調查內容心理報告

　　篇一：調查內容心理報告

　　調查目的：

　　素質教育是以培養學生在思想道德情操、科學文化知識、身體和心理素質、勞動和生活技能等方面得到和 諧發展為宗旨的，學生的心理素質的培養是素質教育的一個核心內容。 學生的身體和心理能否健康發展，關系到未來國民素質的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不可忽視的問題。小學生是祖國的未來，這個群體的健康與否，預示著國家的發展是否處于一個良性狀態，同時，小學生處于身心發展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以盡可能的減少未來的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有著舉足輕重的作用。

　　1)、時間：

　　2)、地點：學校

　　3)、對象：2年級學生

　　4)、方式：問卷

　　一、調查的項目及內容

　　按照小學生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等幾個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發育、建立良好的人際關系、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進一步分析小學生的心理健康狀況提供了理論依據。

　　二、現狀呈現：

　　8個人中，都顯現出積極樂觀的態度，他們都一直認為到學校是很快樂的，很愿意和同學們一起玩。學習的積極性很高，都愿意完成作業。學校的工作很愿意主動做，能自覺保護環境衛生。

　　但是也出現了一些問題，讀書的目的是為了將來掙錢多，考試時緊張，來了客人又陌生感，心里的秘密不想和父母溝通，一人在家時害怕，可見，勇敢程度還不是很強，獨立 自理能力有待提高。

　　三．問題分析

　　心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。

　　1)、社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。

　　2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。我們發現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態及反社會行為。

　　另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態度。

　　學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的.能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產

　　生原因是由于家長只注重智力培養，而忽視能力的培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。

　　3)學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。

　　四、解決對策：

　　學校層面，通過調查，我們已知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每一個從事小學教育工作的人在每一個工作環節都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導

　　必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依托有社會意義的背景，通過各種技術手段，比如請相關家長到校現場進行咨詢，輔導，開辦家長學校等，認真細致的做好這項工作。1)要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。2)要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。3)除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4、也要注意教師(班主任)自身心理素質對學生的感染。

　　5)要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。矯正小學生自卑心理的方法有：了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望;適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理;發揮他們的特長，培養他們自我優越心理;創造輕松環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。

　　家庭層面，家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。

　　篇二：大學生心理學調查報告(范例)

　　前言:

　　選擇話題的原因

　　經過整個團隊激烈的討論,我們決定以考試前夕的大學生心理狀況作為研究

　　對象,具體分析大學生們在考前常見的各種心理以及由此引發的一些反應。

　　之所以選擇這個話題，首先是因為它最貼近我們大學生。考前心理是值得每

　　個大學生思考的問題，有些人可以駕馭考前心理，化壓力為動力，而也有一些人卻被不良心理駕馭，患得患失，影響到最終考試的發揮甚至危害身心健康。

　　我們小組在選定話題的過程中并未過多參閱網絡資料，這一方面是由于大家

　　剛剛經過考試周的洗禮，對“考試”二字感慨最深，無需參閱；令一方面也是因為網上很多資料真假難辨，而且各種信息相對復雜，難以提煉。對于剛度過考試周并即將迎接小學期考試的廣大大工學子而言，他們有太多的心理反應值得研究，在如此典型，案例樣本如此豐富的環境中，我們理應關注大學生即我們自身的考前心理，并在條件及能力允許范圍內盡可能的深入研究，從而發現問題，解決問題，讓廣大同學們對自己在考前的種種心理有一個更加普遍與客觀的了解和認識，從而能以更科學的態度復習學科，以更優異的.成績通過考試。

　　對話題本身的理解

　　同學們在考試前夕的典型心理不外乎兩種，積極與消極。積極地面對考試不

　　僅是我們取得優異成績的基礎，更是廣大考生保持身心健康的重要前提，消極的考試心理也絕不只是影響著我們的考試發揮，更危害著我們的身心健康。在考試壓力過重的情況下，有些大學生產生了諸如曠考，逃學，離家出走甚至自殺等極端行為。然而這種概括又過于籠統，我們需要更加具體的認識和分析大學生考前心理的各種細節以及影響我們心理的主觀、客觀因素。我們希望，通過此次活動及調查，全體組員能夠對大學生考前心理有比較深刻的認識，并能夠將這種認識分享給廣大同學們，同時我們也希望老師及其他隊伍的協同幫助下，我們能夠應用心理學知識，更好的面對考試，更好的面對生活。

　　前期準備:

　　了解活動背景

　　本次實踐活動的開展基于“大學生心理學”課程的學習，為促進對課程內容

　　的了解，并親身感受大學生心理上的問題及變化，我們進行了有關大學生心理的開放式調查實踐活動。

　　活動意義

　　借“大學生心理學”實踐活動的機會，我隊決定采用“大學生考前心理分析”

　　的主題，促進組員團隊合作，加深組員對考試的理解與認識，了解同學應考心理，并通過采訪及調查加深其他同學對考試的認識。

　　明確話題

　　20xx年6月30日，本隊隊員A、B、C、D、E、F召開小會討論大學生可能

　　存在的心理問題，會議記錄詳見附錄。經我隊討論最終決定，由于學生的主業是學習，學習便離不開考試，因此我隊決定采用話題：大學生考前心理分析，并于會后形成策劃書，策劃書詳見附錄。

　　活動要求

　　1、每個人對自己分內的任務要按時完成，及時向隊長交流匯報。

　　2、實踐過程力求真實，要能反映現實情況。

　　3、采訪過程中要有圖片及錄音等影像資料。

　　4、分析結果認真對待，盡量通過結果擴大影響。

　　5、打印等與資金相關事項要留

　　有收據，活動結束后采用AA制分擔。

　　安排分工

　　A

　　------隊長，與教師助教交流溝通去的意見，分配任務并匯總整理資料，整合大家觀點最后寫出報告。

　　B&F

　　------根據具體問題，考慮社會需求，編寫調查問卷，并對統計結果進行總結分析，形成報告總結。

　　C&D&E

　　------在大工進行實地采訪，分發調查問卷并做詳細調查及統計，總結分析采訪內容，在分類統計后匯總給組長。

　　會議記錄

　　時間：中心食堂一樓。

　　個人觀點：

　　A------提到大學生就能想到學習，我覺得可以采取“學習壓力”方面的。

　　B------如果是學習的話可以進一步想到考試，其實也可以是“考試壓力”或

　　是“考前心理”之類的。

　　楊澤------如果換個角度，從生活方面還存在一些貧困生的“經濟壓力”。

　　D------同意“考前壓力”，或是“學生工作與學習的沖突處理”。

　　E------要是進一步考慮工作方面，也可以采用“對學生工作的看法”。

　　F------有的時候班級活動工作不太好做，可以調查下班委進行活動時的心理

　　狀態。

　　最終經投票（每人兩票）決定，采用“大學生考前心理”的主題。

　　任務匯總：

　　經過對活動過程的討論，我們確定了以下任務：

　　①與教師溝通，傳達教師要求；

　　②編寫發放及收集總結調查報告；

　　③安排采訪話題內容，在校園內進行采訪并總結；

　　④準備應急解決突發情況；

　　⑤匯總資料。

　　人員安排：

　　本著自愿的原則，我們推薦A為隊長，并由他執行任務①⑤，B、F執行任

　　務②，C、D、E執行任務③④。

　　日程安排：

　　1、20xx年6月30日：前期準備，通過討論得出主題，明確分工。

　　2、20xx年7月1日~20xx年7月2日：準備好調查問卷及采訪底稿，交由隊長審查。

　　3、20xx年7月3日~7月4日：發放調查報告并回收總結，按底稿采訪校內同學并記錄得到回答。

　　4、20xx年7月5日：通過得到的結果匯總分析成報告。

　　5、20xx年7月6日：召開總結報告會，對個人收獲進行匯報，由隊長收集全部資料匯總。

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