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土木專業畢業設計問題及策略論文
1學生照抄照搬現象普遍存在
由于畢業設計成果都要求采用電子版形式上交，計算書以Word或WPS文檔格式編排，施工圖大多采用CAD、天正和PKPM軟件繪制，這就為部分學生照搬照抄別人的成果制造了條件。有的學生在畢業設計前期非常松懈，最后復制別人的成果稍加修改即上交。在很短時間內倉促完成畢業設計任務，不可能達到畢業設計正常的教學目的和要求，其設計資料漏洞百出，施工圖和計算書前后矛盾，失去了畢業設計的意義［7］。土木專業規范近年來更新頻繁，這就需要高校圖書館資料做到及時更新，但是大多圖書館更新速度較慢，導致學生不能利用最新的規范進行畢業設計;另外，高校擴招學生人數的增加，導致學生在畢業設計時人均能利用的規范和手冊較少，尤其是最近兩三年新頒布的規范和規程［8］。
2提高土木專業畢業設計質量的對策研究
通過對土木專業畢業設計環節現存問題的分析，研究出相應的改進措施，在提高教師畢業設計指導水平的同時，使學生的各項專業素質得到大幅提高。
1)加強教師工程實踐培訓，提高教師教學素質。土木專業畢業的學生大部分工作在生產一線，側重于解決工程實際問題，因此教師除應有較深的理論功底之外，還應具有豐富的工程實踐經驗才能有效地指導學生。教師工程實踐培訓是提高教師教學素質、加強師資隊伍建設的重要手段之一，工科院校更應該把青年教師的工程實踐培訓作為師資培養的重點方向。但與此相矛盾的是目前教師教學科研任務較重，難以做到真正參與工程實訓，因此可以考慮將實踐培訓形式多樣化，例如舉辦講座報告、集中研討、企業一線觀摩、學術交流等等多種形式;有條件也可聘請有經驗的設計、施工單位的技術人員走進校園參與指導［6］。
2)合理調整畢業設計時間，促使學生及早進入狀態。實踐證明，畢業設計安排在最后一個學期存在一些弊病，需要采取以下措施加以改進。將畢業設計開始時間提前，在第七學期也就是寒假前安排學生與指導老師見面，確定畢業設計選題，并下發畢業設計任務書。這樣學生不僅可以利用假期對畢業設計的任務進行全面了解，并能結合自己的設計任務在假期展開文獻閱讀和資料收集，開學后學生就能馬上融入畢業設計狀態。
3)合理利用計算機輔助設計，重視概念設計的培養。目前土木專業畢業設計要求全部圖紙都是計算機繪制，這樣導致學生過分依賴計算機，更有甚者直接拷貝別人的圖紙修改，致使畢業設計教學質量得不到提高，更不能達到相應的教學目的，因此，可以要求學生必須手繪建筑圖、結構圖各一張［5］。手繪圖紙的過程不僅可以鍛煉學生的繪圖基本功，而且能使學生在繪圖過程中學到更多專業知識;在畢業設計過程中，要注重培養概念設計，引導學生熟悉設計參數的選取依據，在牢固掌握專業知識的基礎上再利用計算機進行輔助設計，而不是完全依賴計算機。
4)精心選擇畢業設計課題，合理布置設計任務。土木工程專業畢業設計的選題要結合生產實際和科學研究，在選題中應結合本行業的最新進展，盡可能反映土木專業的發展水平和前沿動態，定期更新部分題目。選題時應該注意以下幾點:a．結合學生興趣選題;b．讓學生學會如何發現問題、解決問題的思路及方法，也就是培養學生獲取知識及創新的能力，這樣，即使學生畢業后不從事本專業的工作，也能勝任其他工作;c．密切結合指導教師在科研項目設置的畢業設計題目，根據課題的工作量，確定由一個或幾個學生共同完成。這種題目更能充分發揮學生的主觀能動性，鍛煉學生的創新思維能力。
5)灌輸工程建設全過程理念，推進校外畢業設計。基于目前學生對于畢業設計的認識只停留于“計算”和“畫圖”的問題，指導教師在指導過程中要灌輸工程建設全過程理念，在畢業設計教學過程中將勘察、設計、施工以及監理有機地聯系起來。但考慮到目前大多青年指導教師自身也缺乏工程經驗，因此可以創造條件讓部分學生參與校外畢業設計。積極推進校外畢業設計，讓學生在實際工程建設的氛圍中進行畢業設計，能使學生學到單純的“計算”和“畫圖”以外的工程實踐知識，并在就業之前對將來要承擔的工作任務更了解。校外畢業設計在很多高校已經實施，但是大部分情況是學生在“校外畢業設計”演變成了“校外畢業實習”、教學質量不能達到教學計劃的要求，因此必須采取措施提高校外畢業設計質量，可以從以下幾方面入手:逐步建立穩定的校外畢業設計基地;必須選派最優秀學生參加校外畢業設計;教師全程參與校外畢業設計的指導和協調工作;最后要加強對校外畢業設計的管理［5］。
3結語
在對土木專業畢業設計現狀進行分析研究的基礎上，針對目前現存問題進行相應的改進對策研究。通過畢業設計環節教改措施的進一步落實，提高教師畢業設計指導水平，并使學生的各項專業素質得到大幅提高，繼而促進高校實踐教學改革向縱深發展，達到提高教學質量與人才培養質量的雙重目標。
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