有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)踐研究工作報(bào)告

　　經(jīng)過半年多的不斷努力，有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)踐研究效果較好，下面將這項(xiàng)研究的工作情況作如下匯報(bào)：

　　一、課題研究的基本思路與做法。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效研究。

　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新的課程理念。深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《走進(jìn)新課程》等，明確“三維目標(biāo)”的涵義。深入品味，理解三維目標(biāo)的涵義，理清“三維”之間的關(guān)系，課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)教學(xué)，讓課堂教學(xué)有效。以教師自學(xué)為主，注意學(xué)思結(jié)合，學(xué)做結(jié)合。

　　2．科研課題研究常規(guī)化、常態(tài)化。

　　（1）課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

　　抓好課堂教學(xué)改革的突破口，努力向新課改下的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化和靠近。積極開展體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究。研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，研究充分體現(xiàn)新課程三個(gè)基本目標(biāo)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的深刻變革。

　　（2）課題研究與教研緊密結(jié)合。

　　“科研帶動(dòng)教研，教研促進(jìn)教學(xué)”平時(shí)教研活動(dòng)圍繞科研課題展開。教研活動(dòng)中體現(xiàn)課題研究。這樣研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合 ， 提高研究能力。

　　二、課題的研究策略與成果

　　自承擔(dān)“有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)踐研究”課題以來，我嚴(yán)格實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，開展專題研討課，探討有效課堂的教學(xué)模式，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，取得了顯著成效。

　　1．注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望。

　　在教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生好奇、好勝的心理，根據(jù)教材的具體內(nèi)容以及學(xué)生思維發(fā)展階段的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的、充滿疑問的情境，點(diǎn)燃學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”之火、“研究”之火、“探索”之火，從而激發(fā)學(xué)生的探究需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　2. 開放課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的探究氛圍。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，是學(xué)生主動(dòng)探究的前提條件。這就要求教師開放教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化師生關(guān)系，將課堂還給學(xué)生，將自主還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去研究，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，發(fā)表獨(dú)立見解，敢于與教師爭(zhēng)論，與同伴爭(zhēng)論，營(yíng)造一種積極、向上、自然、和諧的探究氛圍。

　　（1）開放時(shí)空，放手讓學(xué)生探究。在課堂教學(xué)中要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。留給學(xué)生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時(shí)間，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問及至知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)的過程。在豐富多樣的自主探究活動(dòng)中，學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神就會(huì)獲得充分釋放。教師要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)真正的留出“時(shí)空”，讓學(xué)生去探索、去思考，不要徒留形式，走過場(chǎng)。尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“時(shí)空”；提問后留“時(shí)空”；當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“時(shí)空”；在概括結(jié)論之前留“時(shí)空”；出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“時(shí)空”；出現(xiàn)難解時(shí)留“時(shí)空”。只有充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄浚�才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。

　　（2）群體互動(dòng)，提倡合作探究。教師要提供探索材料，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地組織他們合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集中群體智慧，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3. 及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)探索樂趣

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。”因此，教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹豁氉寣W(xué)生獲得成功，才會(huì)保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭(zhēng)取新的更大的成功。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生探究過程中的點(diǎn)滴成績(jī)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，要正視學(xué)生之間的差異，實(shí)施分層評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅，從而獲得更強(qiáng)烈主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。

　　4. 滲透科學(xué)的探索方法

　　在教學(xué)中，必須重視知識(shí)的形成過程，重視讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)探究，滲透科學(xué)的研究方法。在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。運(yùn)用小組合作、交流的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的交流，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)過程，給每個(gè)孩子提供了思考、創(chuàng)新、展示和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

　　5.注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6.構(gòu)建落實(shí)三維目標(biāo)的課堂教學(xué)模式

　　創(chuàng)設(shè)問題情境→適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)→組織交流匯報(bào)→設(shè)計(jì)內(nèi)化練習(xí)→課堂總結(jié)延伸。

　　在該模式教學(xué)中，老師按照三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，然后再讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成情況。課堂上教師成了學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，老師的教轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中親歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程，自主建構(gòu)了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。

　　三、研究的思考

　　存在問題

　　1.對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中如何分工，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待進(jìn)一步探索。

　　2.部分老師為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)于課堂上學(xué)生的“節(jié)外生枝”不能很好的利用和處理，造成一些遺憾。教師的教學(xué)機(jī)智及課堂駕馭能力有等提高。

　　課堂教學(xué)中“有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)踐研究”，提高了教師的科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的自主，合作與探究的學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，主體地位得到了確定，該課題的研究，可以更好地搞好學(xué)校科研工作，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，它只有更好，沒有最好，在課堂教學(xué)中“落實(shí)三維目標(biāo)”是無止境的。三維目標(biāo)中的知識(shí)與能力是沒有上限，只有下限，過程與方法是沒有固定模式的；情感、態(tài)度和價(jià)值觀也是沒有底線的，該課題的研究還可以向縱深方向發(fā)展，值得我們繼續(xù)地做下去。

【有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)踐研究工作報(bào)告】相關(guān)文章：

課題研究的工作報(bào)告11-12

學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究與實(shí)踐》心得體會(huì)2000字12-09

《三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的學(xué)習(xí)心得03-24

課題研究工作報(bào)告12-02

課題研究工作報(bào)告11-12

平安亞運(yùn)目標(biāo)工作報(bào)告范例12-09

課題研究工作報(bào)告范文06-19

手語(yǔ)的信息傳播有效性研究課題研究計(jì)劃范文03-31

綜合實(shí)踐工作報(bào)告12-09