教學實踐報告
在日常生活和工作中,越來越多人會去使用報告,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編整理的教學實踐報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學實踐報告1
我于9月8日懷著激動和興奮的心情來到靖遠二中履行完必要的報道手續后進行教育教學實習報告的,為期60天,共計8周有余。
靖遠二中創建于1954年,是白銀地區一所歷史悠久并有輝煌業績的名牌學校,至今已有51年的校齡,校園占地面積160畝,建筑面積46000㎡,綠化面積7800㎡,校園整體規劃科學,布局合理,環境幽雅寧靜,有園林之美,校內有巍峨美觀的教學樓兩幢,實驗樓一幢,多媒體報告廳一幢,圖書館一幢,水廁一幢。400米標準環行跑道規劃科學,布局合理的球類賽場。靖遠二中的體育項目是省傳統項目教學,在省內享有極高的聲譽,也是靖遠縣教育的一大特色。各實驗室設備配備齊全、先進,語音室、微機室、實驗室均按一流標準裝配,圖書室藏書九萬冊,閱覽室可供500人同時閱讀,生活區內有可安置4000人的宿舍樓,美觀、衛生、舒適,生活去中的服務設施有小賣部、食堂等,學,F有教職工270人,學生7000多名,教學班75個,是一個規模宏大的高級學校。
在教育教學工作實習中,我擔任靖遠二中高一5、6班語文教學及班主任工作,教授全日制普通高級中學教科書第一冊。教學內容是備課,上課,批改作業,課外輔導和組織管理班級。在學習中,我嚴格按照實習規程操作,為了能學到科學有效的教學方法,提高自身工作能力加強教學水平,我虛心向優秀的教師學習,積極鉆研,勤奮上進,在實習結束時,我順利的完成了教學任務,我的教學能力有了大幅度的提高,能把學到的知識,理論和理念,同實踐工作結合起來,使自己的教學水平有了上升。同時,我的班主任工作也頗有成績,我對學校的常規教育,常規管理,學風和班風建設以及養成教育的各項工作之外,還成功的組織了本班學生參加學校一年一度的秋季田徑運動會,以班為單位的校衛生大比評活動,均獲佳績,同時,在班上開展以建立遠大理想,團結奮進為主題的班會。在這些工作實踐中我認為搞好班級工作應該堅
持一個標準,即有利于學生人格和智慧的健康成長。正常提高通常班級的工作,主要抓學生成績的評比和同年級班級的成績評比。使學生淡漠了自我人格的完善和培養,學習優異者,自負、驕傲、狹隘、冷漠,落后者自卑、反叛、暴躁、敵對。在這一段時間中,我堅持一個標準,既把有利于班級和學生人格健康發展作為班級建設和管理的唯一標準,凡是符合這一標準的思維行為建設方法均應落到實處,發揚光大通過8周的努力,高一5班成為一個積極樂觀團結向上的班級,同學之間互相友愛,我的工作因此贏得了學生和同仁的贊揚和肯定。我同時發現我的第一個標準能調動學生的“三個積極性”,一是調動學生團結互助的積極性,使班集體的各項建設都能非常好的落實和發展,使班集體的辦風和學風迅速形成。二是調動了同學的參與班集體管理和班集體建設的積極性。三是調動了同學們互相學習的積極性。由此我得出一個結論:一個班級的管理和建設,必須有一個科學的理論做指導,一個正確的思想做方針。通過兩個月的教學實踐,我感慨很多,收益巨大,其中最深的感受有以下兩點:
一、要積極學習,不斷學習,把學習作為終生習慣
在當今的社會,科學發展迅速,知識增長之快,致使我們掌握的知識會很快老化,甚至衰退,只依靠已有的知識,是永遠不能勝任教學工作。必須把學習作為一個終身的工作,唯有不斷的汲取新的知識和新的理念,才能適應教學的發展,才能適應學生的需要,才能培養符合時代要求的人才。
二、要善于交流
作為一名實習教師,除了在學科基礎知識上有扎實的功底,其他教學能力欠缺甚多,比如缺少實踐,對表達能力,對應變能力,課堂組織能力,知識的駕御能力都很弱,缺少經驗,缺少實際操作方法。因此上要在短時間內提高自己的教學能力,必須要向其他教師學習和交流。通過相互聽課、說課、評課,教案的合理設計,教材的深入挖掘,對教案科學整理,對教法的指導和切磋,使在課堂教學實際活動中,能有效的實現目標,通過交流我很快的提高了自己的.教學能力。
下面就我近兩個月的班主任實習,談談我得到的一些心得和體會:
一、平等對待每一位學生,尊重學生人格,是處理好師生關系的核心要素。
高中生已近18周歲,有的已過或已到18周歲,他們的行為和思維已有成人的特征,由于
年齡的關系,他們有強烈的手尊重和受重視的心理要求,要求與他們平等相處,平等交流,因而,班主任不能高高在上,在生活和學習中要以尊重學生人格,平等對待每一個學生,不能因學業的優劣,家境的好壞來另眼相看,班主任扮演一個公共朋友,一個平等的指導員,公正的評判員,一個和藹的交流者。
二、對違紀學生的處理要緩、和、罰并舉
一個班級中,必有違紀的學生出現,當出現違紀現象后,應緩。許多班主任老師對待此類事都犯急,往往生氣動、肝火,批評過了頭,引導不得力,應調查清楚違紀的過程,違紀的動機,違紀后的想法和態度,把違紀學生的事后以及整個過程來分析處理。然后來確定批評、引導、處罰的決定。和,就是講在調查批評、引導的過程中要和氣不要渲瀉自己的情緒(過分的批評、大動肝火、諷刺挖苦),這并不是講不要愛憎的立場,不要情緒的流露。和,強調的是度要恰倒好處對違紀學生的處罰應按校紀、班規、定性定量,不能隨班主任的意愿,更不能亂發脾氣,要建立科學合理的班規來約束全體學生,班主任一定要堅持自己的原則,不偏不私,不過不變,如此才能樹立威信,實現班級的最佳管理效果。罰,在實習班級中我在班上大力推行這樣的一個處罰方式:對違犯紀律比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,對違紀情節比較嚴重的學生罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,大家注意到報告書既不是保證書也不是檢討書,所以也愿意寫,并且會認真去寫。經過一段時間的實踐后我發現這種處罰方式的效果比以前好多了?傊,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,這就需要我們在以后的工作中不斷的去學習、去總結、去實踐。
在實習期間,我還參加了校教職工的各項活動,和語文組的老師們共同作戰,取得了籃球比賽的冠軍。靖遠二中老師的工作態度和他們在體育場上、娛樂室中的精神深深的感染和熏陶了我,使我的胸懷開朗、昂揚
時間在勞動中總是如水般流去,兩個月的實習轉瞬間就過去了,但對我卻有非常重要的意義,它使我看到了自己存在的許多不足,也是我懂得了該如何更好的發揮個人的優點而不孤芳自賞,自鳴得意,更使我擁有了精神和品格上的豐收,尤其是我對自己選擇的職業產生了濃厚的興趣,并力下堅定的愿望,這對我今后的工作和生活都將產生巨大而積極的影響。
教學實踐報告2
我的教學實踐任務是“彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作”這門課程的教學,通過教學帶給我對于專業的認識是深刻的,帶給我的改變也是深遠的,這其中可圈可點的東西很多,為了更好的總結經驗教訓,提升在學術研究方面的建樹,并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓, 現將上學期的教學實踐工作總結如下:
準備方面:由于我所面對的學生跟我有著相近的年齡,又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷,因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學們對電子線路、數字電路、單片機原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內容,有實踐經驗但是時間較為短暫,對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面,出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中,實現所學知識的升華,因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題,除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融,用理論指導實踐,用實踐鞏固知識。另外,我必須清楚的認識到,作為是一位學生老師,難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉,對所要設計的彩色電視信號的數字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的`掌握,使得當學生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復。因此,在得知要輔導《彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作》課程設計,我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能,觀察記錄完成過程中可能發生的問題,思考著怎么把自己了解的內容更簡單易懂地傳達給同學們,讓他們能更為有效地學到有用的知識,這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。
態度方面:在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備,因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注重培養學生的動手能力,所以在課堂中,我堅持以學生為本,耐心地給他們指導,讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識,同時隨時保留著一個認真負責的心態,嚴格要求學生,堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關的事情,真正做到讓學生學到有用的知識;在課后認真準備下一次課需要使用的資料,標注出重要難懂的地方,爭取更清楚地向同學們傳遞單片機設計與調試技巧,認真思考學生在設計過程中出現的問題,帶引導性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內容,需要如何處理這些問題,真正讓學生聽懂,看懂,做懂;在帶課程設計的時候,我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況,設計的進展情況,然后再根據他們的反應調整教學方法,做到“從學生中來,到學生中去”。
在教學方面:雖然自己在開始時做了充分的準備,然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發生的。課程設計中隨時可能出現暫時解釋不了的現象與問題,這種時候我并沒有慌張。在出現問題的同時,我也會引導同學和我一起思考解決方案,這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力,一方面提高了他們調試的水平。對于一名教學實踐員來說,加強自身教學輔導水平,提高教學質量無疑是至關重要的;在實際的教學過程中,我也不斷和搭檔老師交流輔導經驗,共同商量教學過程中存在的問題,老師講課的時候在一旁聆聽,學習他們優秀的教學方法;課后我用心預習教學內容,讓自己能夠成竹在胸地面對學生。同時作為一名實踐教學老師,我不斷加強自己的實踐能力,在實踐的同時積極與理論知識結合,帶領學生通過具體的實踐作業提高實踐能力。另外,由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經驗的老師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經驗。后來我發現我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然,從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”,由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在成績考核上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多種方式對學生的學習成果進行評價,包括具體的作業成績,實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現等,讓學生有學習上的付出,就能夠得到成績上的收獲。
在培養學生創新方面:我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的;蛘哒f,教學創新是根據創新原理,以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標,使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識,同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中,我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能,讓他們突破我們教學題目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創新突出,思維方法新穎的同學,我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路,讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子,同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵;從學生后面提交的項目來看,很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創造的成就感。
師者,所以傳道授業解惑也。但要真正切實地做到傳道授業解惑還是有一定的難度的。在整個的教學過程中確實也包含了一定的壓力:每次上機的程序自己總要在之前反復的調試幾遍,就是對于整個的講課流程也要根據學生的接受情況反復調整。雖然剛開始有些緊張和生澀,通過多次的教學輔導自己在講解課程內容時也表現的更自然了,講課方法也更合理了。然而,任何事情都不是絕對完美的,在我的實踐教學過程中,我認為還是存在以下一些問題:
1、學生的理論知識不牢固,在處理具體的問題的時候,要求學生已經基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中,由于學生的理論知識欠缺,所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句,最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所輔導的課程設計是彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作,學生問題較多,因此在輔導學生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學生項目進展較慢,不能及時解決問題。同時也需要與學生多交流,及時了解學生的接受情況,不然對于下次的教學會有相當的難度。
3、少數學生學習動力不大,而在進行實驗設計的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教,因此在提交作業時就盲目的照抄其他學生的實踐內容,而老師也不好控制,同時也存在少數學生對其它同學的作業進行拷貝,在考核的時候老師很難判斷。
實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動,對于學生們來說,使他們更深刻地理解了課本上的理論知識,在教學的過程中不時地會發現學生們恍然大悟的情形,這使我增添了一份成就感;對于自己,通過與學弟學妹們的教學互動,讓我不僅了解到老師們在平日教學里的艱辛,而且也增長了自己的實踐經驗,鞏固了理論知識,受益匪淺。
另外我不得不提的是,在教學實踐過程我的搭檔們。每次的教學工作都是與他們相互協助完成的,雖然分工不同,但這種合作的精神使我增添了更多的工作經驗。是他們的一路陪伴,在遇到困難的時候才使我不再膽怯,感謝他們。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新穎而完整的設計作品的時候,心里有說不出的高興;同時,得到學生們發至內心的肯定與評價,心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。
相互參考,現在讀書真辛苦!
教學實踐報告3
大學實習是非常的必要的,這已經成為了一種常識和規律,很少有大學生不實習的。我當然不能免俗了,一定要出去實習一下,要不然在畢業以后的生活和學習都要受到影響,我覺的很值得。
我的專業是師范專業,當然要到學校去實習了。聯系到一家學校后,我就到這家學校實習了,為期一個月。
在實習的過程中我成為了一名教師,擁有了自己的第一批的學生,實現了自己的走上講臺的理想。在指導老師的帶領下,認真負責,做好各項教學工作,完成任務要求,做一名合格的人民教師。
這一個多月我成長了不少,我也在慢慢的融入這個學校,融入我的學生。要說我教的怎么樣,真的不太好說,課很難上,紀律也難保證,因為我們要做一些課堂作業需要在課上完成,所以說一節課的一半在忙著搞紀律,教學目標也不容易實現,剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學的關鍵,不知道為什么,有很多的學生基本上都沒有想學習美術的念頭,其實在和學生的交流中發現,他們都是想學習的,但就是找不到很好的方法去表達作業的內容,也有很多學生說自己畫不好不會畫。怕吃苦,怕累,完全不知道作為一個學生該做什么,不該做什么。我和他們談了很多,讓他們試著練習,但結果并不理想,他們根本無法管住自己,自覺性很差,一碰到小小問題就是放棄,這樣的學生永遠不會學習好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見,但是連著么簡單的`事情都不愿意去做我真是為他們擔心啊。
備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力,雖然學校指派指導老師,但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解,出現問題主動指導老師交流,為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學。
我的工作重點放在了學生身上,因此認識了一大部分的學生,因為跟他們搞好關系也是教學的重要環節。當然還要繼續加油,做好我的每一項工作。
不久我已經有點適應了這的教學,也熟悉了每個班級的情況,F在就是要保持好的心態,探索新的教學方法,把我的教育思想教給他們,同時也關注一些喜歡說話的學生的情況,保持好課堂紀律。
增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學生都是要求上進的,因此老師應該按照學生的實際情況,多關心他們多和他們交流,因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。
很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學水平和學生的學習的積極性,因此做為一名老師你要根據學生不同的情況不同的給予他們表揚,提高他們的積極性。
教學實踐報告4
近一段時間以來,我們積極開展了新課程教學的實踐活動,每周三一節公開課,然后集體評課,高一生物新課程教學實踐結果總結。經過一段時間的共同努力,我對新課改的認識有了很大的提升,在其他老師的幫助下教學水平也得到提高。以下是我對新課程的認識以及教學實踐成果進行的總結。
高中生物課程是普通高中學習中的一個科目。新課程標準的基本理念是提高學生生物科學素養,面向全體學生,著眼于學生全面發展,倡導探究性學習,促進學生學習方式的改變,引導學生主動參與探究過程,勤于動手和動腦,積極獲取新知識,培養分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,新課程標準的要求重在培養創新精神和實踐能力,還有課本知識注重與現實生活相聯系。在能力方面的要求比較高,主要是通過探究性學習活動,激發學生從一些現象中提出問題,學生積極主動地進行觀實驗設計、提出和求證假設,作出合理解釋等學習活動,通過交流、展示成果,使學生進一步擴展自己對知識的理解,提高自己能力。這要求老師要在授課前要精心準備,要預見可能發生的`所有情況,才能避免課堂上出現盲目無序的情況,工作總結《高一生物新課程教學實踐結果總結》。在探究過程中,教師和學生共同探討,實現教學相長和共同發展。我認為新課程的教學要求與以前有不同之處在于,強調學生學習方式的轉變,倡導"自主性學習方式",和"主動發現式學習"相結合的方式轉變。也要求教師思想的轉變,不能一味的灌輸知識,要引導學生自主思考,激發學生學習興趣,讓學生體驗到成功的快樂。在課堂上,根據課程要求,調動全體學生,突出學生的主體地位,使他們主動地回答問題,課上思維活躍,注重師生互動,成功的完成教學計劃。
經過這一段時間的相互聽課,我從中學到了很多,對于課堂的組織和安排,難點和重點的化解,學習了其他教師的教學理念,提高了自己的教學水平和教學質量。另外在課下,要想進一步的提高自己,還要學習一些關于新課程的理論知識,比如:"新課程對教師的教學要求做到如下轉變,由單純的知識傳授向知識探究轉變,樹立問題意識;由重教師"教"向重學生"學"轉變,樹立主體意識;由重結果向重過程轉變,樹立訓練意識;由"師道尊嚴"向"平等融洽"的師生關系轉變,樹立情感意識;由教學模式化向教學個性化轉變,樹立特色意識;由研究教師教什么和怎樣教向研究學生學什么和怎樣學轉變,樹立角色轉換意識"。這些理論對自己都有幫助。在聽課中我們根據這些要求有目的的聽課,才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中,我講了一節公開課,從課的安排到細節的處理,都做了精心的準備,在準備的過程中自己制作課件的能力也得到了提高,組內的老師給予了很大的幫助。課后我們組內教師對課進行了評價,知道了自己還存在哪些不足,需要進一步提高。通過這次活動,自己得到了鍛煉,也是一次成長的過程,對于以后的教學有很大的幫助。
教學實踐報告5
一、實習的目的與要求
安排教學實習的基本目的,在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個
方面: 1 、運用和檢驗教學成果。運用教學成果,就是把課堂上學到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實際工作,并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果,就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據。
2 、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說,實際能力的培養至關重要,而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向實踐。
3 、預演和準備就業工作。通過實習,讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習單位及實習崗位介紹
根據了解,海南省儋州市第二中學是儋州市直屬完全中學,創建于1971年,校園總面積112畝,校園規劃為教學區、運動區、生活區,環境優美,布局合理。目前,初中部有39個教學班,是市屬重點初中。高中部有41個教學班。現共有在校學生5553人,F有教職工276人。其中特級教師1名,高級教師60名,一級教師82名。省級學科帶頭人3名,省級骨干教師10名,市級骨干教師72名,近年來,學校教師有382人次獲國家、省級學生學藝競賽指導獎。獲國家、省、市賽教、教案設計、論文獎的教師達267人次。高一年級分十四個班,重點班4個,普通班學生德育基礎、紀律觀念薄弱。多數學生成績基礎處于中等或者中下層次,學習能力弱,接受能力差。我實習的是高一年級的重點班,我負責的是4班,作為實習班主任對其日常事物進行管理和教學工作。我所擔任的科目是化學老師
在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的.經驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
三、實習內容、過程和完成的任務
學校給我們安排的的實習年級是高一。我被分配到的是高一年級,在4班擔任實習班主任工作和教學工作。
從到的第一天起,我聽了很多的課,除了我自己的科目化學,我還聽了其他的科目,比如語文、數學、英語、物理等等。充實的聽課實踐,我主要學習的內容有兩個方面:一是本學科上課的教學方法,教學思路,以及一些學科特色和需要注意的地方;二是學生上課的學習情況,這個還包括了解各個學生上課的情況,如睡覺啊、說話啊、對學科的興趣等等。
聽了這么多課之后,我不得不感嘆,老師們教學的睿智充分展示了他們的風采,聽課真是一種享受,在他們身上學到了很多。聽不同老師的課,及時進行分析總結,即使學科不同,我也可以從中得到教學靈感。
通過聽課,我覺得我在教學工作上得到了很多幫助。首先,很多時候,我聽完課會和我的科任指導老師一起探討學科問題,并請教一些實際教學中要注意的問題,這對我上課的幫助不容忽視。而不同學科帶來的靈感使得我的課能夠得到一定的拓展,這讓我的課在后期發揮更加自如。其次,在聽課的過程中,我認識并了解我班級里的學生,通過向原班主任請教和課后與學生交流,我能更好地去掌控我的教學課堂,知道如何抓住學生的注意力,在哪一些方面對學生進行引導,如何培養和提高個別學生的綜合素質。
教學實踐報告6
經歷了一個月的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間,我們的主要任務是班主任工作和教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當
我知道一個優秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的工作中,懲罰也是的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的`就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,才是目的;③誰都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關鍵不是懲罰,關鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動來實現,活動可以產生凝聚力,密切師生關系,使每個學生發揮主體的積極性,這時進行集體主義、健康的競爭心理是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中,開動員大會,一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態,對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行,同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的時機,精心設計內容,就能收到意想不到的效果。
三、主題班會
經過一個星期的準備,在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會,這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全與新學期新打算”。在班會上,同學們積極發言,讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風來襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新打算”,讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正,更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃,更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言,但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。
教學更是實習的重點,以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況,認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽指導老師上課,F在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著,根據在大學所學的知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。
在經過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經
過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
近年來,我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏,各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現.然而,這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好,如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展,卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題.也就是說,強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的過程,強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程,卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中,因此重視學生個體與學生群體的相互作用,加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式,它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動,共同完成學習任務。
課堂教學作為一種系統,需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中,不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中,班級內學生數學水平差距甚大,設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學習,學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助,縮短了矯正時間,也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因,并且能降低焦慮。經驗顯示,在同伴輔導的過程中,向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價,相反,所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。
需要說明的是,并不是說建立起了學習小組,在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作,對學生的合作學習進行必要的指導,對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識,使合作學習成為學生的自覺行為時,它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出,強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習,事實上,合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。
以上介紹的合作學習的教學方法,我個人認為是可行的,能夠培養學生的合作精神,又能調動他們的積極性,提高學習效率。
教學實踐報告7
經過一個星期的高中英語實習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在這里,我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比在校園里學到的更豐富、更精彩。
一、實習基本情況
1、實習時間:20xx年4月28日至20xx年6月20日
2、實習地點:湛江市開發區一中
二、實習的主要內容
實習期間,本人以一名合格的教師標準本文由論文聯盟http://www.LWlm.cOM收集整理要求自己,為人師表;本著對學生負責的態度,嚴格遵守實習學校的規章制度,尊重實習學校領導和老師,虛心聽取他人的意見,重視和學生保持融洽的關系,主動與老師、學生交流,和其他實習同學團結協作,共同完成實習任務。
在教學實習中,我認真備課,參考多方面的資料,在充分聽取指導老師和同學的意見后,根據教學大綱和教材設計教案,努力做到合理、規范、準確。初到開發區一中,在第一周里,我在學校領導的安排下,開始熟悉學校,了解高082班。同時隨堂聽課并做好聽課記錄。在此基礎上 ,認真修改和完善教案,經指導老師審批合格簽字后上交學校教務處蓋章后才開始上臺講課。在課堂上,我使用了靈活的教學手段和方式,充分激發了學生的學習興趣和積極性,學生的參與度極高,收到了較好的效果。課后,根據學生的反饋和指導老師的意見,認真做好總結,嘗試多種教學方式,不斷完善和提高自己的專業技能。
從學校課堂走向講臺,面對臺下一雙雙好奇的眼睛,有一種興奮感,但同時有些緊張。上課難免出現“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題,首先得到了指導老師的幫助,要求我多聽課,多向有豐富教學經驗的老師學習。他們手把手地教,指出我教學中不足的地方,幫助修改教案,讓我能夠理論聯系實際。課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,并促使學生最快地轉化為能力”。
三、實習總結和體會
在這次實習中,我本著“嚴格遵守紀律、理論聯系實際、勇于開拓創新”的實習指導思想,認真鍛造自己,這段經歷,時間雖短,但卻是我人生道路上的一筆寶貴的財富。從一點一滴耐心的教育教學工作中,我鍛煉了自我,增強了本領,提高了能力,同時也發現了我的缺點和不足:
首先,意識到了自己的知識體系中存在的缺陷,有待自己進一步去提高和補充能量。在教學的過程中,我明顯得感覺到了自己教學語言不夠豐富,直接影響到了我的教學質量和效果。同時我在講課和批改作業時有很多地方拿捏不定,妨礙了我的剛做效率,這些都是我改進的。
其次我也深切地體會到了教學相長的深刻內涵。實習后,我覺得自己整個人都成熟起來了,以前不知道的很多東西,現在也接觸到了,過去以為完全把握的知識,經過課堂的錘煉和與經驗豐富的老師交流,發現了很多的不足,給我今后的學習指明了方向。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心?傊,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易。∩虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識,這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,怎樣把自己的`意圖更盡可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上,成為學生關注的焦點,他不僅要頂住各種壓力,去把知識傳授給學生,去與學生互動,調動學生的積極性,讓學生成為學習的主體,自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。這是是我感受最深的一點,其他方面同樣也很重要。比如說要有老師的形象、氣質,舉止大方,語言親切,將可要有吸引力;備課關鍵在于備學生,根據學生的實際情況選擇授課方式,講課富于變化性,與學生互動交流。通過本次實習,在我第一次深入課堂時,我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。我們取得的少許經驗,要保留下來記錄下來。所犯的錯誤,總結的教訓,更要記住,作為避免以后再犯的警鐘,為以后步入社會打下基礎。讓我體會很深的首先是對教育這份事業的熱愛。
經過短暫的一個星期的實習,讓我受益匪淺,使我有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在教育的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。
教學實踐報告8
然而如今,為期六個月的實習活動已經接近尾聲,在過去的這段難忘的歲月里,我努力工作著,并一步步向著自己的目標理想靠近。下面就是我這段時間以來的自我實習鑒定報告。
我在見習期間嚴格遵守紀律,嚴格要求自己,按時完成領導交給的任務,將在校期間學到的理論知識與實踐相結合,全心全意地投入到治安工作中并從中感悟到了很多道理,使自己在社會實踐方面有了一定的經驗。
作為四川警察學院學院的一名大學生,我很慶幸自己能成為四川災區實習民警中的一員,初次來到綿竹的大東板房區臨時安置點警務室,一切對于我來說都是那么的新鮮與神秘,同時也深感20xx年汶川大地震留給人們的傷痛和重大損失,但我更明白這里將是我學習公安業務知識和為災區人民奉獻個人力量的好機會。開始幾天的板房工作,加上后來我們又遷入XX市金陵雅居災后永久安置點的經歷,使我對社區警務有了更為感性的認識。社區警務是社會居民在警察帶領,指導,支持下采取各種合法手段、方式,充分研究社區問題;開采社區資源;改造社區環境,強化自衛互助;以全面系統,長效維持社區公共安全的思想,活動和方式方法體系的統稱。其實質就是要求警察立足于社區,積極開展各項宣傳工作,動員和組織社區群眾,實行警民合作,不斷增強社區民眾參與社區各項治安管理、預防違法犯罪的意識。它的立足點在于社會是產生違法犯罪的根源,因而預防和減少乃至根治違法犯罪也必須依靠社會。它的工作范圍是以社區為主導,以社區為基本單位。社區警察通過深入到公眾當中進行走訪交流、巡邏、幫助失足青少年、處理家庭糾紛等服務性的日常工作,改善了公眾對警察的態度并增強了公眾的安全感,對其作出科學的考核評估需要社會很多部門參與,不簡單是公安機關內部的事情。
在平時的社區警務開展工作中,我和同學們積極配合社區工作人員,認真完成夜間巡邏治安工作,挨家挨戶認真檢查居民們家中的安全狀況,提醒他們注意睡覺前鎖好摩托車保管好自己的.貴重物品,提醒他們休息前確保爐子已經熄滅以防火災。白天我們站在小區門口的,和社區保安一起認真登記小區進出車輛和外來人員。當社區居民來警務室求助時,我們真誠提供幫助,為他們排憂解難,解決生活上遇到的問題。偶然小區也會有一些破壞治安秩序的犯罪現象發生,我們在盡自己能力維持正常小區生活秩序的同時,積極聯系派出所前來處理現場,最大限度地減少居民的損失。
通過這段時間的見習,了解到公安社區民警的任務是多么的艱巨,他們的工作是多么的重要,我做為一名實習警官深深體會到了將來的任務是多么的重大,我也深刻體會到了自己所學習到的知識是多么的淺薄。通過這次見習,我學到了很多的東西,同時也發現了我自己的很多不足,在剩下的在校期間,我要努力學習法律知識,加強公安業務方面的學習,學好外語,為將來的工作打下堅實厚重的基礎。并且以后要多利用假期時間,到公安機關見習,一是提高自己的工作能力,學習更多的業務知識;其次,也是要多幫助公安人員解決一些小事情,能夠減輕他們的負擔,使他們有更多的休息時間。
通過這次有意義的實習,讓我更加熱愛警察這份崇高、光榮的職業,并且立志將來做一名優秀的人民警察,同犯罪分子作斗爭,保護祖國和人民的安全,為人民群眾的安居樂業、國家的長治久安、為祖國的建設貢獻自己的一份力量。
教學實踐報告9
一、實習結果:
通過近一個月的教學實習,所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高,體育教學實習總結報告。在教育教學中,運用先進的教育理念和科學的教學方法,努力培養學生的合作和競爭意識,選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動,能注意因材施教、因人施教,有效的調動了學生學習的主動性,使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣,讓每一位學生都能夠在“樂”中練,在練習“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學質量。我在五年級學生調查中,幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動,做到人人參與活動,人人健康發展。
二、實習體會:
在體育教學中,有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是培養學生的愛國主義和集體主義精神,培養學生服從組織遵守紀律,誠實、機智、積極進去的心理品德,實習總結《體育教學實習總結報告》。通過教學實踐,為此,我在教學,“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的,并受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。
1、用高尚的'精神去塑造學生
教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養,提高自身素質具備一種奮發向上,積極進取的敬業精神,教師良好的言談舉止,會給學生樹立一個好的形象,再加上教師規范的動作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內涵,是學生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。
我在雜志上看到這么一節課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的:上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽,我借此給學生門提了個問題:“同學們,你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們去參加比賽吧,為了班級能在比賽中獲得好成績,從現在開始起我們大家就要認真學習技術動作,把握好機會,勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對不對?這時我出示了今天這一節課的教學內容,我按照設計好的教學方法,逐步引導,讓學生在“樂”中練,在練習“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務,效果很好。鼓勵學生,使體育教學生動有趣。一位學生說:“老師,象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導學生
體育教學中,教師最能影響學生的是簡明扼要的講解,正確無誤的示范和行之有效的輔導,讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生,學生不敢做的動作,由教師示范,學生不會做的動作,教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。
例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的,第一個練習,用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號,在跨越式跳高練習前熱身活動中,我用激勵口號鼓勵學生,我自信,我成功、我參與、我自豪、我勇敢,練習跨越式跳高我能行!然后要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作,幾次后通過體會去考慮。a如何才能保證練習時的安全?b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉?得到的答案是:對于安全,大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做;對于鍛煉的好處有的學生回答可以鍛煉下肢的力量,有的學生說可以鍛煉自己的膽量,有的學生回答好玩,有的學生回答可以鍛煉自己的身體,學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導,經常練習可以使人下肢更有力,關節更靈活,可以使人勇敢,但練習時注意安全,注意自我保護。
教學實踐報告10
學院:教育科學學院 學號:XX10400002 姓名:***
這是邁進大學校門后的第一個暑假,學校安排了以“關注社會,感激社會,回報社會”為主題的暑假實踐活動。暑假期間,學校要求學生利用空余時間積極參加社會上各種有意義的實踐活動。為了完成學校要求的學習任務,也為了對這一學年來所學得的知識、所培養得的能力作一個考試之外的側面檢驗,所以作為一名師范院校學生的我,在這次暑假中進行了一次教學工作實踐活動。現將這次教學活動實踐的具體情況作如下報告:
實踐單位:廣西百色那坡縣百省鄉九年一貫制學校初三(一)班。
實踐內容:學校教育教學工作和學校建設公益活動。
實踐過程:
本次教育教學實踐活動一共維持了一個星期(XX年年8月18日—XX年年8月24日)。18日這一天,正好是當地的傳統的街天。來自本鄉乃至外鄉的同學的父母都順著街天趕集來到學?赐约旱膬号赃@天筆者并沒有貿然進行教學活動,而是順著這個機會向老師和一些家長了解學生的一些基本情況,想從中了解點什么。當天,筆者深入學生宿舍,了解學生的留宿情況和在;镜纳钋闆r,并且在課余時間征得學生同意的情況下翻閱了該班級一些學生一個學期的作業和考試試卷,又向科任教師了解了學生的學習情況,對該班級學生的基本情況有了基本的掌握。
該班級一共有64名學生,內宿生42名,占該班級人數的65.6%,外宿生22名,占該班級人數的34.4%。了解發現,由于外宿生在自家或者親人家住宿,而有些同學的家長長期在外打工或者忙于生意上的事,很少顧及自己的兒女學習和教育的有關事項,或者很少關心兒女的學習情況,這樣照成一些學生的學習長期處于松懈的狀態,甚至導致一些學生產生厭學的行為。通過與學生的交流筆者發現,在該班級里,外宿生的學習成績普遍比內宿生的差(當然有的外宿生成績也很好)。通過深入了解,從一些學生口中得知,他們的父母根本不希望他們上學,父母讓他們來學校學習是出于無奈的,倘若不是九年義務教育的規定,父母并不希望他們來學校讀書。況且,原來國家所謂的“分配制度”,所謂的“鐵飯碗”已經不存在,讀書耗費多少的金錢,不知道畢業后能否找到工作,這是當地農村一些父母在教育制度上最關注的問題。再說,讀中學和大學的這筆錢,在農村已經可以建一個比較好房子了。有的家庭家里勞動力本來就不多,而且經濟條件也不是怎么理想,看著身邊的人紛紛下廣東打工賺錢為家庭分解一份負擔,甚至有的人還回來建起了房子,而自己卻忙于農活脫不開身,他們也多希望自己家里有個人也是打工族其中的一員,于是,有些家長的心早就動搖了,他們巴不得自己的子女能像南下廣東的哥哥姐姐們學習。筆者也是一個來自農村的孩子,這些事情雖然沒有發生在自己的身上,但是,有時候真的為那些孩子感到悲哀。這樣的家庭教育,筆者似乎已經感到身為農村孩子的悲哀,也為這些孩子的未來感到擔憂。一個學生處于被動的學習學習狀態,他怎么能安心學習,他能學好嗎?
針對農村教育出現的上述問題,筆者也提出了個人的看法:
一、政府應該給予農村教育更特殊的政策。當今政府雖然給予了農村教育很優惠的政策,農村的教育在政府的幫助下也取得了一定的成績,這是可以肯定的。但是,農村教育為什么年年抓,卻年年都抓不穩。筆者認為這個問題的罪魁禍首是農村人的思想觀念。很多農村家長認為,辛辛苦苦供子女讀書,到頭來卻自己去找工作,而且他們認為那是“打工”,跟沒文化的人“打工”是同等一回事,那又何必浪費金錢呢!他們的思想觀念一直停留在20年前的“鐵飯碗”時代。他們供子女讀書的目的是為了出人頭地自己臉上風光,可是時代卻不一樣了,他們還一時接受不了新的社會。要打破這種觀念,筆者認為政府應該再給農村高等教育者特殊的.政策,比如特殊的升學制度,特殊的就業分配制度等等。這樣可以讓一部分人先嘗到受教育的甜頭,在當地“紅”起來,以便帶動廣大家長改變一種舊的落后的教育觀念,再帶動令一部分人“學”起來。
二、教育首先要從家長抓起。我們應該明白,父母是子女的第一任教師。家庭教育的好壞在一定程度上關系到學校教育的成敗。因此,在新生入學的第一天,學校就應該首先穩抓家長教育這一關,確保家庭對學校教育的支持,讓一切想學而由于家長觀念原因而不能安心學的學生能夠放下心來去學習。學?梢砸愿鞣N形勢如家長會、討論會等開展家長教育,讓廣大家長認清現代社會教育的重要性,從而培養家長正確的教育觀念,而不單單是討論家長如何給予學生物質上的幫助,老師如何教育學生,學生在學校的紀律要求等問題。筆者認為這些只是次要的問題,只要家長的教育觀念改變了,問題才得到更好的解決。
教學活動的第二、第三天,筆者深入課堂,進行了維持兩天的聽課活動。在這兩天里面,筆者先后聽了物理、數學、英語、語文、化學五門課程。最后筆者發覺到,在這五門課程中,除數學和英語教師的授課方式外,其它三門課程的授課方式基本上是一樣的。這種授課方式基本上是:
一、 復習舊知識(約2分鐘)。
二、 通過復習已經學習過的知識,引入新的知識。
(1)、教師將受知識點。
(2)、以知識點有關的例題的講解。
(3)、給學生一定的時間完成相關的練習然后教師進行講解(約10分鐘)。
三、復習課堂知識并布置作業(約3分鐘)。
在這三門課的授課過程中,筆者特別關注的一個問題是課堂上學生與教師之間的互動。顯然,在一節課的時間里面,基本上是老師在講而沒有學生提問題、討論問題、解決問題的時間。課后和同學們的交流中了解到,課堂上的很多知識點他們還沒有弄明白,還不知道“為什么?”,教師就已經講到另外的知識點了,當在思考弄不明白的問題的時候,新的知識又跟不上了。學生還反映,個別課程教師布置的作業重復性很大,而且作業量又相對較多,占用了其他課程的許多學習時間,這樣導致一些學生“撿了玉米,丟了西瓜”。學習應該是相互交流的,發現問題,討論問題,解決問題,不懂就問,有問必答,筆者認為這些應該在教與學的學活動中得于更多的體現。同樣,鞏固的作業不在于多,而在于精。教師對學生應該“授之于漁”而非“授之于魚”,重要的是教會學生一種解決問題的方法。
農村教育其中的一個弊端就是學生的個性得不到張揚,有些學校重視的僅僅是學生的升學率,是一種機械性的教與學,甚至有些學校是為考而學,例如,歷史、地理、生理衛生課等由于中考不用作為升學考試,所以,很多農村學校忽略了這些課程。很多農村學校教育忽視了學生的全面發展,導致培養出來的學生“高分低能”現象十分嚴重。作為教育工作者,我們應該知道,教育不僅讓學生明白“1+1=2”,而更重要的是還要讓學生去思考為什么“1+1=2”,從而更深層次的去思考“1+1=?”。
相反,在數學和英語的教學活動中,任課教師特別注重教師與學生的互動。下面以數學課的授課方式為例。
一、復習上節內容(方程定義、一元一次方程定義、例題 ax+b=0)
二、應用方程解決問題——小黑板形式。
問題1、學校圖書館去年年底有圖書5萬冊,預計到明年年底增加到7.2萬冊,求這兩年的平均增長率。
(1)、學生思考2分鐘。
(2)、教師分析(設未知量、列方程、解方程)
解:設這兩年的平均增長率為x,依照題意得
5(1+x)*(1+x)=7.2
解方程求x
(3)、未知數出現平方,這到底怎么解呢?
三、帶著問題引入新內容(一元二次方程)。
(1)、一元二次方程的概念(關鍵詞:含有一個未知數、未知數的最高次數是2、整式方程)
(2)、一元二次方程的一般形式:ax2+bx+c=0(a不為0且a、b、c為已知數)——解析(次數項、常數項、次數項系數)
(3)學生思考、提問題、討論問題(5-10分鐘)。
(4)、針對性練習(學生練習分鐘、教師講解)。
(4)、補充例題。
(5)、強化練習。
四、回顧本節內容,課后作業。
這種互動的教學方法在課堂上占用的時間可能較多,有時候不能按時完成教學任務,但是筆認為如果教師的教學任務完成了,而質量卻沒有完成,學生卻學不到知識
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