《愛的教育》讀后感
讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的《愛的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛的教育》讀后感1
在我房間的書架上，已擺放著不少的書。其中有一本叫《愛的教育》。
書面雖已破舊不堪，但我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗歉赣H留給我的最珍貴的禮物，也許正是這本書讓我懂得了愛。我從小是個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子，也許是幼時(shí)父母忙于生意，對(duì)我缺少溝通的機(jī)會(huì)與時(shí)間，我常常孤獨(dú)地仰望著天空，以為我這一生絕不會(huì)有愛，也不會(huì)有愛心了。于是，我除了上學(xué)讀書，剩下的時(shí)間總是獨(dú)自悶在小房間里翻弄著早已被自己翻爛了的書，那段日子書成了我唯一的精神寄托。轉(zhuǎn)眼到了我十歲生日那天。我以前對(duì)此日有莫大的厭惡。這天，父母給了我生命，卻沒有給我愛。父親似乎洞悉了我的一切，他去書店找了好久，據(jù)說在一個(gè)角落里，找到了這本書并把它送給了我。在書的扉頁上有著父親的一句話：讀完它，你就會(huì)知道什么是愛，然后你便會(huì)擁有愛。當(dāng)我收到時(shí)，已經(jīng)淚眼婆娑了。我花了整整一天讀完了它。愛的教育，對(duì)我是一次愛的洗禮。書以一個(gè)小學(xué)生的日記形式，反應(yīng)了社會(huì)各階層普通人的生活，字里行間體現(xiàn)了“愛”，充滿了“愛”，沉甸甸的、厚重的——愛。我不由地想起了《圣經(jīng)》對(duì)愛的定義：愛是恒久忍耐，不是嫉妒；愛不喜歡不義，只喜歡真理；愛凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。《愛的教育》正是用一段段感人肺腑的故事來詮釋愛的真正含義，一篇篇看似平凡的故事卻包含著一個(gè)個(gè)深刻的愛的哲理，我的心境變得日漸豁達(dá)開朗……
《賣柴人與紳士》是《愛的教育》一書的一篇文章，講述的是一個(gè)很有身份的紳士的.兒子卡羅與一個(gè)賣炭人的兒子貝蒂之間吵架，紳士的兒子罵賣炭人的兒子：“你爸爸是個(gè)窮叫化子。”說實(shí)在的，卡羅并非故意侮辱貝蒂，可貝蒂的自尊心受到傷害，告訴了他的父親賣炭人。賣炭人找到老師，老師將情況告訴了那個(gè)紳士，紳士立即要求兒子當(dāng)著全班同學(xué)的面向賣炭人和貝蒂道歉，并要求兩個(gè)孩子坐在一起。讀后，我深受啟發(fā)，深刻地領(lǐng)悟到父愛如山的厚重之情。
《萬里尋母記》是《愛的教育》中的另一個(gè)故事，我讀這篇文章，幾次潸然淚下，幾乎哽咽著用心讀完這篇文章。正是崇高至上的母愛讓母親為了孩子，遠(yuǎn)渡異國(guó)他鄉(xiāng)，關(guān)鍵時(shí)刻寧愿犧牲自己的生命也要將僅有的財(cái)產(chǎn)留給孩子！也正是崇高至上的母愛讓一個(gè)年僅13歲的兒子為了尋找母親能歷經(jīng)九死一生！難道這一切不是“愛”之所致？與馬爾可相比，我顯得多么渺小啊！我要汲取他的精神，坦然地去愛和被愛，讓自己的心靈、自己的生活處處充滿愛。如今，盡管爸爸媽媽共同生活的日子已走到了盡頭，但我堅(jiān)信他們對(duì)我的愛依然存在，我對(duì)他們的愛也依然存在。
感謝《愛的教育》給我?guī)砹嗽S多愛的教育。
《愛的教育》讀后感2
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯所著。這本書講的是小主人公安利柯在上小學(xué)四年級(jí)這一年的所見所聞。這本書講述了愛與真誠(chéng)，講述了生命與快樂的真諦，講述了安利柯與同學(xué)的友情。
生命的真諦在于你將做一個(gè)什么樣的人。要做一個(gè)勤勞、勇敢、正直、善良的人。熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛每一個(gè)值得你愛的人。生命就像花，在最燦爛的時(shí)節(jié)開放，點(diǎn)綴著四周。生命的意義在于價(jià)值的體現(xiàn)。不論你是貧窮與富裕，人也沒有高低貴賤之分。只要熱愛生命，一切都是意料之中的事。生命的體驗(yàn)本來就是一件幸福的'事。
快樂的真諦在于到了一個(gè)大好的季節(jié)，而你心中無愧。無愧于心才能頂天立地，才能自信十足，才能昂首挺胸。要做到無愧于心，首先要做到無愧于人，不要做損人利己的事。只要我們對(duì)得起別人，對(duì)的起自己，那我們將是快樂的。每天都會(huì)譜寫一首首快樂的旋律。
安利柯是幸福的，他有仁慈的媽媽，和藹的爸爸，懂事的姐姐，可愛的弟弟。在這樣一種家庭氛圍中成長(zhǎng)，安利柯受到的教育是優(yōu)秀的。父母是孩子的第一任老師，有高素質(zhì)的父母，或教育或影響，他們的孩子長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)有用的人。
書里有安利柯對(duì)老師的喜愛，也有安利柯爸爸對(duì)他自己的老師的尊敬。老師在教育中起到了至關(guān)重要的作用，老師為人師表，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成才。老師只有無私奉獻(xiàn)，才能受到學(xué)生的尊重。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
安利柯有一群小伙伴，有富有正義感的卡隆，愛做鬼臉的小石匠，聰明漂亮的代洛西，柔順凄苦的潑來可西。他們之間的友情純樸、真摯。讓我們仿佛回到了童年，回到了那個(gè)天真的年代。
書里的每月故事總是那么帶有啟發(fā)性和教育性。有幫父親做抄寫工作掙錢的裘里亞；有在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇受傷的少年鼓手；有替祖母擋了一刀的費(fèi)魯喬；還有費(fèi)盡周折找到母親的馬爾可。他們就是一個(gè)個(gè)榜樣，幫助我們樹立正確的思想，引導(dǎo)我們找到人生正確的道路。人生的漫長(zhǎng)與短暫在于我們?nèi)绾巫屛覀兊娜松兊糜幸饬x。
整本書以一個(gè)孩子的視角講述故事，讓我覺得親切、純真、耐人尋味。孩子眼中的世界是純潔的，沒有瑕疵，沒有雜質(zhì)，像一塊晶瑩剔透的玉。沒有繁雜，沒有麻亂，只是那么在平淡中充滿了驚奇，在憂愁中又尋找到了歡樂。每個(gè)人其實(shí)都有善良的本質(zhì)，所以對(duì)孩子從小的教育是必要的，本書就給了我們正確的引導(dǎo)，教育是必要的，但一定要是愛的教育。
泰戈?duì)栆舱f，我愛他并不是因?yàn)樗暮茫皇且驗(yàn)樗俏倚⌒〉暮⒆印Ｖ挥形也庞袡?quán)利去罵他、責(zé)罰他，因?yàn)橹挥性从趷鄣膽徒洳攀钦?dāng)?shù)摹?/p>
《愛的教育》讀后感3
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將”愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想感情。
書中的主人翁恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他出生在一個(gè)充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的.人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>
給我印象最深的是《少年愛國(guó)者》這個(gè)故事。故事內(nèi)容是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利青年，從小就被賣到戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到西班牙，他趁機(jī)逃了出來。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開往意大利的船只，與一群來自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來，并高聲吼到：“我不要說我們國(guó)家壞話的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)熱情，用慷慨的陳詞、熱情的話語表達(dá)了一位愛國(guó)者的高尚情操。讀來使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
我由此想到不少這樣的愛國(guó)者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”，為了祖國(guó)為了人民，他忍辱負(fù)重，含冤而死；邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧牲，趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者；多少體育運(yùn)動(dòng)健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛國(guó)熱情激勵(lì)著無數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛“是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染“，“稀釋“，甚至“消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感4
什么是愛？當(dāng)時(shí)的我不懂什么是愛？自從讀了《愛的教育》這本書后……我懂得了：愛，無時(shí)無刻都在身邊。
這本書的作者不僅描寫了安利柯和他小伙伴之間美麗的友誼，還描寫了師生之愛、親情之愛等。這些充滿了愛的故事，讓我深深地感動(dòng)。
其中，我記憶最深刻的是那篇《小抄寫員》的故事。一個(gè)名字叫作裘里亞的小學(xué)生，他家里非常貧窮，父親除了正常的工作外，還要兼職當(dāng)抄寫員，常常抄寫到深夜。裘里亞看父親很辛苦，想幫父親抄寫，可是父親不允許：“不，孩子，你的功課比我寫條子更重要!”從這里，我體會(huì)到了父親對(duì)兒子的'關(guān)心。可是，在一天夜里，他等父親睡熟后，悄悄地走到書房里，點(diǎn)上煤油燈，開始幫父親抄寫。在這里，我能感受到裘里亞對(duì)父親的愛，裘里亞又高興又擔(dān)心，高興的是終于給父親幫上了忙，擔(dān)心的是父親半夜起來聽到動(dòng)靜，肯定要責(zé)罵他，可是，父親并沒發(fā)現(xiàn)。他連續(xù)寫了好幾天，為家里賺了許多錢。但是因?yàn)樗脮r(shí)間短，所以成績(jī)下降，父親常常批評(píng)他。有一次，他抄寫時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道冤枉了兒子，連忙讓他去睡覺。父子之間的愛多么令人感動(dòng)啊！
讀到這里，我不禁聯(lián)想起老師對(duì)我們的關(guān)懷。我的班主任是彭老師，她經(jīng)常帶菜到學(xué)校做美味佳肴給老師同學(xué)們分享。我吃過好多次，每次去跟彭老師那里吃飯，她總會(huì)把教育我們禮貌和做人的話常常掛在嘴邊……只要我們這些同學(xué)沒不寫作業(yè)，不背書，不禮貌，上課不認(rèn)真時(shí)，彭老師就會(huì)耐心地教育我們，讓我們改掉壞習(xí)慣。
這就是老師對(duì)同學(xué)們的愛與關(guān)心，人人都說彭老師好，很善良，樂于助人等。總而言之，彭老師是最好的老師，把我們每一個(gè)人都當(dāng)作自己的孩子來疼愛。
合上書，我還想到了父母對(duì)我們的關(guān)愛。有一次，我慢吞吞地寫作業(yè)，爸媽不停地催促我“快點(diǎn)寫！快點(diǎn)寫！怎么寫得這么慢？”我氣得跟爸媽鬧別扭。爸媽嘆氣道：“我們上班那么忙！早出晚歸，你現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，以后，才不會(huì)像我們一樣辛苦！”我聽了，不禁流下懊悔的淚水。對(duì)呀，我去廠里幫媽媽疊襪子的時(shí)候，沒疊一會(huì)兒就喊累。而爸媽他們拼死拼活地上班，一天做十多個(gè)小時(shí)，他們難道不累嗎？我們是為了讓我們的生活過得更好一點(diǎn)，才忍住生活的辛苦，每天起早貪黑地工作。想到這里，無比感動(dòng)，從此以后，每天一放學(xué)，我就認(rèn)真地寫作業(yè)，絕不讓父母操心。
正像《愛的教育》這本書里描寫的一樣，愛無時(shí)無刻都在身邊，我們每個(gè)人都生活在洋溢著滿滿的愛的世界。
《愛的教育》讀后感5
假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《 愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的'書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感6
《愛的教育》這部作品，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動(dòng)的是第九十四頁《伍藍(lán)地的媽媽》這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺得真的好感動(dòng)！父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這部作品內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關(guān)懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什么是愛的人明白，愛有多么重要！有多么珍貴！
人，是感情動(dòng)物，愛是最基本的需要。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，教育界又一次高呼“沒有愛就沒有教育”這一永恒不變的真理。本文中，筆者就職高學(xué)生自卑情結(jié)化解、職高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化以及職高教師職業(yè)枯竭防治等方面，闡述了“愛的教育”在職高教育中的積極作用以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)措施，提倡教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀。
在愛的教育的情景中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的`基礎(chǔ)上，建立在愛的基礎(chǔ)上，滿懷的愛心就是滿心的喜悅。作為教師，看著自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁，“桃李滿天下”，那是一種怎樣的喜悅啊！有了這種成功，看到了自身的價(jià)值，教師就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地耕耘，甘當(dāng)蠟燭，甘為人梯，安貧樂教，樂于奉獻(xiàn)。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學(xué)變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創(chuàng)造的一幅美妙的藝術(shù)品，這樣的創(chuàng)造過程充滿了美感。在教育教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地精心雕琢著自己的藝術(shù)品（學(xué)生），整個(gè)雕琢的過程中充滿了美，教師給學(xué)生美的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用美的手段、美的教學(xué)語言、自身美的魅力激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起了學(xué)生豐富的想象、聯(lián)想，把他們帶入了向往的美的境界，這種充滿了社會(huì)情感美、理智美、德性美的活動(dòng)過程讓人深深地陶醉于其中，感受它并受它感染，凈化了人的靈魂，升華了人的品格，這是何等的一種幸福！作為教師，我們熱愛著自己的祖國(guó)，所以我們深愛著祖國(guó)的孩子；作為教師，我們深愛著孩子，所以我們關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛；沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。“沒有愛就沒有教育”。
《愛的教育》讀后感7
窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著，望雨絲如簾，窗外的景物迷蒙如夢(mèng)。我安靜地坐在書桌前，心里一直在思考著這樣一個(gè)問題，世界上最高等的教育到底是什么？當(dāng)我捧著這本書的時(shí)候，我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上，如果心中沒有了愛，那只是一個(gè)沒有靈魂的軀殼，沒有思想的傀儡。
《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯的作品，屬于日記體作品。主人公安利柯是一個(gè)善良、聰明、樂觀的孩子。作者以一個(gè)孩子的視角精心設(shè)計(jì)了這本書，我剛剛讀了序言，就已經(jīng)被這書中所詮釋的“愛”吸引了。
我迫不及待的翻開了后面的內(nèi)容——那是一個(gè)溢滿金色陽光的十月，孩子們開學(xué)還沒多久，就發(fā)生了一件不幸的事情。一次上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生沒有注意到馬車，和同學(xué)們玩耍，摔到了地上，那倆馬車迅速地朝他駛來，在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)三年級(jí)的男孩勇敢的沖了過來，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來不及拖出自己的腳，被車子軋傷了。這是一種雷鋒精神：勇敢。第二天，校長(zhǎng)先生就宣布了一個(gè)令人難過的壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說不出的感受，是難過，是失望，更是一種悲哀。還記得前段日子，廣東佛山的小悅悅事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注，小悅悅接連被兩輛車無情的碾過，周圍路過的幾十個(gè)路人都視而不見，一個(gè)兩歲的`生命，還沒有綻放就已經(jīng)枯萎，最后是一個(gè)老奶奶把小悅悅送進(jìn)了醫(yī)院。盡管如此，這個(gè)生命還是過早的凋零了。我們必須要對(duì)那些自私無情的人進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，也必須要對(duì)“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的錯(cuò)誤思想引起重視。歸根究底，還是因?yàn)檫@些人的心中缺少愛，缺少對(duì)別人的愛。
不經(jīng)意間，又看到了窗外的雨，純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書上。這本書不僅教人勇敢、善良，還教人堅(jiān)持、頑強(qiáng)。老師對(duì)同學(xué)們講了盲童的故事，他們失去了最寶貴的東西，卻沒有放棄，而是努力地去尋找另一個(gè)寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過的毛線和沒有染過的毛線，男孩子們也可以知道正在旋轉(zhuǎn)的陀螺的準(zhǔn)確位置，這些對(duì)一個(gè)正常人來說根本算不了什么，可她們都是盲童啊！他們不能看到親人的臉，也不能看到太陽的光芒。可她們就是用樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，硬是讓溫暖的陽光照進(jìn)了他們的心里，刻在了他們的記憶里。
不知不覺間，夜已深了，我仍然舍不得放下手中的書。在“雷鋒精神”日益口號(hào)化的今天，“愛”才是一切的基礎(chǔ)；在教育方式越來越豐富的今天，請(qǐng)不要忘了，愛的教育才是一切教育的根本。
《愛的教育》讀后感8
今年的寒假里，我讀了一本名為《愛的教育》的書，它讓我受益非淺。
《愛的教育》是一本日記形式的書，又名《一個(gè)小學(xué)生的日記》。作者是意大利的亞米契斯。顧名思義，本書講述了一個(gè)小學(xué)生的日記。這本日記雖然顯的平常，但卻處處充滿了愛。故事中的小學(xué)生名叫安利柯，他有一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)有愛的父親、慈祥的母親以及一個(gè)善解人意的姐姐。
這本書中讓我印象最深的是安利柯的父親寫給安利柯的一封信，信的名稱叫＂我的母親＂。信的主要內(nèi)容是父親聽說安利柯對(duì)母親說了些過分的話，對(duì)他的批評(píng)和對(duì)他講了一些道理：為什么要善待母親，善待家人。其中，有一句話讓我特別感動(dòng)：你要記住，在你的一生當(dāng)中，將會(huì)經(jīng)歷許多痛苦，但最大的痛苦莫過于失去父母。當(dāng)你長(zhǎng)大成人之后，你經(jīng)歷了人生的種種艱難困苦之后，你將千百次回憶起你的母親來。可望著能再聽到她的聲音，哪怕只有一分鐘也好。那時(shí)你再想起種種使母親傷心的事情來，你不知會(huì)有多懊悔，你多想再投入母親的懷抱中去懺悔和哭泣一次！到那時(shí)，你會(huì)為了向母親贖罪而情愿付出你的一切！
說的'多好，這句話讓我深受感觸，不由得聯(lián)想起自己，小時(shí)候的我總是埋怨媽媽，埋怨她為什么對(duì)我那么嚴(yán)厲，為什么不能像爸爸一樣呢？有一次，媽媽一定要給我報(bào)興趣班，我不愿去，還和媽媽頂嘴，吵了一架，最后我和媽媽還整天不開心，現(xiàn)在想起來，覺得很不應(yīng)該。我又想起了幾年前我看過的一本書「進(jìn)入成人世界的9個(gè)密碼」，書中有一句話我現(xiàn)在還記得：父母最苦的，是得不到孩子的理解，敲不開孩子的心門。有這樣一個(gè)故事我現(xiàn)在還記得，再1999年10月3日，一對(duì)夫婦帶著兩歲半的孩子外出旅游，他們乘坐的纜車突然向山下墜落，危急時(shí)刻父母不約而同的用雙手托起孩子，結(jié)果孩子只受了輕傷，但父母卻先后死去。一對(duì)最普通的父母居然做出了如此讓世界震驚的事，他們寧愿失去自己的生命也要讓孩子活下去。
父母為了孩子愿意付出生命，那我們?cè)撊绾螆?bào)答他們呢？我想，我們要做到，就是不要讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心、傷心，不要讓他們?yōu)槲覀儯⒏冻錾ⅰＦ鋵?shí)很簡(jiǎn)單，換位思考一下，如果是你，面對(duì)這種事，你會(huì)怎樣處理。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)父母是對(duì)的，他們的方法也許違背了你的心愿，但其實(shí)這已經(jīng)是你和父母能想出的最好的辦法了，這時(shí)你就因該放下面子向父母道歉合好，重新去愛父母，愛長(zhǎng)輩，求他們寬恕自己。只有這樣，在父母死后你的良心才會(huì)對(duì)的起自己。
希望每個(gè)人都做一個(gè)有愛心的人，愛父母、愛長(zhǎng)輩，只有這樣，世界才會(huì)充滿愛！
《愛的教育》讀后感9
“把你們的錢拿回去！'少年從床幔后探出頭來，對(duì)他們輕蔑地說：'我不接受侮辱我的國(guó)家人的施舍!'"
這是《愛的教育》里的《帕多瓦的愛國(guó)少年》的結(jié)尾。短短幾個(gè)字事多么鏗鏘有力！少年的話久久在我耳邊回蕩。可令我不解的是，一個(gè)心靈受過極度創(chuàng)傷的少年此時(shí)為何如此勇敢和正直？又是什么支撐著他呢？
書中的'主人公——一個(gè)年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長(zhǎng)期虐待和饑餓使他改變了性格。他像一只野獸一樣遠(yuǎn)離人群，在一艘輪船上，幾個(gè)旅客酒后興起給了這個(gè)可憐的孩子一些錢，卻盡情肆罵著少年的故國(guó)——意大利，少年毅然把錢拋向上空。
錢幣就像雨點(diǎn)般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊著我的心靈。一個(gè)衣衫襤褸，長(zhǎng)期忍饑挨餓的少年事多么渴望得到錢啊。有了錢，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫。可是，他不能容忍別人侮辱自己的祖國(guó)，最終狠狠地回?fù)袅怂麄儯赂液葱l(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。少年的舉動(dòng)是多么震撼人心！也許每個(gè)人都會(huì)做，但這需要多大的膽量和決心啊。對(duì)于如今衣食無愁，無憂無慮的我們，都能像少年一樣推開層層誘惑，禁受住這樣的考驗(yàn)嗎？
少年本值得同情，但他小小年紀(jì)表現(xiàn)出來的愛國(guó)氣概卻不是我們每個(gè)人都能做到的，這是一筆無形的，勝過金錢的財(cái)富。古往今來，又有誰擁有了這筆財(cái)富？精忠報(bào)國(guó)的岳飛，為人民事業(yè)操勞的周總理，接觸的愛國(guó)工程師——詹天佑……他們默默地貢獻(xiàn)著自己的力量，永遠(yuǎn)把祖國(guó)的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣國(guó)賊“也大有人在。他們自私自利，把國(guó)家的尊嚴(yán)放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報(bào)效自己的祖國(guó)，反倒被判了祖國(guó)。比起故事中的少年，他們理當(dāng)自慚形穢，他們才值得可憐呢。
其實(shí)當(dāng)我們沒有才能去回報(bào)祖國(guó)時(shí)，更要從細(xì)微處做起。記得有一則資料寫到：到長(zhǎng)城來玩的旅客，為了讓自己“永垂不朽”就在長(zhǎng)城上刻下自己的名字或“某某到此一游”的字符。我也遇到過不少這樣的情況。“永垂不朽”是靠自己努力創(chuàng)造的。他們這樣做非但毫無意義反而嚴(yán)重破壞了我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。長(zhǎng)城是我們中國(guó)的驕傲啊，是人類的驕傲啊。這樣做，不會(huì)叫外國(guó)人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽'的人為什么不想想后果呢？難道這么一點(diǎn)小小的事我們都做不好嗎？
祖國(guó)是我們第二個(gè)母親，作為中華兒女的我們，作為炎黃子孫的我們，我們也是祖國(guó)的希望。祖國(guó)需要我們?nèi)釔郏プ鹬兀覀冸S時(shí)隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛的祖國(guó)，去擁抱那一面面鮮艷的五星紅旗！
《愛的教育》讀后感10
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)的小男孩一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。
在這篇小說中，我最喜歡卡隆，因?yàn)榭】倫蹘椭鷦e人，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤；其次是代洛西，代洛西學(xué)習(xí)總是全班第一，而且不像諾卑斯那樣傲慢，雖然他們都是有錢人家的孩子，在我的心目中代洛西是個(gè)高尚的值得學(xué)習(xí)的人。
這篇小說滲透了作者對(duì)教育的思考和從中獲得的啟示，在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴了一代又一代孩子們的成長(zhǎng)。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)要保留一顆勇于進(jìn)取的善良的心，愛祖國(guó)，愛人民，同情一切不幸與苦難中的人們。這其中最令我難忘的是“佛羅倫薩的少年抄寫者”——
故事講述的是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生敘利奧，他是一位鐵路工人的長(zhǎng)子，他的父親除了學(xué)習(xí)，什么事都可以對(duì)兒子很寬容。父親的.年紀(jì)相當(dāng)大，所以辭去了鐵路工人這個(gè)工作。為了一家人的生活，他現(xiàn)在在一家出版社里工作，就是往封面上寫上預(yù)定人的名單和地址，用大大的正楷書寫，每500張封面可以賺3個(gè)里拉。看著父親整天疲倦的樣子，敘利奧請(qǐng)求父親讓他代做這份工作，好減輕他的負(fù)擔(dān)，可父親只讓他搞好學(xué)習(xí)始終沒有答應(yīng)。于是他每天晚上在父親睡下以后，偷偷起來在油燈下抄寫。由于每天晚上睡眠不足，他的成績(jī)急劇下降。此后，父親就再也不管他了。他也曾經(jīng)決定不再抄了，但每當(dāng)他看到父親因?yàn)榻诒纫郧岸鄴炅瞬簧馘X而喜悅的面容后又動(dòng)搖了。由于長(zhǎng)期極度疲勞，敘利奧的臉變得越來越蒼白，母親見了很心疼，便把這情況告訴了父親。可父親聽了，竟漫不經(jīng)心地說：“那和我有什么關(guān)系？”敘利奧聽后痛苦極了，決定以后不再抄寫，認(rèn)真學(xué)習(xí)。可是，到了晚上，他又情不自禁地來到了小屋。在抄寫時(shí)，他不小心把一本書碰到了地上，他全身的血液凝固了，生怕驚醒了父親，可是，父親還是被驚醒了。父親打開房門，一下子什么都明白了，無法彌補(bǔ)的后悔與無限的慈愛充滿了胸膛。父親抱住了敘利奧，把他抱到了床上，然后無限柔情地說：“好好睡一覺吧，親愛的孩子。”在父親的關(guān)愛中，在疲倦到了極限的情況之下，他終于面帶微笑進(jìn)入了沉沉的而又充滿甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我認(rèn)為《愛的教育》這本書里始終貫穿了深沉而真摯的情感，處處充滿著對(duì)生活的無比熱愛，洋溢著樂觀向上的精神。作者亞米契斯用他的這本書把我們帶到了廣闊而美麗的世界，讓我學(xué)到了許多課本上所沒有的東西。書中的這些故事讓我明白了朋友間友誼的珍貴，親人間的關(guān)愛是多么無私……它似春風(fēng)，如甘霖，像陽光，給我們帶來無限的美好，時(shí)時(shí)為我們鼓起幸福的風(fēng)帆。
《愛的教育》讓我感受到了濃濃的愛，我因此也深愛著它！
《愛的教育》讀后感11
以一種敷衍的情緒翻開這本書，想著是不是空而不實(shí)的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛心和童心”，我更是被個(gè)個(gè)真實(shí)故事中的一份份真情打動(dòng)，幾次激動(dòng)、感動(dòng)的熱淚盈眶。
李老師在說到“素質(zhì)教育”時(shí)，這樣寫道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個(gè)大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說爛了，但李老師短短幾句話卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿人性。果然，在手記一中的愛的教育就充分體現(xiàn)了他對(duì)人性、人情和人道的教育。
李老師對(duì)學(xué)生的愛，體貼，周全，暖人心，更催人上進(jìn)。他背著學(xué)生去住院，還開玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會(huì)忘記，把每個(gè)學(xué)生的生日記下來，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門后貼一份，每個(gè)學(xué)生過生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學(xué)生因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)假三天以上的，班里學(xué)生必須去看，請(qǐng)假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個(gè)小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個(gè)學(xué)生他都要親自家訪，而不是簡(jiǎn)單的一通電話就行……
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`故事看下來，我被李老師的真情打動(dòng)，他說：“教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是無私的。”同時(shí)他又說道：“但這種純潔的愛，必然贏得學(xué)生愛的回報(bào)。”于是他也獲得了學(xué)生對(duì)他毫無保留地愛，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無私的、不計(jì)回報(bào)地愛學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來愛你的那種信念吧。
但李老師覺得這種師生、班級(jí)內(nèi)部的愛，愛的太小。他說：“師生之愛，同學(xué)之愛，都不應(yīng)僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)該有愛的擴(kuò)展和升華。這種愛的擴(kuò)展，是對(duì)周圍其他人的愛——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人；這種愛的升華，是對(duì)我們祖國(guó)的愛！”
于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買樹苗。并在這種愛心捐款中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛潤(rùn)無聲！老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們?cè)凇把詡鳌钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)注重“身教”。
《愛的教育》讀后感12
《愛的教育》這本書給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利小學(xué)生安利柯的日常生活，書里的每一段文字都是那樣簡(jiǎn)單、樸實(shí)。
剛拿到這本書時(shí)，我非常困惑，愛的教育？愛的教育是什么？親情？友情？直到打開這本書，一睹它的芳容時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來那些純樸細(xì)膩的文字中，是一個(gè)個(gè)關(guān)于友情、親情、師生情等充滿愛的小故事。嗯，這下我明白了，愛的教育就是希望孩子們都能在充滿愛的環(huán)境下長(zhǎng)大。當(dāng)我一口氣讀完這本書時(shí)，竟然有一種溫暖而放松的感覺，這就是它的.“魔力”吧。當(dāng)然，我也從中獲得了思考，對(duì)待朋友、對(duì)待家人、對(duì)待老師、對(duì)待其他人，這些都值得我重新思索……
愛，它就像空氣一樣，遠(yuǎn)處不在，卻看不見也摸不著；但是，我們能感覺到它，離開了它，我們就無法生活。這就好像爸爸媽媽對(duì)我們的愛，隱藏在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處。小主人公安利柯的日記中，時(shí)不時(shí)地插入了爸爸媽媽的信，這就是父母給予的愛吧！當(dāng)你成功時(shí)，它會(huì)與你一同快樂；當(dāng)你傷心時(shí)，它會(huì)給你安慰；當(dāng)你不再需要時(shí)，它就會(huì)默默退出……
這就是愛！當(dāng)然愛是相互的，而不是單方面的給予。我們不應(yīng)該辜負(fù)了愛，應(yīng)該向安利柯的朋友萊諦學(xué)習(xí)。主人公安利柯無意間遇見了自己的朋友萊諦，看見萊諦正在搬柴。萊諦見了安利柯后忙把他迎進(jìn)了店里。這時(shí)安利柯看見桌上攤著本子，安利柯十分疑惑，這時(shí)從萊諦口中得知，他父親有事出門了，母親病重在床。他只能一邊寫作業(yè)，一邊扛柴，一邊看著店，還要照顧臥病在床的母親。安利柯聽后十分震驚；我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地，我明白了，父母也需要我們的愛，他們也會(huì)有困難，也會(huì)有傷心難過的時(shí)候。我們應(yīng)該在他們有困難，需要幫助時(shí)伸出援手；在他們需要安慰時(shí)，給予以安慰；與他們多交流，多溝通。
愛也是豐富多彩的，除了親情友情，陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實(shí)，不求回報(bào)。就像洛佩諦與一年級(jí)小學(xué)生的故事一樣。讀后感剛開學(xué)那天，街上人來人往。一名一年級(jí)小學(xué)生突然松開了媽媽的手，倒在了大街上。這時(shí)，一輛車朝著小學(xué)生駛來，洛佩諦眼見他就要被撞了，急忙伸手把他拉走了。不料，他的腳還是慢了一步，被軋傷，不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與小學(xué)生素不相識(shí)，卻救了他。這大概就是人們所說的“大愛無私”吧！
愛的教育這本書充滿了愛，因?yàn)閻凼菦]有限制的，無處不在的。希望這本書能被更多人看到，讓更多人得到愛的溫暖，進(jìn)而將愛傳遞出去，讓我們的世界充滿愛！
《愛的教育》讀后感13
在這個(gè)充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書櫥里找到了一本書，名叫：《愛的教育》。或許她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內(nèi)容卻深深招引住了我。當(dāng)我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫者》時(shí)，覺得吉祥歐非常關(guān)懷自己的爸爸。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實(shí)。父親什么事情都能夠?qū)ψ约旱暮⒆訉捤。恍枰惶崞饘W(xué)習(xí)要求一貫都非常嚴(yán)厲。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺悄悄去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉祥歐白日要上學(xué)，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關(guān)現(xiàn)已疲憊不堪，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也因而下降了，爸爸看見吉祥歐的不愛學(xué)習(xí)對(duì)他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯(cuò)怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯(cuò)怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會(huì)很高興的`，由于爸爸會(huì)因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過著衣來伸手，飯來張口的“小公主”的日子。學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，一般考班里的榜首名。
記住一次，爸爸說要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)分，我活蹦亂跳，高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫篇作文。
由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫作文。我皺著眉頭，心里有一百個(gè)不甘愿，還沉浸在方才的高興中的我嘟著嘴斗氣地說：“我不寫。”
“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興。”媽媽非常氣憤。
一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對(duì)我說：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)怪你，愛之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你理解學(xué)習(xí)的重要性，培育仔細(xì)專心的干事心情。”
我點(diǎn)了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現(xiàn)，我堅(jiān)決了決心自豪的對(duì)媽媽說道，“我這就去寫作文。”
讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說養(yǎng)家，就連學(xué)習(xí)自覺也做不到，真是太不應(yīng)該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學(xué)習(xí)，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！
《愛的教育》讀后感14
所有的讀者都可以擁有簡(jiǎn)單明亮的心情，去聽這個(gè)孩子的故事，感悟這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛。每次讀這本書的時(shí)候，我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì)有很多的體會(huì)，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛。即使有時(shí)候，恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職猓牵穷w能夠敏銳的洞察愛，發(fā)現(xiàn)愛的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛，牢記他人的愛，也常常在他人奉獻(xiàn)愛的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福，但他往往把話都埋藏在自己心里，自己去體會(huì)，去感悟。短短的'一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。
有時(shí)候我會(huì)想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì)具有一份連大人都無法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛，今天，我反復(fù)翻看著這正本書，給了自己一個(gè)還算滿意的答案——因?yàn)樗鼤?huì)感悟身邊的愛。也許生活總是充溢著平凡和乏悶，總會(huì)有很多事情不順心，時(shí)間一天天的流逝，我們卻無法用短暫的一天去完成自己偉大的理想，這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢？恩利科告訴我，你去用零星的時(shí)間去感悟愛，于是我試著去做：早晨第一縷陽光，是太陽給萬物的愛，媽媽一聲輕輕的問候，是母親給子女的愛，街上忙碌的人群中，一個(gè)小孩子一臉的歡樂，是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛……當(dāng)我看著夕陽西沉?xí)r，感嘆一天中居然有著這么多的愛時(shí)，才懂得這就是幸福。
我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛，用心去聆聽愛，得到了從未有過的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過是自己的借口罷了。恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛的心情，去面對(duì)所有的日子，我捧起手中的這本書，似乎聽見恩利科稚嫩的聲音，聽見他輕快的腳步，心里豁然開朗。等待著我們的，是無數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度，去感悟你身邊的愛，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛。其實(shí)一切都不會(huì)平凡，當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛時(shí)，我相信，我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的清晨。
《愛的教育》讀后感15
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛以及對(duì)親友的真摯之情。
讀了《愛的教育》，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的`教育》中，把愛比成很多東西。“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛的生活。帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
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