學校心理輔導(dǎo)教師述職報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的學校心理輔導(dǎo)教師述職報告，希望能夠幫助到大家。

學校心理輔導(dǎo)教師述職報告1

　　有學者指出，當前學校心理團體輔導(dǎo)的主要問題不科學、無實效，對現(xiàn)實中存在的團體心理輔導(dǎo)問題認識上沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，誤認為誰都能搞團體心理輔導(dǎo)；一些地方?jīng)]有把團體心理輔導(dǎo)當做大事情對待，而是作為一種創(chuàng)收方式，不能按科學方法來實施，流于形式，沒有針對性，不懂得團體心理輔導(dǎo)的職業(yè)道德。因此，提高學校心理團體輔導(dǎo)科學性的與實效性的對策是目前的主要工作。

　　要提高科學性，就需要組織從事學校心理團體輔導(dǎo)的實際工作者認真學習學校心理團體輔導(dǎo)相關(guān)的學科知識；

　　在選擇教材上，要注意運用心理學的科學性、系統(tǒng)性和可操作性；

　　在教育手段上，要根據(jù)學校心理團體輔導(dǎo)的原則，以人為本，強調(diào)學生的各種學校心理團體輔導(dǎo)和行為指標的.提高；

　　在評價方法上，要注意運用心理學的科學手段，如心理測量軟件、動眼儀等；

　　在建立心理檔案方面，要按照科學程序進行，如心理測評檔案管理系統(tǒng)等；

　　建立心理咨詢室時，也要講究科學性，絕對不能像老師辦公室一樣，而應(yīng)是典雅、溫馨、安全、舒適的統(tǒng)一；

　　在心理工具的選擇上，建議以學生主觀體驗，喜聞樂見的團體心理輔導(dǎo)工具為主，例如：京師博仁團體心理輔導(dǎo)活動包，在心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容上共設(shè)計了19個活動主題，既體現(xiàn)專業(yè)水準，又生動活潑，受學生歡迎。

　　要提高實效性，必須強調(diào)行為訓(xùn)練，若只說教或灌輸理論知識，而不是讓學生親身體驗，都不能收到實效；

　　從事學校心理團體輔導(dǎo)的教師都應(yīng)該具備應(yīng)用的職業(yè)道德標準。

　　總之，我國學校心理團體輔導(dǎo)一定要結(jié)合國情，吸取國外先進經(jīng)驗，從科學性、實效性出發(fā)，該項系統(tǒng)工程尚需教育行政部門、廣大學校教師、家長和社會工作者的參與合作。京師博仁心理工作者一直以來攜手和廣大學校實際工作者一道，積極、深入、系統(tǒng)地開展學校心理團體輔導(dǎo)的課題研究，以豐富我國學校心理團體輔導(dǎo)的成果。

學校心理輔導(dǎo)教師述職報告2

　　學校心理輔導(dǎo)的幾種具體形式

　　一、心理咨詢

　　學校心理咨詢是基于日常教學教程的個別心理輔導(dǎo)服務(wù)。學校心理咨詢服務(wù)主要以需要心理咨詢的在校學生為對象，也可以適量接待與學生心理有關(guān)的社會角色，如教師和家長等。

　　二、心理檔案

　　學生心理檔案要在客觀性、適用性、發(fā)展性和保密性原則要求下建立。其主要內(nèi)容包括個人資料、在校表現(xiàn)及家庭心理發(fā)展環(huán)境等一般資料，心理測量情況和心理診斷咨詢情況。 建立學生心理檔案有利于提高教育的針對性，有利于學生主動參與關(guān)注心理健康，更有利于形成學校、家庭教育合力，給學生營造適合其發(fā)展的心理環(huán)境，另外，學生心理檔案也是維護學生心理健康，對學生進行心理情況篩查的基本資料。

　　三、心理圖書

　　這是心理圖書資料專用閱覽室，閱覽室可以集中配置有關(guān)心理健康和促進心理發(fā)展方面的報刊、雜志，同時集中旋轉(zhuǎn)有關(guān)幫助和提高學生心理品質(zhì)方面的書籍。

　　四、團體輔導(dǎo)

　　學校團體輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)比較有效且輔導(dǎo)成本比較低的一種輔導(dǎo)模式。由于受輔導(dǎo)者心理問題程度不一，在心理輔導(dǎo)教師的.組織調(diào)動下，可以激發(fā)每個個體的積極性，通過個學生的參與和互動，自覺的袒露心底、宣泄情緒、調(diào)整認知。

　　五、心理講座

　　心理講座是受眾最廣但作用力稍淺的心理輔導(dǎo)形式。講座可以學生、教師和家長作為對象，心理講座話題可根據(jù)當時的焦點事件或者聽者的群體特征而確定，一般情況下講座特別適合做心理健康意識和心理問題防護常識教育。

學校心理輔導(dǎo)教師述職報告3

　　（一）協(xié)助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導(dǎo)活動課課程計劃。

　　（二）掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測與分析，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生。在把握保密原則的基礎(chǔ)上，負責向?qū)W校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。

　　（三）能鑒別心理問題比較嚴重（比如神經(jīng)癥、精神病等）的學生，對于輔導(dǎo)教師沒有能力解決的個案，要按規(guī)定及時轉(zhuǎn)介到高一級心理咨詢或治療部門。

　　（四）對有心理問題的'學生按專業(yè)規(guī)范進行個別輔導(dǎo)，并能評價和分析輔導(dǎo)效果；對有同質(zhì)性心理問題的學生可開展針對性的小組輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾。并實施咨詢記錄，以備跟蹤輔導(dǎo)和研究分析之用；指導(dǎo)高中學生通過學生心理社團等形式開展同伴心理互助活動。

　　（五）開設(shè)心理健康教育講座；按系列主題上好心理輔導(dǎo)活動課，積極參與活動課研討活動。

　　（六）利用心理閱覽室和心理活動室開展面向全體學生的健心活動，如在輔導(dǎo)室內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)學生的自助活動。

　　（七）協(xié)助學校心理健康教育中心主任，一方面承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們設(shè)計、實施、評價心理輔導(dǎo)活動課；指導(dǎo)教師對有輕微心理問題的學生采用周記交流、電話溝通、面談和網(wǎng)上對話等途徑進行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。另一方面通過定期向領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學會自我心理保健。

　　（八）積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進教育教學改革。

　　（九）積極參加市級有關(guān)工作會議，完成上一級心理健康教育指導(dǎo)中心交給的有關(guān)工作任務(wù)。

　　（十）積極開展升學、職業(yè)方面指導(dǎo)和咨詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，以利學生作出合適的選擇。

　　（十一）為家長教育子女，社區(qū)營造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境提供建議、咨詢和幫助。

　　（十二）專職心理輔導(dǎo)教師的滿工作量為：每周心理輔導(dǎo)課10課時、心理輔導(dǎo)室值班五小時，每學期講座二次；其他心理輔導(dǎo)工作也應(yīng)一并計入總課時量，工作量如有超出部分，按超課時計報酬。兼職教師超工作量按超課時計報酬。專職心理輔導(dǎo)教師工作年限按三分之二計入班主任工作年限。

【學校心理輔導(dǎo)教師述職報告】相關(guān)文章：

副課心理教師述職報告-心理教師述職報告范文04-01

學校干部述職報告04-17

學校班子的述職報告04-21

學校中層述職報告05-08

學校綜治工作述職報告04-03

學校干部的述職報告范文04-22

學校工作述職報告范文01-12

學校后勤處長的述職報告04-21

學校學生會的述職報告04-19