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教研組專題教研周工作報告

時間:2022-11-20 06:46:04 工作報告 我要投稿
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教研組專題教研周工作報告

  本次教研周,我們數學教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考,各自聯系實際,發表了自己的觀點。經過2天的交流,老師們分享了思想,交流了經驗。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法,從理念上得到了提升,現簡要總結如下。

教研組專題教研周工作報告

  一、關于打草稿。

  承擔該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細致深入的調查,尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師,還設計了專項的調查問卷,從調查學生打草稿的現狀入手,分析原因,提出本年級組老師認為的解決方法。根據老師們的分析,造成學生不打草稿的原因,除了懶惰等思想因素外,與教材在內容的編排、難度的降低方面,也有一定的聯系。更難能可貴的是,我們的老師還檢討了自己在培養學生打草稿習慣上的欠缺,提出了未能夠堅持長期對學生進行檢查,有時沒有提醒學生規范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法,如:要求學生確定專用的草稿紙,避免隨用隨扔;教給學生一些打草稿的具體方法指導;教會學生多用途地使用草稿本,防止學生形成只有大數目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮,我這一冊教材有哪些地方可以訓練學生打草稿,準備通過本學期的訓練,讓學生形成怎樣的一個習慣。尤其是到中高年級段,在解決一些較復雜的圖形題或實際問題時,抓住時機讓學生意識到打草稿的重要性。(一年級找規律 四年級求折疊角的大小 五年級大于1.7<1.8的兩位小數的個數……)

  二、關于錯題。

  承擔該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因,都提出要以平常心去看待學生的錯題。對于華應龍老師關于錯題是寶貴教育教學資源的論點,都有著自己深刻的理解,在教學實踐中也都有成功運用這一理念幫助學生的鮮活的例子。幾位老師都認為,對學生的錯題不可以簡單地予以批評,發火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因,采取不同的對策。是課堂教學沒講清的要在下一節課中補充;是講了但強調不夠的要想辦法強化;是學生年齡特點造成的,教師要從心理學的角度動動腦筋;是粗心等態度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學生端正態度……此外,對于采用何種方式訂正錯題,怎樣預防出錯或減少出錯,幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。

  三、關于齊答。

  齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題,對于齊答在課堂教學中所發揮的作用是利還是弊,每一位老師都結合自身的教學實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染,能營造良好的課堂氣氛方面,老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進學生積極思考問題方面,老師們的看法不一。有的老師認為,齊答能消除“老師問一生答”的緊張感,能激發學習興趣,因而有利于學生積極投入到學習中去;但也有老師認為,齊答不利于培養學生理解與思考能力。因為,齊答問題容易使學生不能條理清晰地深入思考,久而久之,不利于培養學生思維的邏輯性和深刻性;更有老師尖銳地指出,齊答是一種“偽對話”, 數學課堂著重訓練學生的思維能力,課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點,老師們都意識到,課堂上使用齊答的方式要慎重,要留有一定的時間給學生思考,尤其要關注后進生,防止出現“濫竽充數”的南郭先生。這些思想的交流,其實都是對于課堂教學如何才能更加有效的思考,都是我們對自身教學行為的反思,也正是這些思考,促進了教師專業素養的不斷提升。

  多年來,我們Z路小學數學教研組在如何優化課堂教學結構,提升課堂教學有效性方面進行了大量的嘗試,也收獲頗豐。此次教研的三個主題,更是為全面提高教學質量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的,不僅僅是反思一下行為,寫一篇文章。交流中引起的思考,一定會對我們未來的教學行為產生影響,讓我們帶著思考,更加智慧地進行每一天的教學。

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