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電氣工程學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)改革探討論文
摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教學(xué)過程中的一種總結(jié)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文從選題、指導(dǎo)方式等方面全面分析了目前普通高校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，并結(jié)合電氣工程學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，探討了解決這些問題的方法。
關(guān)鍵詞：電氣工程 畢業(yè)設(shè)計(jì) 教改
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生在學(xué)期間綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能和獲得的分析問題、解決問題的能力，獨(dú)立進(jìn)行理論與實(shí)際結(jié)合的基本訓(xùn)練。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是工科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有十分重要的意義和作用。
近年來，由于各方面的原因，全國高校普遍存在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的趨勢(shì)，學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)不足，實(shí)際動(dòng)手能力較弱，無法適應(yīng)新形勢(shì)下綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)等問題。
電氣工程是一個(gè)理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密的學(xué)科，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備系統(tǒng)的基本理論知識(shí)和較高的工程實(shí)踐技能，而畢業(yè)設(shè)計(jì)工作則是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低將直接影響專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
因此，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，電氣工程學(xué)科在畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)可著重關(guān)注兩點(diǎn)：（1）如何有效利用學(xué)生在校最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新意識(shí)以強(qiáng)化電氣工程學(xué)科專業(yè)特色、提升學(xué)科品牌意識(shí)；（2）以就業(yè)多樣性為導(dǎo)向，在面向電氣行業(yè)的基礎(chǔ)上，滿足傳統(tǒng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向新領(lǐng)域（如新能源、工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域）對(duì)人才的需求。
一、普通高校畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與趨勢(shì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),也是最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),是大學(xué)生銜接學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)重要階段。隨著高校的擴(kuò)招和畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大, 傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式越來越不能適用社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。目前在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)依然存在以下問題：
1.選題面窄且缺乏新意。部分指導(dǎo)老師沒有參加過工程實(shí)踐，缺乏對(duì)課題深難度的把握，題目范疇也比較單一，創(chuàng)新性不強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容必然大同小異。選題簡單化、形式化現(xiàn)象較為普遍，不少選題過于陳舊，缺乏前沿性；有的題目范圍很窄，相當(dāng)于課題設(shè)計(jì)，工作量明顯不足；有的題目非常大，不可能完成，也無實(shí)用價(jià)值。
2.與行業(yè)實(shí)踐脫鉤。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的安排存在缺陷，利用畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練的綜合性不足，有的缺乏閱讀技術(shù)資料能力的訓(xùn)練，有的沒有安排利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。此外結(jié)合用人單位實(shí)際需要的選題不多，使畢業(yè)設(shè)計(jì)失去了讓學(xué)生進(jìn)行崗前鍛煉的功能。
3.指導(dǎo)方式單一化。本科專業(yè)的逐年增加，對(duì)師資隊(duì)伍的數(shù)量和專業(yè)結(jié)構(gòu)都提出了新的挑戰(zhàn)，目前大部分院系均存在著指導(dǎo)教師數(shù)量不足和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題，同一老師往往指導(dǎo)多名學(xué)生，根本沒有足夠的精力去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生和輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中所遇到的問題，結(jié)果必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑，學(xué)生的能力也得不到鍛煉和提高。因此，如果仍然采用傳統(tǒng)單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式還將無法滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)要求。
4.對(duì)該環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。目前對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠是一種普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生因找工作而無心認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，教師也忙于科研和其它教學(xué)環(huán)節(jié)而無法顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。在論文撰寫階段，部分學(xué)生對(duì)相關(guān)資料不進(jìn)行分析、消化和整理。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫質(zhì)量不高。畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告不僅能反映學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與科學(xué)態(tài)度，也能在一定程度上反映完成的整體質(zhì)量。部分同學(xué)從網(wǎng)上下載文章進(jìn)行拼湊，同時(shí)論文中現(xiàn)了大量書寫，錯(cuò)漏摘要、關(guān)鍵字不規(guī)范，參考文獻(xiàn)格式不清楚，文字處理不夠規(guī)范等現(xiàn)象。
6.畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的過程控制把關(guān)不嚴(yán)。雖然目前已制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范，規(guī)定了檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但執(zhí)行起來往往難度較大。尤其是對(duì)部分已到校外實(shí)習(xí)、就業(yè)的畢業(yè)生，由于實(shí)習(xí)單位比較分散，無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，更有學(xué)生答辯前才與指導(dǎo)老師見面的情況。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教改方法探討
根據(jù)以上存在的問題，可采用以下方法進(jìn)行解決。
1.調(diào)研當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題。主要從當(dāng)前電氣學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在的問題入手，抓住主要問題如選題結(jié)構(gòu)不合理，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的原因，為改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提供理論支撐。
2.結(jié)合電氣工程學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行理論分析，探討合適的分析方法，在此基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的反饋體系，研究畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)有效改革方法。
3.結(jié)合以下要點(diǎn)，實(shí)施有電氣工程學(xué)科特色的教學(xué)改革模式。
（1）優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，實(shí)行雙向選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)以項(xiàng)目為導(dǎo)向，從生產(chǎn)實(shí)際、科研項(xiàng)目、電氣工程學(xué)科最新科技成果和熱點(diǎn)需求中選題，兼顧新興交叉行業(yè)的發(fā)展與需求，與社會(huì)需求、生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，選題應(yīng)具有前瞻性和實(shí)用性，真正將理論與實(shí)際結(jié)合，克服傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)、與現(xiàn)場實(shí)際脫節(jié)的問題。在立題方面可鼓勵(lì)教師結(jié)合科研課題、工程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等實(shí)際工作進(jìn)行立題，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大力拓寬題目類型，既有覆蓋多門專業(yè)課程的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)題目，又有與教師科研課題緊密結(jié)合、反映時(shí)代需要的理論與工程研究，還有致力于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的專題制作。其次，在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目滿足要求的前提下，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的主體地位，全院范圍內(nèi)進(jìn)行師生雙向選擇。
（2）充分利用課外科研小組。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，可充分利用校內(nèi)課外科研小組，讓一部分學(xué)生提前進(jìn)入工程實(shí)踐訓(xùn)練階段，盡早接觸工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題前可提前讓學(xué)生接觸專業(yè)的教學(xué)和研科項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的研究方向，并指派專門指導(dǎo)教師對(duì)各個(gè)科研小組進(jìn)行指導(dǎo)，使一部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前夕就掌握設(shè)計(jì)過程所必需的基本技能和系統(tǒng)調(diào)試能力。這部分同學(xué)進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段后，就能夠很快進(jìn)入狀態(tài)，從而能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。將畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力十分有效的措施。
（3）結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，構(gòu)造開放式專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可利用畢業(yè)設(shè)計(jì)自行研制開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器，如信號(hào)發(fā)生器、示波器、仿真開發(fā)平臺(tái)等，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室資源，也是一種比較有效的方法。
（4）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力的重要環(huán)節(jié)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)，接觸到最新的電氣產(chǎn)品，同時(shí)接受現(xiàn)代管理理念熏陶，綜合能力得到提高，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)，企業(yè)和學(xué)生之間的了解，增強(qiáng)了合作，為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師可根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)情況來擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，開創(chuàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化新模式，可以使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能，提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)和技能儲(chǔ)備，為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)提供時(shí)間保障。在指導(dǎo)教師數(shù)量不足的情況下，也可以通過聘請(qǐng)企業(yè)的管理人員或工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場兼職教師來彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
（5）建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。由于目前部分學(xué)生由于找工作、畢業(yè)實(shí)習(xí)等情況不能按時(shí)在校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，也就無法正常接受指導(dǎo)對(duì)課題的指導(dǎo)，因此指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整指導(dǎo)方式。以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也有利于教師自身素質(zhì)的提高，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
三、結(jié)束語
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是作為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。結(jié)合科研和生產(chǎn)實(shí)際的題目、校企共同指導(dǎo)等方式可以保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生走向社會(huì)的競爭能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)改革的實(shí)施是一項(xiàng)亟待解決的艱巨任務(wù)。
參考文獻(xiàn):
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