你為誰工作的讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的你為誰工作的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

你為誰工作的讀后感1

　　這些天，讀了《你為誰工作》這本書，我心中有一種豁然開朗的感覺。這本書提出了人人都需要自我反思的人生問題，并對這個(gè)問題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。這本書，如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，仿佛一面鏡子。細(xì)細(xì)品味，每一段故事后面都有值得思索的東西。

　　我是一名普通的教育工作者，每天都和一群天真可愛的孩子生活在一起。踏上教師崗位十年有余，一路走來，感覺十分辛苦。如今的社會(huì)，賦予教師的責(zé)任和壓力實(shí)在太大了。用“高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度、高效率”來形容教師這一職業(yè)的特點(diǎn)，一點(diǎn)都不過分。讀著這本書，我也一直在思考：我究竟為誰在工作?這是一個(gè)看似簡單卻難以回答的問題。

　　社會(huì)學(xué)家戴維斯說：“自己放棄了對社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì)。”同樣，如果一個(gè)員工像故事中的木匠那樣放棄了對工作的責(zé)任，也就放棄了在工作單位中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任。

　　作為一名教師，我的理解是要時(shí)刻保持一種責(zé)任感，隨時(shí)提醒自己，做好這份工作。這份責(zé)任不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予我的使命，而且是教師這份工作賦予我的使命。如果缺少責(zé)任感去做這份工作，首先是失去了社會(huì)、家長、學(xué)生對自己的基本認(rèn)可，其次是失去了領(lǐng)導(dǎo)和同事對自己的信任與尊重，也就不會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，更不可能有收獲。

　　這也是一本勵(lì)志的好書，書中提到很多成功人士之所以能取得成功絕非偶然，而是他們能創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)，對工作充滿熱情。本書最后還強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)持學(xué)習(xí)便是堅(jiān)持向成功邁進(jìn)!”我們教師更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)、上進(jìn)，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，跟上時(shí)代發(fā)展，不斷更新觀念、更新知識、更新技能。此外，教師還要努力參與教育教學(xué)改革，以創(chuàng)新的精神投入其中，不斷改進(jìn)我們的'教育教學(xué)工作。作為一名教師，需要各方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。

　　如果人人都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。我們教師，被賦予了“陽光下最神圣的職業(yè)”稱號，我們更應(yīng)該認(rèn)真努力的去工作。如果每天我們只是為了敷衍自己的工作，那么我們將會(huì)慢慢的被這樣的生活所麻痹，工作和生活都得不到進(jìn)步，反而會(huì)倒退，認(rèn)真工作是真正的聰明。

　　有位哲人曾經(jīng)說過：生命是沒有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識;所有的知識是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛工作吧!

　　一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度，實(shí)際上，能不能從工作中感受到樂趣和激情，這是一種能力，或者說是一種習(xí)慣，我們教師只要樹立將教育當(dāng)事業(yè)來做的觀念，就會(huì)多一份對教育的熱忱，就會(huì)多一份對教育的激情，當(dāng)你心無旁騖地工作時(shí)，工作的樂趣也就離你不遠(yuǎn)了。

你為誰工作的讀后感2

　　“我為誰工作?”

　　以前很少這樣捫心自問，盡管工作二十多年了，從來都沒有認(rèn)真思考過這個(gè)嚴(yán)肅的問題，只是認(rèn)為，工作是人的一種生存狀態(tài)，是人對社會(huì)、對家庭、對自己應(yīng)該承擔(dān)的一份責(zé)任，所以常常滿足于完成了本職工作，對工作缺乏激情，缺乏精益求精、追求完美的精神。

　　讀了局領(lǐng)導(dǎo)推薦的《你為誰工作?》這本書，我看到了另一番工作的境界，書中那種積極進(jìn)取、力求完美的工作態(tài)度深深地感染了我，它是那么美好，那么充滿激情與睿智，聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)的情況，我不禁掩卷長思：“我究竟為誰工作?”

　　這個(gè)問題沒有固定的、唯一的答案，正如莎士比亞所說：“一百個(gè)讀者眼中就有一百個(gè)哈姆雷特。”我?guī)е鴺闼氐那楦校�多維度地來重新思考這個(gè)問題。

　　我為社會(huì)工作。不要以為這是大道理，個(gè)人和家庭都是社會(huì)的細(xì)胞，他們的和諧是社會(huì)和諧的重要組成部分，社會(huì)生活紛繁復(fù)雜，是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，而正是我們每個(gè)人的工作，才能確保它正常運(yùn)轉(zhuǎn);同時(shí)，我們只有為社會(huì)工作，才能贏得別人的尊重，尋找到尊貴的信任，體現(xiàn)自己存在的價(jià)值。

　　我為父母工作。古人云：“百善孝為先。”父母辛辛苦苦把我們培養(yǎng)成人，不求任何回報(bào)，只是希望我們能成為對社會(huì)有用的人，我不能辜負(fù)他們的期望，我的工作成績是對他們最大的慰藉和回報(bào)。

　　我為兒女工作，工作不僅僅是為了取得一份收入養(yǎng)家糊口，更是要為兒女作出榜樣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和積極的人生態(tài)度。父母是孩子的第一任老師，仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子身上的.優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)都有父母的影子，對孩子來說，父母的言傳身教比任何教科書都更具影響力，很難想象一個(gè)對工作馬馬虎虎、不負(fù)責(zé)任的人，他的孩子會(huì)有積極向上的人生態(tài)度。

　　我為自己工作，我們寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變力、決斷力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力只有在工作中才能得到充分的展示;同時(shí)，工作也會(huì)給我們帶來快樂，工作中遇到的難題會(huì)讓我們苦惱，但解決問題之后的喜悅又是不經(jīng)過努力工作難以體驗(yàn)的，就像品咖啡，如果沒有了那淡淡的苦味，也就不能品味出咖啡的香甜，可以說，工作是痛并快樂著。

　　非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，促使我在進(jìn)入不惑之年之后重新思考這個(gè)人生問題。通過閱讀《你為誰工作?》這本書，我領(lǐng)悟到：一個(gè)人與生俱來就承擔(dān)著對社會(huì)、對家庭、對自己的責(zé)任，責(zé)任感是我們對待這份責(zé)任的態(tài)度，如果我們以積極的態(tài)度面對這份責(zé)任，讓責(zé)任感成為腦海中一種強(qiáng)烈的意識，成為一種生活態(tài)度，成為一種習(xí)慣，它就會(huì)滲入到工作的每一點(diǎn)、每一滴，那么把工作做得盡善盡美就會(huì)成為一件自然而然的事了。

　　我現(xiàn)在所從事的審計(jì)這份工作要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，改善知識結(jié)構(gòu)，而且考試多，檢查多，工作任務(wù)重，壓力非常大，心中常存這份沉甸甸的責(zé)任感，令我一刻不敢懈怠。

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