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對大學生使用手機問卷調(diào)查的報告
當代的大學生對于手機的使用以及依賴程度究竟如何呢？以下是小編整理的對大學生使用手機問卷調(diào)查的報告，歡迎參考閱讀！
大學生使用手機問卷調(diào)查的報告1
隨著社會信息化進程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點,手機就是其中的代表之一。大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關(guān)注。本次調(diào)查旨在通過對 大學生手機使用情況的調(diào)查，對大學生手機使用，包括品牌、價格、主要使用功能、消費等情況進行探討。
緒論
隨著社會信息化進程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點,手機就是其中的代表之一。大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關(guān)注。前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而如今隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張。無論從功能到外表都是一個大飛躍，手機市場競爭日漸激烈，各種手機功能越來越全面，但是價格也越來越便宜，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，校園手機普及率大幅提高，而且越來越年輕化，特別是大學生，其手機使用及更換更是普遍與頻繁。
一、調(diào)查目的
準確了解大學生手機消費背景、動機、特點及每月手機話費消費情況，把握大學生手機費消費的心理特征和行為導向，發(fā)現(xiàn)生手機消費中存在的`問題，并提出解決方案和建議。
二、調(diào)查對象
xxxx學院大學生
三、調(diào)查方法
1、 問卷調(diào)查——向各年級學生共發(fā)放問卷200份
2、 訪談?wù){(diào)查——走訪同學或朋友獲取更豐富、深入的信息
3、 資料調(diào)查——上網(wǎng)或看書收集相關(guān)資料作為參考、借鑒
四、調(diào)查的主要內(nèi)容
1、 大學生手機擁有率
2、 大學生購買手機的動機
3、 大學生總體每月手機話費多少
4、 大學生話費一般用于哪方面
五、調(diào)查程序
1、制作問卷200份
2、分發(fā)調(diào)查問卷，在湖南涉外經(jīng)濟學院隨機分發(fā)調(diào)查問卷。
3、問卷整理與分析。
4、撰寫調(diào)查報告。通過問卷調(diào)查，訪談?wù){(diào)查以及資料調(diào)查，總結(jié)調(diào)查資料后完成調(diào)查報告。
大學生使用手機問卷調(diào)查的報告2
如今，手機在大學生群體中的使用率極高，大學生使用手機的利弊。一天起來就是看手機，睡前也要玩手機，購物需要手機，娛樂需要手機，甚至上課也離不開手機。為了應(yīng)對大學生這種“手機依賴癥”，防止學生課堂使用手機影響學習質(zhì)量，蘇州和武漢的部分高校都在采取措施禁止學生課堂使用手機，也有部分高校把“大學生課堂使用手機的利弊”作為辯論題。近日，記者在廣東財經(jīng)大學金融學專業(yè)大二年級中，針對大學生課堂使用手機是弊大于利還是利大于弊，進行了調(diào)查和訪問。
“手機癮”遍布課堂
“我的手機隨時帶在身邊，上課也一樣。有時遇到無聊的課，我會拿出來上網(wǎng)看看新聞、電子書，也會刷一刷微博、玩玩微信。遇到朋友發(fā)微信、QQ信息給我時，會趁老師不在意時回復。”正在廣東財經(jīng)大學金融學專業(yè)讀大二的學生小張這么說。和小張一樣，“手機依賴癥”在課堂上表現(xiàn)較為明顯。
記者在廣東財經(jīng)大學金融學專業(yè)大二年級的財政學和地球科學概論課上作了個簡單的調(diào)查。財政學上課人數(shù)共50人，在10分鐘內(nèi)拿出手機的人數(shù)就超過10人;而地球科學概論上課人數(shù)有70人，在10分鐘內(nèi)拿出手機的人數(shù)超過30人。記者還發(fā)現(xiàn)，隨著上課時間推移，越來越多學生拿出手機操作，他們大多使用手機進行上網(wǎng)聊天、看新聞、玩游戲。
95%大學生認為自控能力很重要
對于某些高校推行“人機分離”的上課新規(guī)，記者對該專業(yè)學生作了調(diào)查。只有為數(shù)不多的大學生認為“可以帶，并不會影響學習”和“不可以帶，應(yīng)把精力集中在課堂上”。超過95%的大學生都認為“課堂使用手機的利弊都有，關(guān)鍵還是看個人的自控能力”。
大學生小霍表示：“收手機只是表面工作，并不能讓學生更專注學習，主要還是看學生的個人自控能力吧。像有些同學不喜歡某些課程，即使收掉他們的手機，他們也會看課外書、報紙等打發(fā)時間，還有最直接的做法就是干脆逃課，作文素材《大學生使用手機的利弊》。”小霍還說，他們班中超過一半人有兩部手機，即使上交了一部，還是會有另外一部可以使用。況且手機也不是只有弊沒有利，運用恰當?shù)脑�，手機也可以起到很好的輔助作用。“比如說，當老師講到一個知識點，我很有興趣但不是很了解，可以馬上上網(wǎng)搜索一下，我認為這樣更有利于鞏固知識點�！庇浾哒{(diào)查所得，大部分學生都有使用手機輔助學習的習慣，如上英語課時用翻譯軟件查閱不懂的生詞，上課來不及抄筆記時用手機拍下投影PPT等。
手機在為人們提供便利如信息溝通更及時、隨時用手機查單詞等等的同時，也為人們帶來了潛在的負面影響。當代大學生幾乎人人都擁有手機，隨著手機功能越來越多彩，一些大學生對手機的依賴程度也越來越高，有人甚至手機不離身，時時處處都帶著手機，有些女生逛美麗說、蘑菇街等購物網(wǎng)站的積極性和時間比背單詞都高都多�？梢�，大學生中存在的手機濫用現(xiàn)象，正逐漸在學習、人際交往、心理發(fā)展等方面嚴重影響著大學生的校園生活。
一、手機的易攜帶性為過分使用手機提供了可能。
現(xiàn)在的手機功能豐富，完全可以滿足人們平時對于網(wǎng)游、上淘寶、 QQ 聊天、瀏覽網(wǎng)頁、看小說的需要，而且手機小巧，便于攜帶，隨時隨地都可使用，不像電腦那樣需要特定的場所和條件才能使用，這就為大學生們隨時隨地使用手機提供了便利和借口。如上課只要一點點聽不懂，就覺得反正聽不懂，便立即掏出手機瀏覽網(wǎng)頁;平時學習有一點點疲勞，也立即掏出手機看視頻，美其名曰放松一下，但這一放松就不能克制了。
二、殊不知，過度使用手機的行為會對他們產(chǎn)生許多不好的影響：
1 、對健康的不利刺激。在身體方面，一些大學生每天都將手機帶在身邊，甚至夜晚睡覺的時候，手機也開機放在枕頭邊，手機會產(chǎn)生電磁輻射，這些輻射將對人的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛有所影響。這些不良習慣都會影響大學生的身體健康。在心理方面，有些大學生甚至使用手機成癮，對手機已產(chǎn)生非常嚴重的依賴，出現(xiàn)“手機依賴癥”。
2 、產(chǎn)生人際交往障礙。過度依賴手機進行通訊，則會剝奪現(xiàn)實交往時間，久而久之會使得大學生在一定程度上與現(xiàn)實生活脫離，弱化現(xiàn)實人際關(guān)系交往的能力。
3 、影響正常教學秩序，不利于優(yōu)良學風的形成。不少大學生在學習過程中時不時關(guān)注手機，用手機打電話、短信聊天、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、看小說或者聊 QQ ，必然分散了學習的`投入性，聽課質(zhì)量受到很大的影響。另一方面，課堂上偶爾響起的手機鈴聲或者短信提示音，還會擾亂老師的思路與情緒，影響其他同學的聽課效果與質(zhì)量，嚴重影響正常的教學秩序。
綜上可見，長期過度使用手機對于大學生的生活方式、交往習慣都產(chǎn)生了很大的改變，從而發(fā)展成現(xiàn)實虛擬化、學習興趣降低、人際交往障礙等負面現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生如孤獨、焦慮等心理疾玻針對這些危害，大學生們平時應(yīng)嚴格遵守學校的各項正確使用手機，如上課不用手機、自習室將手機調(diào)成靜音狀態(tài)等的規(guī)章制度，加強自律，營造一種健康使用手機的良好氛圍。在空閑時間，多看書、外出散步、健身等，將生活安排得豐富多彩、充實快樂，走出過分依賴手機的誤區(qū)。
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