cè)谟^察一些事物的時(shí)候，要對(duì)那個(gè)事物表示有一種好奇心，這樣才可以寫(xiě)出一篇好的觀察日記。
在介紹金步甲的婚俗有一段非常傳神的描寫(xiě)：表皮終于先讓了步，接著創(chuàng)口擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，繼而內(nèi)臟被摘除，被步甲大姐吞進(jìn)肚里。再看胖主婦，腦袋鉆進(jìn)伴侶的腹腔，正仔細(xì)清理硬殼底下的`軟組織。只見(jiàn)雄蟲(chóng)的肢爪一陣抖動(dòng)，宣告此生走到了盡頭，宰尸婦并不動(dòng)情。它用肢爪繼續(xù)搜尋，一直深入到腹腔中可以探進(jìn)頭嘴的狹窄地方。死者身上所剩的，只有抱合成小船殼狀的鞘翅，以及尚未脫落的前半個(gè)身子。掏空后的殘骸就被無(wú)情的拋棄了。
這段話形象的描寫(xiě)了雌歩甲殘忍的殺害雄步甲的場(chǎng)面。作者將金步甲的動(dòng)作擬人化，讓讀者仿佛親眼看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。更有趣的是，作者不斷變換對(duì)雌金步甲的稱(chēng)呼，先是“步甲大姐”，然后是“胖主婦”，還有“宰尸婦”等，真正將昆蟲(chóng)看做自己的朋友，這樣也增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。的確，法布爾一生與昆蟲(chóng)為友，懷著偉大的信仰和對(duì)生命的尊重漫步在奇妙的昆蟲(chóng)王國(guó)。荒石園中有一段自述：是啊，當(dāng)一個(gè)人整天為一日三餐發(fā)愁的時(shí)候，卻有幻想在曠野里為自己找個(gè)實(shí)驗(yàn)室，那就簡(jiǎn)直不可思議。我以不折不撓的的勇氣跟窮困潦倒的生活整整斗爭(zhēng)了40年，結(jié)果，這朝思暮想的實(shí)驗(yàn)室終于如愿以?xún)敗Ｋ俏易巫尾痪腩B強(qiáng)奮斗的結(jié)果。
是的，如果沒(méi)有法布爾當(dāng)初的堅(jiān)持，這部巨著如今就不會(huì)展現(xiàn)在世人面前。《昆蟲(chóng)記》以其獨(dú)特的視角，巧妙的構(gòu)思，讓我在昆蟲(chóng)的樂(lè)園里遨游，它使我受益匪淺
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