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讀書調(diào)查報告

時間:2023-06-22 09:13:48 調(diào)查報告 我要投稿

讀書調(diào)查報告

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報告的使用頻率呈上升趨勢,通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編為大家整理的讀書調(diào)查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

讀書調(diào)查報告

讀書調(diào)查報告1

  一、調(diào)查目標(biāo)

  近年來,紙張媒體日益發(fā)展,文化繁多,傳播廣泛、迅速。這有力的促進(jìn)了文化的了解、交流、發(fā)展,卻也使一些不利于未成年人的信息流竄,影響未成年人的成長。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,更快地建設(shè)一個和諧的書香校園,特作此調(diào)查,以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時也使“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的閱讀目標(biāo)盡快實現(xiàn)

  二、調(diào)查對象及調(diào)查方法

  調(diào)查同校的50名同學(xué),采用問卷調(diào)查的方式來了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議。

  三、調(diào)查內(nèi)容

  主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類的傾向”“堅持讀書的習(xí)慣”三個方面調(diào)查、分析。

  四、 調(diào)查結(jié)果分析

  (1)閱讀興趣濃厚

  調(diào)查表明:很喜歡讀書的同學(xué)占到82%,一般喜歡讀書的同學(xué)占到14%,而不喜歡讀書的同學(xué)有4%。這樣的情況說明了同學(xué)們的閱讀意識樹立較強(qiáng),閱讀興趣濃厚,明白了閱讀對身心發(fā)展的益處。

  (2)閱讀面狹窄,多傾向于小說

  調(diào)查表明:喜歡閱讀故事小說的同學(xué)占38%,喜歡讀名著文學(xué)的有22%,有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事,喜歡讀科普類和時事雜志的均為10%,喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說的故事性、情節(jié)性較強(qiáng),所以深受同學(xué)們的`喜愛,但相對那些知識性較強(qiáng)的書籍喜愛的人就大大減少。造成這種現(xiàn)象的原因是因為同學(xué)們的閱讀廣泛性不強(qiáng),只針對個人喜歡的書籍閱讀,沒有做到全面提高。

  (3)堅持讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

  調(diào)查表明:能夠做到每天堅持閱讀的同學(xué)只有26%,經(jīng)常閱讀但沒能完全堅持的人占大多數(shù),為56%,有18%的同學(xué)只在想起來的時候閱讀,閱讀計劃性較差。這體現(xiàn)了同學(xué)們沒有堅持閱讀的觀念,不了解堅持閱讀的好處。

  五、調(diào)查建議

  經(jīng)過以上實踐調(diào)查,了解了中學(xué)生的讀書狀況對其個人的成長發(fā)展有極大的影響。所以中學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀,選擇閱讀的書籍時應(yīng)重視、謹(jǐn)慎,遠(yuǎn)離不利身心發(fā)展的書籍,選擇有價值、有意義、有利于中學(xué)生成長的書籍。而老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”,提高學(xué)生的寫作技巧和口語能力。家長也可陪伴孩子一起讀書,營造一種良好的讀書氛圍,從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升。

讀書調(diào)查報告2

  大學(xué)生面對這樣一個信息化的時代,更需要多讀書去完善自我,提高自我。但是由于種種原因,導(dǎo)致大學(xué)生閱讀中存在著很多的問題,這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。

  一、 調(diào)查目的與背景:

  “少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年弱則國弱”,一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國的棟梁之才,現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,身上肩負(fù)著建設(shè)祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任,作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任,出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命,關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生,只有全面提升自身素質(zhì),成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才,才能在日后為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色,具有不可替代的作用。讀書對于大學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要,讀書對于一個國家的整體國民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲備也相當(dāng)重要。但是,根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示,我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%,人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.39本,與發(fā)達(dá)國家相比,我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見,我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀,在此背景下,進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀 情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實意義。 為此,我們開展了這次針對我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問卷調(diào)查,以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料,深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題,提出合理的建議和解決措施。

  二、調(diào)查的基本情況:

  (一)調(diào)查時間安排:5月24日星期五發(fā)放調(diào)查問卷

  (二)調(diào)查對象:蘭州商學(xué)院全體在校大學(xué)生

  (三)調(diào)查地點:學(xué)校餐廳和教室

  (四)調(diào)查方式:采用書面問卷形式

  (五)調(diào)查方法:本次調(diào)查主要采用小樣本簡單隨機(jī)抽樣的方法

  (六)調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查主要針對我校在校大學(xué)生的“閱讀時間、閱讀環(huán)境、閱讀目的、閱讀傾向、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀數(shù)量、閱讀質(zhì)量、閱讀渠道、閱讀花銷、閱讀計劃、閱讀興趣、閱讀類型、閱讀偏好”等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

  (七)人員安排:從問卷的設(shè)計、整理打印調(diào)查問卷、分發(fā)和回收問卷、整理收集數(shù)據(jù)、分析討論數(shù)據(jù)和提出建議、到最后調(diào)查報告的撰寫,所有工作均由我一個人完成。

  (八)調(diào)查程序:

  1、確定調(diào)查的主題

  2、設(shè)計調(diào)查問卷并制定調(diào)查時間

  3、 分發(fā)和回收調(diào)查問卷

  4、 整理和統(tǒng)計分析所收集的數(shù)據(jù)

  5、發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論,針對問題提出相關(guān)建議

  (九)經(jīng)費(fèi)預(yù)算:調(diào)查問卷打印費(fèi)(50份)10元,調(diào)查報告打印費(fèi)

  3.3元,共計13.3元

  (十)問卷情況:

  1、調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況:本次調(diào)查共發(fā)放問卷50份,男女各發(fā)放25份,收回有效問卷46份。其中,男生有22人,女生有24人,回收率92%。

  2、調(diào)查問卷的具體內(nèi)容:問卷共分為兩個部分,第一部分是對調(diào)查對象基本信息的調(diào)查,第二部分是對閱讀情況的調(diào)查。本次調(diào)查所使用的問卷共有21道問題,其中封閉型問題20道,開放型問題1道。

  三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果與分析:

  通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的處理、分析,現(xiàn)將主要分析結(jié)果總結(jié)如下:

  (一)調(diào)查對象的性別比例分布:

  根據(jù)調(diào)查對象“男女性別比例”柱狀分布圖可以發(fā)現(xiàn),調(diào)查對象中男生占到總體的47.83%,女生占到了總體的52.17%。男女性別比例

  分布大致保持均衡,避免因調(diào)查對象的性別比例不均衡,對調(diào)查結(jié)果造成偏差,這樣有利于調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性和公平可靠性。調(diào)查對象中男女不同性別間的人數(shù)比例分布情況,可以為接下來進(jìn)行我校男女間不同性別關(guān)于閱讀習(xí)慣和偏好的差異比較提供相關(guān)數(shù)據(jù)上的支持,由此可以反映出我校男女生不同的閱讀現(xiàn)狀,并分析出現(xiàn)這種差異的原因。最后,將男女間不同性別的閱讀現(xiàn)狀綜合起來就可以反映出我校學(xué)生的總體閱讀情況。

  (二)調(diào)查對象所在年級的具體分布情況:

  通過對調(diào)查對象所在年級調(diào)查資料的匯總分析可以發(fā)現(xiàn),參與此次調(diào)查的對象中,以大三學(xué)生居多,占到了總體的32.16%。其次是大一學(xué)生,占到了總體的28.26%。接下來是大二學(xué)生,占到了總體的`26.09%。人數(shù)最少的是大四的學(xué)生,僅占到了總體的13.04%,參與調(diào)查的對象在年級的分布上大體保持均衡,主要的調(diào)查對象以大一、大二、大三學(xué)生為主,大四人數(shù)較少,可能是因為大四的學(xué)生面臨即將畢業(yè)和找工作的壓力,在校的大四學(xué)生人數(shù)較少的緣故所造成的。由此,可以大膽提出假設(shè)“我校學(xué)生的閱讀主要群體分布在大一、大二和大三這三個年級之中”,但究竟是他們其中的哪一個,以目前的數(shù)據(jù)無法得出結(jié)論,但可以通過接下來進(jìn)一步的調(diào)查得出最終的結(jié)論。通過這道問題所反饋出的數(shù)據(jù),至少可以將大四從閱讀主要群體中剔除,不包含在考慮范圍之內(nèi),將考查范圍進(jìn)一步縮小到了大一、大二和大三這三個年級之中,為接下來驗證假設(shè)提供了大體上的方向。

  (三)調(diào)查對象的學(xué)科屬性分布情況:

  通過對調(diào)查對象學(xué)科屬性調(diào)查資料的匯總分析可以發(fā)現(xiàn),參與此次調(diào)查的對象中,文科生占到了總體的60.87%,理科生則占到了總體的39.13%,文科生明顯的多于理科生,二者的人數(shù)分布呈現(xiàn)出明顯的不均衡,表現(xiàn)出較大的人數(shù)上的差異。之所以會產(chǎn)生這種差異,這可能與我們學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有很大的關(guān)系。我校作為一所財經(jīng)類院校,絕大部分專業(yè)主要是針對文科生的特點而專門開設(shè)的,只有為數(shù)不多的幾個專業(yè)是屬于理科性質(zhì)的。所以,本次調(diào)查所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)會呈現(xiàn)出這樣的分布態(tài)勢也就不足為奇了。

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