生物調查報告
隨著社會一步步向前發展，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的生物調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
生物調查報告1
1 引言
這次實習的主要目的是為了讓我們理論與實踐相結合，通過學習鞏固和擴大我們所學知識，為以后走上工作崗位打下一定的基礎，認識常見的淡水海洋植物，了了解其主要形態特征、分類地位、經濟意義或危害，了解水生生物所處的生態環境，了解生物與環境的相互關系，通過學習，使我們學會海洋生物標本的采集和固定方法，鍛煉我們勞動觀念及動手能力，培養愛護環境，保護生物多樣性的觀念等。
這次實習的主要內容有：認識各類水生環境(包括巖灘、泥灘、沙灘、池塘、河流)的生態環境特征及海洋底棲無脊椎動物的定性定量調查，浮游生物的定性和定量調查，海洋生物標本處理制作等。
2 節肢動物
2.1 中國明對蝦
2.1.1 簡介
中國明對蝦又稱東方對蝦，舊稱中國對蝦，屬節肢動物門，甲殼綱，十足目，對蝦科，對蝦屬。過去常因成對出售，故稱對蝦。學名，fenneropenaeus chinensis(舊稱penaeus chinensis)
2.1.1 形態特征
個體較大，體形側扁。雌體長18～24厘米，雄體長 13～17厘米。甲殼薄，光滑透明，雌體青藍色，雄體呈棕黃色。通常雌蝦個體大于雄蝦。對蝦全身由20節組成，頭部5節、胸部8節、腹部7節。除尾節外，各節均有附肢一對。有5對步足，前3對呈鉗狀，后2對呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。
養殖品一般體長12-15厘米，體重20-40克。生命周期為一年，個別能活二三年。
2.1.2 生態習性
中國明對蝦屬廣溫、廣鹽性、一年生暖水性大型洄游蝦類，雄蝦俗稱“黃蝦”，一般體長155毫米，體重30-40克;雌蝦俗稱“青蝦”，一般體長190毫米，體重75-85克。體色青中襯碧，玲瓏剔透，長半尺許，故又叫大蝦。平時在海底爬行，有時也在水中游泳。渤海灣對蝦每年秋末冬初，便開始越冬洄游，到黃海東南部深海區越冬;翌年春北上，形成產卵洄游。4月下旬開始產卵，懷卵量30-100萬粒，雌蝦產卵后大部
分死亡。卵經過數次變態成為仔蝦，仔蝦約18天經過數十次蛻皮后，變成幼蝦，于6-7月份在河口附近攝食成長。5個月后，即可長成12厘米以上的成蝦，9月份開始 向渤海中部及黃海北部洄游，形成秋收漁汛。其漁期在5月中旬至10月下旬，主要漁具為拖網、錨流網和張網等，改秋捕后規定開捕期自9月份以后。
2.2 日本鼓蝦
2.2.1 簡介
鼓蝦屬動物的總稱。眼完全被頭胸甲覆蓋。第一對步足特別強大，鉗狀，左右不對稱，雄性較雌性強大。生活時體上多具明顯花紋，特別是鮮明鼓蝦，體色鮮艷美麗。鼓蝦的繁殖期在秋季，卵產出后抱于雌性腹肢間直到孵化。鼓蝦遇敵時開閉大鰲之指，發出聲響聲如小鼓，故稱鼓蝦。
2.2.2 概述
鼓蝦屬于節肢動物門、甲殼綱、十足目、鼓蝦科、真35—55毫米。體背面棕色或約伸至第1額角柄第1節末螯長，長為寬的4倍。掌長內外緣在可動指基部后方各的背腹面各具1枚短刺。小蝦下目。體長一般為緣褐色。額角尖細而長，端。額角后脊不明顯。大為指長的'2倍左右，掌部有1個極深的缺刻，外緣螯細長，長度等于或大于大螯，掌部外緣近可動指基部處背腹面也各具1枚刺。尾節背面無縱溝，但具兩對較強的活動刺。棲息于泥沙質之淺海區。
3 甲殼動物
3.1 肉球近方蟹
3.1.1 分類
肉球近方蟹屬爬行綱、方甲科。分布在中國南海沿海、近海。
3.1.2 概述
頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點，前半部稍隆，后半平坦，胃、心域間有"h"形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。
頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點半部平坦。胃區和心區間具一橫溝，心區和腸區兩側凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側由小顆粒組成一條細線。螯足雄的大，雌的小。各節腎面具紅色斑點。長節內側腹緣近末端具一發音隆背。腕內側具齒狀突起，掌節膨大，兩指內緣具細齒。雄性兩指基部間具一膜質球，雌性無此球。步足各節間具紅色斑點，指節具六條縱列黑色剛毛。
3.2 寬身大眼蟹
3.2.1 分類
寬身大眼蟹頭胸甲橫寬長方形，寬大于長的2.5倍，粗糙有小顆粒突起。體黃綠色，腹面及螯足棕黃色。前側緣有長毛，具有2個尖齒。眼柄長約等于體長。
雄者呈三角形，雌者圓形。
生活于河流泥灘上，穴居河岸或田埂。分布遼東半島、江蘇、福建、臺灣、廣東等地。
4 軟體動物
4.1 單齒螺
4.1.1 簡述
拉丁名: monodonta labio
俗名: 芝麻螺
綱目: 馬蹄螺科
產地及產期:
我國南北潮間帶分布最廣的貝類之一。舟山內外側島嶼沿岸均有發現，為習見種。多生活在潮間帶中上區巖石上、石縫中或石塊下。以海藻為食。
4.1.2 概述
單齒螺殼呈圓錐形，小型，殼質堅厚。一般高1-2厘米。殼表螺旋形肋明顯，與生長線互相交結成許多方塊形顆粒。殼面顔色多為暗綠色，夾以雜色。殼內面白色，具有珍珠光澤。
4.2 中華圓田螺
4.2.1 簡述
學名cipangopaludina cahayensis ，俗名田螺、香螺，英文名mudsnail。屬軟體動物門、腹足綱、田螺科、圓田螺屬。
生物調查報告2
一、調查目的
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創造條件，開齊、開好教材規定的實驗，對培養學生的能力，發展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用。現階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內的教育工作者了解貧困山區的生物學實驗教學現狀，了解山區教學資源短缺；為廣大的生物教育者，尤其是貧困山區的教育者提供教學資源的參考讓他們根據本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課；同時，為山區的教育改革提供資料和理論依據。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現出的`熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
二、調查范圍
1、調查時間：20xx年2月1日
2、調查地點：
3、調查對象：初三
4、調查方法：行動研究法
5、調查人：賀xx
三、調查結果
生物實驗教學中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較大改觀，但農村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現象普遍存在。尤其目前為了實現教育公平，促進教育均衡發展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農村初中迅速向鄉鎮靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數實驗依然是原先的ⅱ類標準（四人一組），特別是新課程中的創新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學設備，師訓、教參
提供的各種教學光盤和課件只
2、任課教師教學水平有待提高教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來看，呈現專業化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校
領導視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經過生物專業訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。
3、實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區．教育經費投入不足，農村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校
領導不重視生物實驗，或實驗經費確有困難，使得大部分學校的實驗經費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重．這對開展實驗教學極為不利。大多數學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛。
生物調查報告3
校園生物種類調查報告
調查人：陸雯
班級： 初一七班
調查地點：八大處虎頭山
調查時間：20xx年9月15日
調查目的：
了解陸生生物對環境的影響, 認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環境。
調查方法：在老師帶領下實地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡等
方法步驟：
1、設計合理的調查表
2、選擇路線: 從虎頭山山腳到山腰沿路觀察
調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查周邊的生物，才能更好的了解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的`知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現狀，所以同學們，為保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查報告4
調查人：xxx
班級：初一、X班
調查地點：
xx學校
調查時間：
20xx年9月10日
調查目的：
了解校園陸生生物對校園環境的影響， 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環境。
調查方法：
在老師帶領下實地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等
方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:校園順時針
調查記錄：
沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調查表
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的`生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的了解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查報告5
調查人：x x x 班級： 初一、X班 調查地點：xx學校
調查時間：20xx年9月10日 調查目的：
了解校園陸生生物對校園環境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環境。 調查方法：在老師帶領下實地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針
調查記錄：
沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的'特點。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調查表
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的了解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查報告6
摘要：
隨著計算機在教學中的普及，多媒體教學成為一種重要的教學手段，如何運用信息技術突破教學中某一重、難點成為擺在我們面前的重大課題。為了獲取學生對于多媒體教學手段應用的反饋信息，我們根據多媒體的在生物課堂使用的基本情況設計了教學過程，并對研究結果進行了分析，希望為今后提高多媒體環境下的生物課堂效益提供參考和幫助。
正文：
本次研究是在七、八年級200多名學生中展開的。 根據對相關數據的統計以及我們在教學過程中、教學完成后與學生的交流，就其中一部分教學實例進行了相應的分析和統計。如下：
1.計算機多媒體網絡輔助教學能更好地激發學生學習生物學的興趣
著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”興趣作為一種個性心理特征，在人們的認識過程中具有積極的促進作用，它是學生主動學習、積極思考、勇于創新的內在動力。在傳統的教學模式中，
教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和復雜的生態展現給學生,因此也就難以激發起學生的學習興趣。而生物學是一門自然科學，它生動地反映了自然界千姿萬態、變化莫測的生物世界。運用多媒體虛擬現實技術，結合錄像等影視技術可以生動地向學生展現一個真實美妙的生物界.如講“DNA結構和復制”一節,我采取聲像點睛的方式,首先讓同學們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質,DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導學生去探索DNA結構與功能的關系。然后打開顯示器,就可出現DNA的基本組成單位及代表各種化學分子的圖形……在復制過程中,首先出現一個旋轉的DNA空間結構,有一個動態的自動解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學手段中所不能比擬的。在演示DNA分子復制的同時,還可進行強化訓練,也可自學練習。學了這節課后,同學們記憶深刻,課后練習時正確率達到90%，而沒有用多媒體之前我統計的正確率僅為56％。
2. 收集多媒體資料信息,能提高一節課的知識含量
教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向學生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息用于課件制作，通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學。教學中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、
電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸到課堂，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。例如:“細胞的分裂和分化”這一節,過去用兩節課時間特別緊張甚至還需延長時間,現在通過網絡和運用軟件教學,提供給學生更多的信息資源,大大縮短學生對重點、難點的學習理解過程,僅用一節課就完成了。可見此舉達到了事半功倍的效果，學習效率提高50﹪。
3. 計算機多媒體網絡輔助教學突出了生物教學的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化
直觀性原則是教學中一個重要原則。利用現代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內容形象化, 如“減數分裂和有性生殖細胞的形成”既是生物的生殖的教學重點，同時也是教學的難點。在傳統的教學中，教師多用掛圖、板圖進行講解，但由于再生動的講解也無法表現出減數分裂的動態過程，故此使到講解的內容往往過于抽象而導致學生一知半解，印象不深。而CAI課件可以很好地解決這一難題。教師可以在課件中將減數分裂過程以動畫的形式表現出來，動態的演示可以讓學生一目了然，幫助學生獲得豐富的感性認識，快速掌握相關知識，從而突出重點，突破難點。整個的顯示過程形象逼真,給同學以直觀的感受,使不易理解的教學難點輕松自如地解決。通過計算機軟件的顯示,90%的同學都能自己概括有性生殖中減數分裂的過程。在傳統教學中學生對此知識的掌握率為68％.
4. 能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體
生物學科的特點是細微、動態、抽象。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學中的'難點、重點,但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。比如,講血液循環時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強調重點,但缺點是既不真實,也缺乏動感。如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術地再現心臟的結構和血液流動的動態過程,化靜為動,化抽象為形象,增強了學生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動現象變得新穎有趣，在顯示之前可設思考題,讓同學帶著問題去看。如心室收縮時,心房處于什么狀態?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態、大小,各部分結構有一個大致的了解。打開顯示器,首先出現的是心臟剖面圖。用光點把四個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍光強化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學進一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。另外在顯示過程中,可以根據時間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時、適度的強化,使這一難于理解的知識變得易于接受。以后測驗這一內容時,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學都能準確掌握這部分內容；而在以前只有58％ 的學生能學會。
5.利用多媒體的人機交互技術、實現個別化教學,強化教學效果
人機交互技術是多媒體教學的重要特征。生物的許多內容都是需要反復理解和記憶的，學生可以通過終端與網絡中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對不理解的環節可以反復觀看，并且可以觀看其他教師的教學內容。例如在學習《根對無機鹽的吸收》這一節時，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機鹽的植株的彩色圖片，教師提出問題：“為什么會出現這樣的情況呢？”將學生引入學習的情景。然后學生利用教師提供的軟件，在多媒體計算機上嘗試“種”一株“植物”,學生可以根據自己的想法用鼠標點取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計算機顯示的各種表現的“植株”。為了“種”好這一株“植物”，學生可以在網絡上查詢有關各種無機鹽的知識（教師預先提供），經過多次嘗試后，學生“種”出了一株“健壯的植物”，同時也得到了關于無機鹽在植物生活中作用的知識。學生將所得的結論在網上利用語言和文字進行交流，教師將發言學生的學習結果轉換到大屏幕上，并進行歸納小結，使學生對這部分知識進行內化。最后，教師給出預先準備的檢測題，供學生自檢自測，并對其中性的問題，作適當的講解。一方面使學生了解自身學習的情況;另一方面也能了解教學情況,及時采取補救措施提高課堂教學效果；并且在學生做題時通過精心設計一些問題的情境,強化刺激認知手段(如表揚、鼓勵、競爭),創設寬松和諧的教學情景,使學生的智力因素和非智力因素交互促進、共同發展,讓學生主動、積極地投入學習。
從調查分析和與學生交流的結果來看，多媒體教學作為一種有效的教學手段，還是得到了大部分學生的認可和接受的，要充分發揮它的優勢關鍵在于合理地選擇和應用，結合傳統教學的優勢成分，使二者共同參與課堂教學的全過程，達到教學效果的最優化。
綜上所述,我們認為計算機多媒體網絡輔助手段在當今教育中已經發揮了特殊作用,現代教學媒體在生物教學中所起的重要作用更是傳統教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量，開闊學生視野，誘發學生思維；它使生物課堂更精彩、更生動、更能為學生所接受。在今后的生物教學中，教師要引進先進的教學手段，并對網上資源進行開發、利用，重視網絡對教學的影響。計算機多媒體網絡輔助技術的應用,為教學工作提供了更為廣闊的想象空間和進行創造性勞動的平臺，對今后如何更好地將網絡這一新科技運用到教學中我們將不懈地進行進一步探索和研究。
生物調查報告7
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。
調查校園生物種類
調查目的：
1、了解學校及周圍環境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環境的關系。
3、初步學會調查筆記。
調查方法：
在老師帶領下實地調查。
材料用具：
調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等
方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊 記錄，最后由學校西邊回到大門口。
調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的`植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環境、保護生物、保護我們的家園—地球。
生物調查報告8
作者：XX班XXX指導教師：XXX
麋鹿是我國特有的動物也是世界珍稀動物。它善游泳，再加上寬大的四蹄，非常適合在泥濘的疏林沼澤地帶尋覓青草、樹葉和水生動物等食物，棲息活動范圍在今天的長江流域一帶。根據大量化石和歷史資料推斷，野生麋鹿大概在清朝才瀕臨滅絕的境地。
一、基本資料
【中文名稱】：麋鹿
【俗名】：四不像
【國家重點保護動物級別】：一級
【世界自然保護聯盟（IUCN）】：瀕危
【瀕危等級】：野生絕滅
【生態環境】：低洼濕地和沼澤（大豐麋鹿自然保護區）
【致危因素】：棲息地破壞，過度捕獵
【生物學的分類地位】：
界：動物界門：脊索動物門綱：哺乳綱目：偶蹄目科：鹿科屬：麋鹿屬種：麋鹿
外向特征
二、分布范圍
麋鹿原產于中國長江中下游沼澤地帶，以青草和水草為食物，有時到海中銜食海藻，在10000年—3000年以前相當繁盛，以長江中下游為中心分布西從山西省北到黑龍江省，在朝鮮和日本也發現過麋鹿化石。后來由于自然氣候變化和人類的獵殺，在漢朝末年就近乎絕種，元朝時，蒙古士兵將殘余的麋鹿捕捉運到北方以供游獵。在自然界已經滅絕。到19世紀時，只剩下在北京南海子皇家獵苑內一群，約
200—300頭。1894年永定河泛濫，沖毀皇家獵苑圍墻，殘存的麋鹿逃出，被饑民和后來的八國聯軍獵殺搶劫，從此在中國消失。
三、生活習性
麋鹿性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和其他水生植物為食。發情期時雄獸突然變得暴躁，不僅發生陣陣叫聲，還以角挑地，射尿，翻滾，將從眶下腺分泌的`液體涂抹在樹干上。雄獸之間時常發生對峙、角斗的現象。雌獸的懷孕期為270天左右，是鹿類中懷孕期最長的。
四、保護級別
麋鹿屬于國家一級保護動物，國際自然保護聯盟IUCN紅皮書極危級物種。
五、與人類的關系
麋鹿已經瀕臨滅絕，俗稱“四不像”，因其尾似驢非驢，蹄似牛非牛，面似馬非馬，角似鹿非鹿。原是我國特產的珍獸，起源于早更新世晚期，在經過數萬年的坎坷歲月，在經過數年的離鄉訣別，麋鹿終于回到了他的家鄉。而現在麋鹿的數量正在漸漸增加。人類也已重視起來，麋鹿的明天一定會很美好。
在北京麋鹿苑，人們會了解到麋鹿是一度在中國滅絕，又經中外保護人士共同努力得以拯救的野生動物，它們的失而復得，是人類“亡羊補牢”、“迷途知返”，生態保護意識覺醒的具體體現。要使后人知道，地球是我們惟一的家園，但她并不只屬于人類，只有保護這個大千世界的物種多樣性，才能使我們自身的繁榮、穩定、持續發展得到保障。
生物調查報告9
一、基本情況
按大綱要求七年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%;學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。
七年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%;學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。
二、情況分析
1、無法完成實驗客觀原因：我校七、七年紀共有8個教學班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名(每人兩個班)，七年級教師4名(每人一個班)。迫于教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。
2、無法完成實驗具體原因：
七年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。
七年級下冊學生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的.影響”：由于該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。
七年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發育過程，觀察人體(男、女)細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。
生物調查報告10
一、 研究背景：
九年制義務教育《全日制初級中學生物教學大綱》明確指出：培養學生能力應與傳授知識并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌于素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。 觀察能力是學生學習生物知識需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發是十分重要的。因此，教師在教學中，應當把培養學生的觀察能力作為重要的教學任務之一。
二、 開展的研究工作：
一） 對學生進行觀察能力問卷調查。
通過調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二） 教學中想方設法培養學生的觀察能力。
1、 利用教材中的插圖和掛圖培養學生的觀察能力。
2、 利用生物實驗培養學生的觀察能力。
3、 通過課外活動和野外觀察培養學生的觀察能力。
4、 改變教學方法，合理利用多媒體教學手段培養學生的觀察能力。
三、 取得的一些成績：
1、 學生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。
2、 學生的學習興趣有所提高，學習成績較前有很大進步。
四、 存在的一些困難：
1、 因受教學進度的'影響，培養學生觀察能力的時間有限。
2、 學生的觀察興趣有逐漸減退的現象。
3、 學生觀察的耐心不足，出現蜻蜓點水的現象。
五、 今后計劃：
1、 精心備課，挖掘每節課培養學生觀察能力的機會，分步進行。
2、 深化新課程改革，以全新的學生易接受的教育教學方式，激發學生的觀察興趣。
3、 經常引導學生進行野外觀察和課外實驗，培養學生的觀察習慣。
生物調查報告11
要談到輻尸生物，我想先說一些題外話，有關于輻尸人的設計靈感，廢土白領最早向我提過日本知名漫畫家，伊藤潤二的漫畫《墓碑鎮》，大概劇情是說一個詭異小鎮上的人在死去后會就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會保持死亡的造型，結晶化，大概是這樣：
而在知名策略游戲《XCOM2》里則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集群行動，而且有些也會在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長這樣：
我相信B社在設計時一定從上述兩款作品里汲取了靈感，那么我們下面就正式開始調查匯報吧。
輻尸生物，這代作品里真正的主角，阿帕拉契亞獨有的恐怖天災，整個游戲里處處都是他們的身影，而一開始，我相信很多朋友和我們一樣，都以為他們就是一群還沒有被輻射完全燒毀大腦的狂尸鬼而已，他們變成那種渾身顫抖的，在黑暗里沖出來給我們一巴掌的討厭家伙只是時間問題而已，直到我們開始注意到它們經常聚在一起玩行為藝術，直到我們看到那些一出擊潰的尸體，直到我們開始慢慢注意到它們偶爾說出的詭異臺詞：WE ARE ONE……
雖然輻尸生物品種眾多，但是大家最多接觸到的，還是輻尸人，這些嘴里念念有詞的人形生物有著猩紅的皮膚，里面長出了綠色的激硫化結晶，但是不同于狂尸鬼，它們雖然都很瘋狂，但是輻尸人依然保有使用槍械和基本的戰術思維，本來以為它們是介于人類和尸鬼之間的某個階段，但是隨處可見的灰黑色雕塑一樣的尸體似乎在不斷的告訴我它們和狂尸鬼有著截然不同的結局，我在做整個主線任務時一直在努力收集輻尸生物的資料，但最后我驚訝的發現，雖然我們能遇到很多輻尸生物，但是大多數遺留下來的相關資料都是與之戰斗或是目擊報告，最讓我驚訝的是無論是在糖林還是英克雷總部，我們都找不到任何有關戰前軍方研制輻尸生物的任何證據，難道，這些可怖的生物不是人為制造的？
帶著疑問，我推進著主線，最后在同伴的提示下，我來到了黑色沼澤，被神秘的絞殺藤污染的地區調查，在一個又一個的地堡里，我發現了一些驚人的秘密，地堡里存在著很多對輻尸生物的研究資料，其中提到的一點讓我很在意，這名隸屬于自由邦的女性科學家發現輻尸人身上發射出一種輻射，這讓我聯想起了信號，眾所周知，輻尸生物是有一種蜂群意識的，一旦一只輻尸生物看到你了，那么，所有輻尸生物就都看到你了，它們似乎共享視野，共享一切知識和信息，就像一個龐大的生物意識一樣，而這種意識共享會不會就是通過這種所謂的微量輻射來實現通訊的呢？那些怪異的雕塑尸體會不會有可能是某種信號塔和充能器呢？那些雕塑化的尸體上遍布綠的的激硫化裂口，甚至地面都被他影響，從視覺上看，它體內確實有更大的能量，它會不會是被更高的意識安排變成這樣的呢？
但最讓我驚訝的是下面這張圖里的內容，這其中的內容讓人感到不安，特別是他們在解刨輻尸人的時候發現其體內有部分臟器是屬于其他動物的，我們都知道，無論科技多么先進，把動物的臟器移植到人類身上都是很困難的，特別是鹿和熊的，所以我們可以排除掉他們解刨的樣本大多數輻尸化前都接受過跨物種臟器移植手術吧？那么答案就很恐怖了，也只有一個可能，沒錯，他們就如同科學怪人一樣，是被拼湊出來的，但是是被什么拼湊出來的？這目前沒有任何線索，沒有任何組織留下了他們大批量制造輻尸人的哪怕一點點線索，難道不是人做的？
隨著主線的推進，我們所有人最終都會來到兄弟會的基地他們確實在對抗輻尸生物上下足了功夫，但是他們的文員對輻尸生物的研究成果卻讓我們失望，沒有什么可以幫助我們揭開輻尸生物秘密的文獻，但是令人欣慰的是他們確實意識到了問題的嚴重性。并且為了拯救阿帕拉契亞地區付出了全員的生命。
而我在野外調查X先生的故事時，無意間找到了一間農場，里面記錄了一段有趣的'故事，故事的主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由于輻尸獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰火已經奪取了世界，而現在來自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開始不顧一切的想去報仇，她一路追殺或者說自以為自己是在追殺著這只輻尸獸，在長達數日的追尋中，她慢慢看清了很多這個怪物的細節，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒有眼睛，襲擊她的看來是腐蝕獸女王，而她并不知道，她背著炸藥，拿著可憐的武器，拖著已經發病的身體不聽的追趕著那只腐蝕獸，期間她的眼鏡流血，毛發脫落，她只能盡量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，后來她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒有多悲傷，繼續追獵著，直到有一天，她被那只腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔里吐了出來，她繼續追獵著腐蝕獸，但是記錄里奇怪的部分出現了，那只泥沼蟹也和她一起結伴追獵，沒有攻擊她，她甚至還給那只泥沼蟹取了一個名字。最終她來到了旅途的終點，她覺得裝著炸藥的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看見那個洞穴里全是各種生物，它們沒有傷害她，只會對著她眨眼，她覺得它們都在等待她，她忽然覺得很想它們，她想和它們永遠呆在一起，用不孤單。
這個怪異的故事很重要，它從一個受害者的角度給我們講述了一個人類轉化的過程，還有一點，輻尸化的方式看來和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關系，因為這位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對它的稱呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以后對它的稱呼就變成了HER，SHE，她已經開始輻尸化了，她還沒自覺，她怎么會突然知道這個腐蝕獸的性別了？怎么會從咒罵變成了正常稱呼？看來就如自由邦的科學家所言，輻尸有可能是一種病毒。
而這個女人最終的目的地就是兄弟會隕落之地，玻璃洞穴，兄弟會為了保護阿帕拉契亞全員犧牲，而這里為什么會變成輻尸生物的巢穴？原來故事是這樣的……
在站前玻璃礦洞出產的可能是水晶礦石，但隨著挖掘的深入，他們開采出了一種有著極高經濟價值的新礦物，輻射激硫礦，這種礦石無論是在科研還是經濟上都有著極高的價值，于是，大公司很快介入，最終宏恩萊特和原子礦業共同控股并開發此地，他們為了加大生產效率，提高產能，開始為礦洞投入更多的機器人礦工，這自然招致了很多礦工的不滿，礦工各企業的沖突愈演愈烈，但即便是這樣，貪婪的資本家依然覺得效率太低，居然決定用一顆核彈去炸礦洞深處的礦點，以此增加輻射激硫礦的產量，更加瘋狂的是他們不知出于什么目的，也許是保密或者干脆就是不在乎，他們沒有通知礦洞里的礦工們這件事，有人知道他們運送了核彈進去但是，誰能想到他就連撤離通知都不下達呢？他們把核彈運送到了礦井最深處的地點，然后把核彈送入了深深的地底，隨后遠遠超過資本家們預期的劇烈震動襲擊了礦洞，大量的采礦設施被毀，工作站和休息室被毀壞，礦洞發生非常嚴重的坍塌，排水氣筒破裂，大量礦工被困，被淹死。而我有理由相信，在這不久后，核戰爭爆發了，因為玻璃洞穴沒有迎來任何救援和進一步的開采，我也相信就是那一天，地底的輻尸生物就開始沖出礦洞肆虐了
我大膽猜測，核彈炸出了某種輻尸病毒，而這些病毒可以感染一切，無論是女王還是人類，都只是它的載體，輻尸生物我們每天都在遇到，但是對它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開的一天吧，但愿阿帕拉契亞不會變的更糟，這就是今天的故事了，輻尸生物在游戲里出場率極高，但是有關于他們的詳細記載缺少得可憐，如果大家有我沒提到的信息或者有別的合理猜測歡迎來一起交流。
生物調查報告12
為了進一步了解中國生物質能發電潛在市場以及從業企業運營情況，本人利用九月中旬一周左右時間，對中國生物質能發電市場潛能及目前中國內地典型幾生物質能發電企業運營實際摸底。調查期間廣泛翻閱國家法律法規、行業產業規劃，通過輿論媒體、互聯網絡、及熟悉人脈等多種手段進行了大量工作卓有成效的工作，對中國生物質能發電現狀及未來處理要求有了一定的掌握，同時對目前中國生物質發電企業運營狀況有了比較深刻的了解，現就有關調查情況匯報如下：
一、生物質能發電市場前景
1、生物質來源豐富充足，分布廣泛
工業、農業、林業廢棄物是生物質來源重要組成部分，中國自改革開放以來各行業發展迅速，廢棄物數量巨大，僅秸稈一項達7億噸。特別是農業果樹修剪的枝條、自然林殘值、工業廢物可供燃燒的數量驚人。中國國土面積廣泛，分布遍布全國。詳見《附件我國生物質能源利用潛力》。
2、中國現有電力能源趨緊
中國工業迅速崛起，居民生活用電結構發生本質的改變，電力趨緊態勢明顯，據相關數據顯示，人均電量消費指標：美國人
均14000度，日本人均8000度，中國今年才3000度，中國人口基數大，居民用電量攀升空間較大，解決電力短缺是勢在必行，需要迅速找到可代替能源，生物質發電是解決電力短缺的重要途徑。
3、生物質發電市場前景廣闊
從附件二《國家及地方政府關于城市垃圾綜合處理法律法規及優惠政策文件索引》，國家通過立法角度大力推進生物質能利用，制定并發布多項優惠政策，對推進生物質發電行業提供了可靠保障。能源短缺已經成為制約我國發展的瓶頸，這就迫切要求我們國家將再生能源資源利用比例大幅度提高。
4、由《中國清潔發展機制產業市場前瞻與投資規劃分析報告》看生物質發電企業未來發展機遇
截至20xx年，中國已批準CDM項目數有3105個，其中云南省最多，有331個；其次是四川省，有292個。已批準CDM項目估計年減排量5.43億tCO2e，其中四川省估計年減排量最大。從已批準CDM項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目占比最大，占71.63%，其次是節能和提高能效類。從已批準CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目估計年減排量最大，占50.91%，其次是節能和提高能效類，占15.28%。
截至20xx年，中國已注冊CDM項目數有1503個，其中云
南省最多，有170個；其次是內蒙古。已注冊CDM項目估計年減排量3.34億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已注冊CDM項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目占比最多，占80.73%，其次是節能和提高能效類。從已注冊CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目估計年減排量最大，占46.48%。
截至20xx年，中國已簽發CDM項目數有500個，其中內蒙古51個，云南省為49個。已簽發CDM項目估計年減排量1.86億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已簽發CDM項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目占比最多，占77.40%，其次是節能和提高能效類。從已簽發CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，HFC-23分解類CDM項目估計年減排量最大，占35.84%，其次是新能源和可再生能源類。
清潔發展機制是現存的'唯一的可以得到國際公認的碳交易機制，基本適用于世界各地的減排計劃。雖然中國的甚至全球的清潔發展機制項目還面臨著一定的不確定性和各種風險，現在還無法判斷20xx年之后的市場規模，但是隨著減排已經成為一種國際趨勢，各種區域性和自愿性減排計劃的出現，該交易市場的發展前景還是比較樂觀的，碳交易工具可能還會增加。作為主要參與方的中國，其清潔發展機制項目也會跟隨國際形勢，有著比較廣闊的發展前景。
結論：我國生物質能源廣泛，國家政策法規齊全，對有力推進生物質能利用創造了積極有利條件，三農問題是國家首要解決的事情，生物質發電行業將農
民的秸稈變成錢，增加了農民收入，又調整能源結構是國家的朝陽產業。
二、生物質發電從業企業調查
1、幾家典型生物質從業企業運營情況摸底
（1）新鄉天潔生物質發電有限公司
該項目是聯合爐排爐技術第一個投產項目（濟鍋）。機組規模：2×75t/h+2×12MW，機組不供熱，項目總投資約2個億；20xx年11月，1號機組投產；20xx年2月，2號機組投產；鍋爐熱效率未測；燃料組成：直接收集散料（25～45公分），秸稈含水量40%；摻燒比例：60%為樹皮、木屑，40%為玉米稈和少量麥稈；20xx年發電8000萬度，秸稈平均價280元，秸稈單耗1800g/kwh；年停機10多次；企業虧損幾百萬；
問題：爐排重量大，雙螺旋給料，密封不太好，一停機就回火。
（2）、長葛市恒光熱電有限責任公司：
80年代燃煤小火電廠，03年因虧損改制，06年基本虧盡注冊資本金，進行改造；一號機組改造時間06年，07年投產，規模：1×75t/h中溫中壓鏈條爐（上海四方）+1×12MW機組；2號機組：1×65噸中溫中壓聯合爐排爐（濟鍋）+1×12MW機組，機組不供熱；2號機組07年改造，08年下半年投產；鍋爐熱效率分別為86%和83%；改造總費用4000萬；20xx年發電1.3億度，
消耗秸稈24萬噸，秸稈含水量≥35%，主燃料木屑、樹皮、玉米稈，季節不同而不同，共有幾十個收購站，每天收1000噸左右，均價在320元/噸，燒散料；公司人數：300人以上，08年虧損300萬，09年盈利100萬；10年盈利1000萬左右。
（3）、中節能（宿遷）生物質能發電有限公司：
項目06年開工，07年4月投產，總投資2.46億，工程建設規模為2臺75t/h燃燒生物質燃料的中溫中壓循環流化鍋爐，配置1臺12MW抽凝式和1臺12MW凝汽式汽輪發電機組及相應輔助設施。項目廠址位于江蘇省宿遷市宿豫經濟開發區，占地約13.33公頃（合200畝）。浙江大學技術，南通鍋爐廠制造；鍋爐效率：90%左右，秸稈單耗：1600～1800克/度；秸稈價格200～300元/噸，20xx年發電1.77億度；消耗燃料28萬噸，主要燃料是樹根、樹皮等，秋天為稻麥草，水分≥45%，利潤方面全部為CDM收入，如沒有此部分收入處于虧損狀態。
問題：受熱面積灰嚴重，定期臨檢，清理；年停機4到5次；廠用電率平均11%，最高不超過16%。
（4）、宿遷市凱迪綠色能源開發有限公司：
項目08年正式開始建設，總投資2.2億，占地200畝，機組規模2×75t/h+2×12MW,1號機組20xx年9月投產，2號機組20xx年3月投產。技術為自主研發次高壓中溫循環流化床技術，借鑒
生物調查報告13
一、調查目的
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創造條件，開齊、開好教材規定的實驗，對培養學生的能力，發展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用。現階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內的教育工作者了解僻山區的生物學實驗教學現狀，了解山區教學資源短缺;為廣的生物教育者,尤其是僻山區的教育者提供教學資源的參考讓他們根據本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區的教育提供資料和理論依據。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
二、調查范圍
1、調查時間：20xx年2月1日
2、調查地點：
4、調查方法：行動研究法
5、調查人：賀容容
三、調查結果
生物實驗教學中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差
教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來政府量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較改觀，但農村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數量的立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的`現象普遍存在。尤其目前為了實現教育公平，促進教育均衡發展，量實施校點撤并，地處偏遠的農村初中迅速向鄉鎮靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數實驗依然是原先的Ⅱ類標準(四人一組)，特別是新課程中的創新實驗的儀器更是缺口很。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只能成為擺設。
2、任課教師教學水平有待提高
教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來看，呈現專業化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校領導視生物課為可有可無、人人都可以教的副課。有生物專業教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經過生物專業訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒有搞清楚，缺乏立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。
3、實驗課堂實驗材料不足
我縣屬僻地區、教育經費投入不足，農村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校領導不重視生物實驗，或實驗經費確有困難，使得部分學校的實驗經費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。
實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重、這對開展實驗教學極為不利。多數學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛，難以保存。有的學校儀器設備損壞常得不到及時維修，有少數學校儀器設備塵封多年不用，其原因是教師不會用，或怕學生用壞等。
四、調查分析如何改變目前農村初中生物實驗教學面臨的諸多問題呢?經過認真調研和思考，我們認為應該采取如下辦法。
(一)合理有效的考評制度，保證實驗教學正常開展
首先教育主管部門要有合理有效的督導評估機制，對學校實驗教學裝備配備、實驗教學裝備管理、應用水平進行定期的督導評估，激勵學校采取相關保障措施保證實驗教學正常開展。例如學校要配足生物實驗教學裝備;安排專職生物實驗管理員，協助學科教師進行實驗教學;可以將對學生實驗水平的考查納入對教師教學工作考核的內容;適當增加課時，合理開放實驗室等。
(二)提高教師水平，保證實驗教學有效性
一方面教師的教育觀念要轉變。教師要能夠全面認識實驗在生物教學中的地位和作用，不要片面注重知識的傳授，把實驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學方法，用“講實驗”、“看實驗”代替“做實驗”，使學生失去了動手實踐的機會，造成學生想象力、動手能力和創造力缺乏。另一方面教師要提高教學能力。教師要認真備課，精心設計，帶領學生做實驗課前準備;在實驗教學特別是在演示實驗和驗證性實驗教學過程中，要為學生做演示示范;在教學過程中還要為學生做好實驗規范性、細節性和安全性等方面的指導，讓學生掌握實驗的規范性操作，使實驗課堂得以高效、順利地進行，這些工作都要求教師具有較高的能力水平才能勝任。
(三)現行教學方法，培養學生的實驗技能
要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。有意識地培養學生的創造精神和實踐能力。
(四)利用現代多媒體技術，優化生物實驗課堂
隨著教育信息化的不斷發展，交互式電子白板技術作為一項新的現代教學工具正逐步進入我們的生物實驗課堂。想要得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段，如，借助幻燈機進行實物投影，有助于學生更清楚地觀察到實驗現象，利用計算機多媒體電教化設備，可把一些教師做不了的實驗和不合適做的實驗制成教學軟件，在課堂上映，也能取得非常好的教學效果。教師可以利用電子白板的展示功能播放視頻、動畫，創設教學情境，激發學生興趣和探索欲望;學生可以利用交互式電子白板的圖片拖動功能，組裝儀器，演示實驗流程，更好地熟悉實驗步驟;利用白板存儲記憶功能收集處理量實驗數據。
生物調查報告14
調查小組：
初一（七）班第三組
調查人員：
程茵（0752）、梁熙彤（0747）、廖云鵬（0754），楊子杰（0720），林煒（0731），劉立銳（0707）
調查目的：
更好地了解植物以及其特性。
茶花：菊花：
茶花被愛花人栽培的歷史已經十分久遠。
茶花好冷涼，花色以紅色系列主，粉紅、深紅及桃紅都相當常見；白色及斑色的品種也不少，而淡綠色及濃黃色的品種就就極為罕見了。
茶花可以說是花卉界中的千面女郎，它的花瓣和雄蕊居然能夠互變，而造出單瓣、半瓣及完全不見雄蕊的重瓣品種。
在同一棵茶花直株上的不同枝，有時會突然地開出不同形狀與顏色的花朵，這種現象要不是親眼看見，很多人一定不會相信。
繁殖方法：播種法、扦插法、嫁接法，其中扦插是最常見的。
自從宋朝之后，菊花便中國各地廣受栽培。
菊花有各式的花形和花色，但黃色的大菊花被認為是正色正品。
菊花是典型的短日照植物，因此在自然的狀態下，它的花期多在白晝漸短，黑夜漸長的.秋季。
菊花依據花序直徑的大小，可分以分為「大菊」、「中菊」、「小菊」，花朵越大，花數越少；花朵越小，花數就越多。
菊花的大小多半系受栽培方式的影響。
蝴蝶蘭：青島百合：
馳名中外的「臺灣蝴蝶蘭」原本住在蘭嶼、臺東大武至恒春半島一帶，尤其是蘭嶼。
蝴蝶蘭的莖很短，葉呈長橢圓形或略彎曲成鐮刀形，通常數片交互地分列在短莖上；花莖從葉片旁邊側生而出，老株的花軸長可達五十公分以上，并有若干分枝。
蝴蝶蘭是典型的著生性植物，原都生活在高溫多雨的闊葉樹林中，它能藉著發達的氣生根攀附在枝干間，終生與土壤不相見。
一般來說，蝴蝶蘭習性相當怕冷。
繁殖方法：組織培養、播種法多年生草本，高40—85cm。
鱗莖近球形，鱗片披針形，無節。
有輪生葉1—2輪和少數散生葉，每輪有葉5—14。
花單生或2—7朵排列成總狀花序，橙黃色或橙紅色，有紫紅色斑點，花被片張開而不反卷。
分布于山東、安徽，生于海拔100—400m處的陽坡。
朝鮮半島也有分布。
仙人掌：百合花：
仙人掌主產美洲，種類多樣，形態各異，花色美麗、高雅，花型清秀、大方，令人賞心悅目，也是家庭普遍喜愛盆栽的花卉植物。
百合花花型別致、清秀，玲瓏剔透，花色清爽、淡雅，豐富多彩，是頗受人們喜愛的觀賞花卉，同時又有較高的食用和藥用價值……
杜鵑花：
杜鵑花素有“木本花卉之王”的美譽，花型、花色獨特，盛花時節，滿山遍野呈現出姹紫嫣紅的壯觀場面。
杜鵑花為中國十大名花之一，也是云南省八大名花之一……
生物調查報告15
書籍是人類薪火相傳的獨特載體，它不僅承載民族文化的基因，還是人類自省思維，涵養性情不可替代物。重視閱讀，從書籍中汲取知識和力量，應該是中華民族的固有傳統，也應該是高中階段學生的重要學習任務之一。通過課外閱讀，能鞏固和發展課堂教學的成果，更快地完成教學任務，擴展知識、充實精神生活、促進學生個性的面發展，更好地達到教育目標。課外閱讀如此重要，那學生們是否在進行課外閱讀?
一、問卷調查內容
知識守護生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知欲。從現在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調查：
1、你對課外知識了解多少?
A、很多 B、一般 C、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書?
A、教育類 B、小說類 C、政治類 D、文學類 E、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
A、每周超過3次 B、每周1～3次 C、每半個月1次 D、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本?
A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上
5、你購買書的錢從哪來?
A、爸媽給 B、平時零用錢 C、過年的壓歲錢 D、獎學金 E、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少?
A、30分鐘 B、1小時 C、2小時 D、2小時以上 E、無時間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
A、網上瀏覽 B、報刊雜志 C、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書?
A、學習輔導類 B、經典名著 C、科普知識 D、漫畫卡通 E、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助：
A、很大 B、一般 C、不大 D、沒有
10、當前你讀課外書的主要目的：
A、備考 B、擴大知識面 C、充實自己 D、興趣
11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?
A、4小時以上 B、3 –4小時 C、1—2小時 D、1小時以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書?
A、有書名<<________________>> B、沒有
13、你一般買書會去哪個書店買書?
A、新華書店 B、購書中心 C、中城書店 D、其他
14、考試之前，我去書店看見了兩本很暢銷的書。然而，由于條件限制，我只能選擇其中一本。第一本書是關于當前熱門現象的，我對此非常感興趣；而第二本書則是與考試內容有關，可以指導我取得好成績。在這種情況下，我通常會選擇：
A、第一本 B、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品?
A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢》 D、《三國演義》
二、統計結果
(本次調查問卷共印100份，收回100份)
針對“購買書的錢從哪里來”這一問題，經過我們的調查了解到，很多學生并沒有意識到自己需要籌錢購買書籍。據統計，有75%的學生是依靠父母提供購書費用的。實際上，買書更多是教師或家長的愿望，而不是學生自己內心強烈的渴望。學生們對知識的渴求程度還不夠，缺乏自發閱讀的欲望。因此，我建議在教學過程中，教師應該積極引導學生培養閱讀書籍的習慣，并安排一定的時間和場所進行課外閱讀活動。這樣可以激發學生的閱讀興趣，并增加他們主動獲取知識的意愿。
有60%的學生每天能夠抽出30分鐘的時間閱讀課外書和報刊，但是驚人的是有20%的學生卻沒有時間閱讀。這表明許多學生因為應對各門功課而感到疲于奔命，無法找到屬于自己的閱讀時間。對于語文而言，如果沒有足夠的'課外閱讀積累，學生的閱讀理解能力將無從提高。
針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學習輔導類占到了63%，這說明大家非常注重學習和提高成績，這是一個積極的信號。值得高興的是，名著閱讀占到了24%，這可能是因為考試中會涉及到這些經典著作。然而，我們也發現科普知識、漫畫卡通、歷史知識等與學生成長息息相關的書籍所占比重較低。為了全面發展自己，我們應該嘗試多讀一些這方面的書籍，它們能夠增加我們對世界的了解和知識的廣度。讓我們一起努力，培養良好的讀書習慣，打開更廣闊的知識之門。
三、學生閱讀現狀分析
課外閱讀是語文學習中不可或缺的一部分，它可以作為課內閱讀的延伸和拓展，對提高中學生的語文水平和獲取知識經驗起到了至關重要的作用。隨著知識經濟和信息時代的到來，課外閱讀的重要性愈發凸顯。無論課內閱讀效果如何，沒有課外閱讀的積累，就很難取得圓滿的成果。著名教育家張志公曾說：“根據我自身學習語文的經驗，應將課內與課外的學習比例定為三七開”。只有通過有計劃的大量閱讀，并進行多種閱讀方式和方法的訓練，我們才能培養出熟練的閱讀技巧，形成強大的閱讀能力。
從調查結果來看,學生課外閱讀的自主性不強,很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應付目前短暫的目標,沒有固定的遠大的讀書計劃,沒有充裕的閱讀時間。
針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：
1、激發閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。
為了使課外閱讀產生實際效果，關鍵是引發并保持學生對閱讀的興趣。首先，需要營造良好的閱讀氛圍。借助校園活動、班級會議、校園展示窗、黑板報和墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，打造積極的課外閱讀氛圍。其次，應尊重學生的閱讀自由。只要是有益的內容，都應鼓勵學生去閱讀。例如，許多學生對于長篇經典文學作品可能不感興趣，而引人入勝、生動有趣、情節復雜的作品則能夠吸引青少年的注意力。第三，要積極創造各種有利條件，為學生提供閱讀時間。朱永新曾說：“在學校中，最重要的是教師和圖書館。”學校應提供一個讀書的空間，以及一個學生在教師指導下進行閱讀的環境。這個環境可以分為軟性和硬性。軟性環境指的是每位教師都應該包容學生進行課外閱讀；而硬性環境則指學校應當設立良好的圖書館。
2、制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消遣性，他們關注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學的，分量適當的課外讀物。每學期開始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規定每生每學期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記。
3、辦好圖書館，創設閱讀氛圍。
作為學校教育教學三大支柱之一的校內圖書館，需要持續創新，轉變觀念。我們應該積極開辟更多的閱覽室，安排更多的閱覽時間，為學生提供高品位、高質量的圖書資源，并制定課外閱讀計劃，讓每個學生在閱讀的世界中尋找精彩、獲得收獲。同時，我們要加強對學生的閱讀指導工作，積極向他們宣傳和推薦那些格調高雅、質量上乘、知識涵蓋廣泛、可讀性強的好書、好作品，以達到“開卷有益”的目標。此外，我們要發揮核心書目的引導作用，根據學生的閱讀心理特點和需求，準備各類不同的圖書。同時，我們還需要優化讀書環境，在閱覽室內張貼名人畫像和名言警句，既美化了閱讀環境，又營造出良好的教育氛圍，讓學生一進入圖書館就能感受到濃厚的書香氣息，充滿饑渴的讀書欲望。只有這樣，學生的思想才能得到凈化，情感才能得以升華，在潛移默化的教育中茁壯成長。
4、采用科學措施，切實指導學生課外閱讀。
教師需要教導學生如何有效地使用工具書并進行書間評點。以下是一些實用的閱讀方法，包括自讀法、精讀法和略讀法。首先，自讀法是指在閱讀過程中，學生要注意收集并積累一些優美的詞語，這樣長期下來會形成豐富的詞匯資源，對于寫作和表達能力的提升有很大幫助。其次，精讀法是指將重要內容或者喜歡的部分進行摘錄，例如名言警句、諺語、典故、人物描寫以及社會問題的分析等，方便日后復習和加深理解。最后，略讀法是指快速瀏覽全文，抓住文章的主旨和核心內容，對于尋找信息和了解大意很有幫助。同時，教師還可以指導學生進行書間評點。其中，詞語筆記是一種方法，學生可以隨手記下一些優美的詞語，不斷積累，以提高詞匯量和寫作水平。摘錄式筆記是另一種方法，學生可以分類記錄一些名言警句、諺語、典故、人物描寫、心理描寫以及對社會問題的認識和剖析，以便于日后復習和加深理解。而心得筆記則包括評論和賞析，學生可以隨時記錄自己的思考和感悟，無論是片段還是整篇都可以。這些閱讀方法和書間評點的技巧將有助于學生提高閱讀理解能力、寫作表達能力和批判性思維能力。
5、重視名著閱讀，提高閱讀品位。
名著以其獨特的文學價值與思想價值深刻影響著一代又一代人，尤其是在當前素質教育的普及和考試制度的改革下，閱讀名著已成為語文教學不可或缺的重要環節。首先，閱讀名著有助于培養學生的完整人格。當我們的學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，必定會被主人公堅韌不拔的性格所感染，使內心激蕩起滾滾熱血；而當他們對葛朗臺的吝嗇和殘忍感到憤怒時，也會明白什么是慷慨和善良。一本優秀的名著就像甘霖般澆灌著學生的心靈，讓他們逐漸成長和成熟。其次，閱讀名著可以提高學生的閱讀和寫作能力。同時，許多名著蘊含豐富的哲理，教師借助名著培養學生的形象思維的同時，也訓練了他們的抽象思維，為全面提高學生的閱讀和寫作能力打下了堅實的基礎。
6、開展豐富多彩的語文活動,鞏固課外閱讀成果。
學生通過課外閱讀，都能有不同程度的收獲。因此，為了激發學生的求知欲和創造力，教師應該為他們提供一個展示自己讀書心得、研究成果和情感收獲的舞臺。以下是具體的活動安排：
1. 開展閱讀名著的知識講座：為學生提供深入了解經典著作的機會，讓他們能夠對其中的思想和文化內涵進行深入探討。
2. 召開讀書匯報會和經驗交流會：學生可以用簡明扼要的語言向同學介紹最近閱讀的書籍，分享自己的讀書體會，并復述或背誦一些精彩的片段。
3. 舉辦讀書筆記展覽評比會：學生們可以展示自己的讀書筆記，并以投票的方式選出十佳讀書筆記，鼓勵他們認真記錄閱讀過程中的感悟和思考。
4. 利用文化藝術節舉辦各種形式的讀書活動、競賽和作文比賽：包括展覽優秀作品，營造校園熱烈的閱讀氛圍。通過這些活動，拓寬學生的視野，培養他們的自我發展能力。以上活動旨在給學生提供一個展示自己讀書成果和個人風采的平臺，激發他們對知識的熱愛，并促進他們的全面發展。
四、結語
我們相信，課外活動就像一艘船，需要帆來驅動，需要風來推動。而閱讀就是這艘船的帆，也是把這艘船推向前進的風。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。閱讀就像是在知識的海洋中獨立航行。我們堅信，一旦學生真正融入了自由閱讀的海洋中，他們將鍛煉成為乘風破浪的水手，成為揚帆遠航的船長。
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